2022年月光曲第二课时说课教学设计及反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载月光曲其次课时教学设计【教学目的要求】1. 学问与技能： 1 2明白月光曲是怎样谱写成的；辨论课文中哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想,并体会二者结合的作用；2、过程与方法 : 利用多媒体课件创设情境,有感情地朗读课文,抓住重点词句品读感悟任人物 内心世界；3. 情感态度与价值观：体会音乐家贝多芬怜悯、喜爱劳动人民的思想感情；【教学重点、难点】重点：懂得课文内容；辨论事物和联想；难点：引导同学体会贝多芬弹奏其次首乐曲时的情和景；【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、导入新课,带入情境 1、我发觉,同学们都挺喜爱听音

2、乐的,而且听音乐后都有自己特殊的感受；今日这堂课,我 们就一起来观赏一首世界闻名的钢琴曲；齐读课题；2、通过上堂课的学习,我们已经明白了关于月光曲的漂亮传奇；有哪位同学能把这个传奇讲 给大家听呢？二、品读感悟（一）、体会穷兄妹的人格美1、 导语：贝多芬走近茅屋时琴声突然停了,屋里传来了兄妹俩的对话；这段对话的最终一 句是妹妹说的话：“ 哥哥,你另伤心,我不过任凭说说罢了；” 任凭说说” 是什么意思？2、“ 任凭说说” 指的是哪句话？盲姑娘是真的这样任凭说的吗？3、既然不是任凭说的,那她为什么又说“ 任凭说说” 呢？这说明白什么？4、分角色朗读兄妹俩的对话 对；“ 任凭说说” 说明白这个十六七岁

3、的盲姑娘对哥哥的体谅和懂得,对自己说的那句话感到 担心和懊悔；这说明盲姑娘是多么懂事、 多么爱护人啊； 信任同学们也同贝多芬一样被深深感动了,请同桌之间分角色深情地读读兄妹俩的对白；5、听到兄妹俩的对话,贝多芬会怎么想？又是怎么做的？读贝多芬名言：我的音乐只应为穷苦人定福,假如我做到这一点该是多么幸福！6、小结：是呀,音乐家贝多芬正是被盲姑娘和善、纯洁、美好的心灵所打动才毅然为他们弹 一首；（二）品读知音 1 、导读：听完贝多芬贝多芬弹完第一首曲子,盲姑娘有什么反应？ 2 、同学自由朗读,沟通品读（1）“ 娴熟” 说明功夫深,特别娴熟（2）看看,这里有许多重复！有两个感叹号！表现了兴奋；说明盲

4、姑娘爱音乐、懂音乐；有两个您,盲姑娘由愿望现实已经兴奋得说话也疙疙瘩瘩了；（3）引读：“ 是啊！盲姑娘做梦都想的东西瞬间间变成了现实,能不兴奋吗？读”“ 是啊！谁能想到一个闻名的音乐家会走进这样一座茅屋,为一个穷姑娘单独弹上一曲；读”“ 然而,贝多芬并没有兴奋,看看他是怎样回答的；“ 贝多芬也用了两个您您爱听吗？我再给您弹一首吧；” 表现了贝多芬觉得他们是公平名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的,他们是一样的,他们都喜爱音乐！正由于遇到知音,使贝多芬产生创作的激情,要为穷兄妹俩 再弹其次支曲子；”（

5、三）、体会创作的意境美 1、有了创作激情,又是什么环境赐予了贝多芬创作灵感呢？请同学们朗读第8自然段；2、“ 清幽” 意思；说说这是一个怎样的环境？3、小结：月光下茅屋一切是那么清幽、模糊,布满诗情画意,盖住了曾有穷困与凄凉；此情此景,深深打动贝多芬, 对穷兄妹怜悯也油然而生, 要把美的音乐给穷苦而爱好音乐人们,于是借着月光 即兴演奏月光曲；齐读第 8自然段；（四）体会文曲之美 1、自由朗读课文第 9自然段,用横线画也描写实在事物的语句,用波浪线画也描写兄妹俩因 琴声而引发联想的语句； 2、反馈沟通进而 3、说说从皮鞋匠所联想的画面中感受到贝多芬即兴演奏乐曲旋律发生那些变化？ 4、这是眼前看到

