2022年新课标人教版小学语文三年级上册三单元《秋天的快乐》口语交际教学设计.docx

《2022年新课标人教版小学语文三年级上册三单元《秋天的快乐》口语交际教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新课标人教版小学语文三年级上册三单元《秋天的快乐》口语交际教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新课标人教版学校语文三年级上册三单元 学设计【学习目标】秋天的欢快 口语交际教、培育同学的观看才能、自主探究和发觉的才能；、搜集相对的词语引导同学在积存和运用中学习语言；、以“ 秋天” 为主题绽开语文实践活动,培育同学的口语交际 才能；【课前预备】、实物投影仪；、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画；、词语卡片；【教学过程】一、感悟秋天 创设情境,引发真情 1图片引入（1）师：同学们,上周我们学习了第三单元的四篇描画秋天的 课文,谁来说说秋天是怎样的景象？ （同学们可以依据手中搜集的秋 天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈

2、秋天；）（2）老师渲染：秋天是个漂亮的季节,是个丰收的季节,秋天 给我们带来了很多的乐趣： 小伙伴们放风筝的身影、 玩耍玩耍的场面 都让我们回味无穷；秋天里红红的枫叶, 黄黄的叶子,凉爽的秋雨 这么漂亮的秋天,同学们想亲眼去看看吗？（播放秋天的图片,帮忙 同学丰富秋天的印象； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、说说此时此刻,你看到了什么,好像听到了什么,你是不是仍闻到了什么？（生说）3、师小结：同学们说得真好！是的,秋天是个五彩斑斓的季节；它给人们带来美的享受,带来丰收的欢快,带来无尽的欢快；

3、在这美好的金秋季节, 让我们一起来叙述秋天给我们带来的欢快,与大家分享,好吗？（揭示交际课题：秋天的欢快）二、说秋天 拓展思路,绽开话题1、秋天里,让我们感到欢快的事情实在是太多了,现在请同学们打开记忆的闸门, 想想说说自己在金秋季节做过哪些好玩的事？你感到最欢快的事是什么？（让同学先说说）2、指名说说自己所回忆的事情,激活同学的记忆表象；（在同学说话题时,老师要提示同学说清是什么时候、什么地方的事情,是做什么事情感受到的欢快,以触发同学的思维；）3、回忆秋天欢快的生活场景：挖泥鳅、捉鱼、捉虫、秋游、放风筝、看稻谷丰收等；4、师生共同制订欢快展现会的规章：（1）把事情过程说清晰；（2）讲的时候

4、要有感情, 把心中的欢快表现出来, 使听的人受到感染；（3）认真倾听,听完后可补充举荐积存的好词好句共同共享；名师归纳总结 5、示范叙述“ 捉蝈蝈”；捉蝈蝈就第 2 页,共 4 页每年秋季, 地瓜长势正旺的时候是蝈蝈最活跃的时期,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载成了我儿时的一件乐事； 远远的听到蝈蝈的叫声, 我便蹑手蹑脚的走 过去,虽当心翼翼但仍是逃脱不了这小家伙敏捷的触觉,蝈蝈马上停 止叫声；我有些懊恼,但焦急也没用,只好屏住呼吸耐心的等待他接 触警备,再次亮开歌喉；果不出我所料,蝈蝈耐不住孤寂又绽开响亮 的歌喉唱起来,我心中暗喜

5、,同时警告自己,肯定要当心,不然被它 再次察觉,它会立刻跳入地瓜沟逃之夭夭了； 我更加当心得向它靠近,呀,看到了,它身披绿衣,一对透亮的眼睛正警觉的巡察四周；我抽 手向它捉去,啊,捉住了,它已在我的手掌下我轻轻抬起首长的一侧,用另一只手捏住蝈蝈的胸部；你看,它那两颗钳子似的大牙多锐利,如不当心被它夹住可够受的, 它的足不停地乱蹬试图逃脱； 挣扎了好 一会,他没多少力气,也知道自己无法逃脱,它寂静了下来,只得听 从我的支配了；我将它带回家中,放置在一个小纸盒中,在纸盒四周 用针钻出很多小孔,供它透气；蝈蝈有了舒服的新家,我再放上一些 菜叶,期望它能长期在这安家,每天听它展现歌喉,多好玩啊！能 引

6、导同学评论： 刚才同学们有的露出笑容有的听得津津有味,说说你听后的感受吗？你们听得很认真！是啊,只有用感情去打悦耳众,将事情讲详细,才能引起听众的爱好；随机板书：讲清晰,有感 情；你情愿将你的欢快讲给同桌或小伙伴听吗？6、小组沟通；师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么 说；（同学小组沟通,老师巡察,参加沟通； ）7、集体沟通；（1）指名上台描画秋天,准时进行评判与指导；师：听了这位同学描画的秋天, 你们有什么感受？ （同学自由说）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：他说秋天里的

7、枫叶像一枚枚邮票,子,多美呀！黄黄的叶子像一把把小扇师：你听得可真认真！是呀,刚才那位同学留意用上了咱们平常 课文中积存的美丽句子；（2）再找一人描画秋天后,其他同学进行评判；师：他观看得多认真呀！不仅说出漂亮的景象,仍体会到了秋收 时人们的欢快之情； 这就说描写秋天时不仅可以写秋景,仍可以写秋 天里的人（随机板书：景、人）（3）老师依据同学的评判,相机指导；老师抓住同学发言,在习作的内容上连续赐予指导（例如,描写 秋天的文章里仍可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢快；）三、拓展训练时空,为习作做预备1、师总结谈话：这节课,同学们个个都能说会道,在交际中,我们感受到秋天给我们带来的欢快,感受到春种秋收、 春华秋实的快乐,让我们走向自然,靠近自然,去发觉大自然更多的奥妙吧！2、拓展训练：开展留住秋天的欢快的活动,凭借我们灵活的小 手,把自己感受到的秋天的欢快画下来,并向爷爷、奶奶、爸爸、妈 妈或者邻居的小伴侣介绍自己的图画；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页