6、的景色吗？为什么他能想象出这样的景色？指导同学熟悉什么是联想,叙述联想和实在事物之间的关系； 5、放音乐；练习有感情地朗读语句； 6 、听到这首乐曲,盲姑娘的神态怎样？（“ 睁着不大的眼睛” ；恬适是什么意思） 7 、乐曲弹完了,贝多芬离开了茅屋,兄妹俩发觉了没有？为什么没能准时发觉贝多芬的离去？（他们被美丽的琴声沉醉了）“ 沉醉” 是何意？指名造句； 8 、贝多芬飞奔回旅店干什么？ 9 、是什么缘由激起了贝多芬创作月光曲的？（是茅屋的人和物、情和景激发了他创作的 激情 10、你对穷兄妹及贝多芬有了怎样的熟悉？三、联想起飞 1、明白文章写作方法 用一段话写一个实实在在的事物并绽开联想；2、小练

7、笔听音乐爱丽丝贝多芬钢琴曲 我悄悄地听着,似乎听到了四、作业 1、有条件的同学听一听有关贝多芬的钢琴曲；2、写一篇月光曲的读后感；板书设计：23 月光曲 谱写缘由 贝多芬 穷鞋匠兄妹 怜悯 手足情深兴奋 懂音乐、爱音乐 精湛的演奏技巧 发挥想象与联想月光曲教后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我在教学月光曲 过程中创设各种情境调动同学主动发觉问题的热忱,激发同学剧烈的求知欲,转变同学等待老师传授学问的状况,我教学的主旨；排除同学学习上的依靠心理, 促使同学主动探究始终是在教学中, 我特别留意引导

8、同学在体会领会课文内容的基础上,读出心中的感受来, 读出音乐所蕴涵的深情来； 在教学第 9自然段我播放了月光曲的钢琴音乐,使同学先对这段音乐有了最初的感受；在课堂中我采纳了师生角色的变换,同学学习方式的转变；老师不再是“ 教” ,而是“ 导” ,同学 不再是一味地“ 听” ,而是自主地“ 学” ,同学成了课堂的主人；同学通过自读、自悟,懂得了语 言文字；通过绽开丰富的想像,感受到了月光曲的美丽；通过有感情的朗读,抒发了自己的情 感；文中是通过皮鞋匠的联想来表现月光曲的内容的,那月光曲的旋律、曲调、节奏究竟是什么呢？这是需要同学自己感悟的,任何分析和讲解都会显得空洞；所以,我支配了充分的时间让学

9、生去反复地读, 读完以后,把自己的想法和小组同学沟通、和全班沟通； 在沟通中, 同学相互启示,提高了熟悉； 这一“ 读” 一“ 说” , 使同学的情、 作者的情、老师的情不断地产生碰撞, 产生灵感,从而很好地懂得了课文,最终, 在同学懂得课文的基础上, 指导同学有感情地朗读课文,采纳分层 读、表演读、齐读等多种形式,使同学的情感得到了进一步的升华,只是作为老师的我,情感的融入仍不是特别到位；但在教学中也显现几处不足：一、教学内容过多,造成第 读指导,不能做到各重点语段都能指导到位等；9自然段教学不能侧重进行；二、进行品月光曲其次课时说课稿 一、说教材我说课的内容是九年义务训练新课标学校语文六年

10、级上册第26课月光曲,是本册第八单元其次篇精读教学教材, 这篇课文, 叙述了德国闻名音乐家贝多芬因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,于盲姑娘对音乐的迷恋而即兴创作出月光曲的传奇故事；作者借这个漂亮动人的故事,名师归纳总结 - - - - - - -有感 既表现第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载了大音乐家贝多芬对穷苦人命的怜悯和喜爱,又表现了他丰富的想象力和杰出才华,同时也告知人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,意境美,融传奇、美景、深情于一炉；二、说教学目标（一）教学目的要求更要依靠高尚而真挚的情感； 文章文字美、 情感美、1. 明白月

11、光曲是怎样谱写成的；从中体会音乐家贝多芬怜悯、喜爱劳动人民的思想感情；2. 辨论课文中哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想,并体会二者结合的作用；3. 能有感情地朗读课文；（二）教学重点、难点 重点：懂得课文内容；辨论事物和联想；难点：引导同学体会贝多芬弹奏其次首乐曲时的情和景；三、 说教法教材是学问的载体, 是老师的教与同学的学的中介物,它对教学起着指导作用； 依据教材本身特点,为了更好地突出重点,突破难点,更有效地达成教学目标, 依据同学的认知规律,在设计过程中不仅着重考虑如何引导同学积极主动参加,并且更重要的是考虑如何让同学在参加上耗费精力少,而收效高,以充分发挥同学的思维参加

12、度,提高同学“ 学会学习” 的才能；结合同学的学问结构和认知水平,我采纳了尝试教学、变序教学等多种方法,利用多媒体软件,运用“ 以读代讲” 、“ 尝试练习” 、“ 点拨谈论” 的方法；四、说学法二十一世纪是一个学问经济迅猛进展的时代,新时代人们对训练的要求开头转向追求个体的自由,“ 授之以鱼不如授之以渔” ,重视学法指导,是改革课堂教学、 提高同学自学才能的需要,更是让同学终身受益的需要；为此我让同学充分去感知语言材料,先运用尝试、自学的方法,再让同学自己去读书感悟、 合作学习, 讨论语言文字, 渗透“ 读” 、 “ 思” 、 “ 议” 、“ 悟” 、 “ 勾” 等学法；五、说教学程序（一）导

13、入新课,带入情境 1、齐读课题；2、通过上堂课的学习,我们已经明白了关于月光曲的漂亮传奇；有哪位同学能把这个传奇讲给大 家听呢？（二）品读感悟穷兄妹的人格美 1 、 导语：贝多芬走近茅屋时琴声突然停了,屋里传来了兄妹俩的对话；这段对话的最终一句 是妹妹说的话：“ 哥哥,你另伤心,我不过任凭说说罢了；” 任凭说说” 是什么意思？ 2 、“ 任凭说说” 指的是哪句话？盲姑娘是真的这样任凭说的吗？ 3 、既然不是任凭说的,那她为什么又说“ 任凭说说” 呢？这说明白什么？ 4 、分角色朗读兄妹俩的对话 5、听到兄妹俩的对话,贝多芬会怎么想？又是怎么做的？ 6 、小结：是呀,音乐家贝多芬正是被盲姑娘和善

14、、纯洁、美好的心灵所打动才毅然为他们弹一 首；（三）品读知音 1 、导读：听完贝多芬贝多芬弹完第一首曲子,盲姑娘有什么反应？ 2 、同学自由朗读,沟通品读（1）“ 娴熟” 说明功夫深,特别娴熟（2）看看,这里有许多重复！有两个感叹号！表现了兴奋；说明盲姑娘爱音乐、懂音乐；有两个您,盲姑娘由愿望现实已经兴奋得说话也疙疙瘩瘩了；（3）引读：（四）、体会创作的意境美 8自然段；1、有了创作激情,又是什么环境赐予了贝多芬创作灵感呢？请同学们朗读第 2、“ 清幽” 意思；说说这是一个怎样的环境？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - -

15、 学习必备 欢迎下载3、齐读第 8自然段；（五）体会文曲之美 1、自由朗读课文第 9自然段,用横线画也描写实在事物的语句,用波浪线画也描写兄妹俩因琴 声而引发联想的语句； 2、反馈沟通 3、说说从皮鞋匠所联想的画面中感受到贝多芬即兴演奏乐曲旋律发生那些变化？ 4、这是眼前看到的景色吗？为什么他能想象出这样的景色？指导同学熟悉什么是联想,进而叙述联想和实在事物之间的关系； 5、放音乐；练习有感情地朗读语句； 6 、听到这首乐曲,盲姑娘的神态怎样？（“ 睁着不大的眼睛” ；恬适是什么意思） 7 、乐曲弹完了,贝多芬离开了茅屋,兄妹俩发觉了没有？为什么没能准时发觉贝多芬的离去？（他们被美丽的琴声沉醉

16、了）“ 沉醉” 是何意？指名造句； 8 、贝多芬飞奔回旅店干什么？ 9 、是什么缘由激起了贝多芬创作月光曲的？（是茅屋的人和物、情和景激发了他创作的 激情 10、你对穷兄妹及贝多芬有了怎样的熟悉？（六）、联想起飞 1、生观赏音乐致爱丽丝 ；2、听着音乐,你的眼前显现的是怎样的画面？赶快拿出你的笔,把你想象到的画面捕获下来；以“ 我悄悄地听着,我好象看到了 ” 开头写一段话；3、写小练笔,师巡察,相机指导；（七）、作业1、有条件的同学听一听有关贝多芬的钢琴曲；2、写一篇月光曲的读后感；月光曲其次课时教学设计【教学目的要求】1. 学问与技能： 1 明白月光曲是怎样谱写成的； 2 辨论课文中哪些是实

17、在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想,并体会二者结合的作用；2、过程与方法 : 利用多媒体课件创设情境,有感情地朗读课文,抓住重点词句品读感悟任人物 内心世界；3. 情感态度与价值观：体会音乐家贝多芬怜悯、喜爱劳动人民的思想感情；【教学重点、难点】重点：懂得课文内容；辨论事物和联想；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载难点：引导同学体会贝多芬弹奏其次首乐曲时的情和景；【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、导入新课,带入情境 通过上堂课的学习, 我们已经明白了关于月光曲的漂亮传奇；有哪位同学能把这个传

18、奇讲 给大家听呢？二、品读感悟（一）、体会穷兄妹的人格美 1、 导语：贝多芬走近茅屋时琴声突然停了,屋里传来了兄妹俩的对话；这段对话的最终一 句是妹妹说的话：“ 哥哥,你另伤心,我不过任凭说说罢了；” 任凭说说” 是什么意思？2、“ 任凭说说” 指的是哪句话？盲姑娘是真的这样任凭说的吗？3、既然不是任凭说的,那她为什么又说“ 任凭说说” 呢？这说明白什么？4、分角色朗读兄妹俩的对话 5、听到兄妹俩的对话,贝多芬会怎么想？又是怎么做的？读贝多芬名言：我的音乐只应为穷苦人定福,假如我做到这一点该是多么幸福！6、小结：是呀,音乐家贝多芬正是被盲姑娘和善、纯洁、美好的心灵所打动才毅然为他们弹 一首；（

19、二）品读知音 1 、导读：听完贝多芬贝多芬弹完第一首曲子,盲姑娘有什么反应？ 2 、同学自由朗读,沟通品读（1）“ 娴熟” 说明功夫深,特别娴熟（2）看看,这里有许多重复！有两个感叹号！表现了兴奋；说明盲姑娘爱音乐、懂音乐；有两个您,盲姑娘由愿望现实已经兴奋得说话也疙疙瘩瘩了；（3）引读：“ 是啊！盲姑娘做梦都想的东西瞬间间变成了现实,能不兴奋吗？读”“ 是啊！谁能想到一个闻名的音乐家会走进这样一座茅屋,为一个穷姑娘单独弹上一曲；读”（三）、体会创作的意境美 1、是什么环境赐予了贝多芬创作灵感呢？请同学们朗读第 8自然段；2、“ 清幽” 意思；说说这是一个怎样的环境？ 3、小结 , 齐读第 8

20、自然段；（四）体会文曲之美、自由朗读课文第 9自然段,用横线画也描写实在事物的语句,用波浪线画也描写兄妹俩因 1 琴声而引发联想的语句； 2、反馈沟通进而 3、说说从皮鞋匠所联想的画面中感受到贝多芬即兴演奏乐曲旋律发生那些变化？ 4、这是眼前看到的景色吗？为什么他能想象出这样的景色？指导同学熟悉什么是联想,叙述联想和实在事物之间的关系； 5、放音乐；练习有感情地朗读语句； 6 、听到这首乐曲,盲姑娘的神态怎样？ 7 、乐曲弹完了,贝多芬离开了茅屋,兄妹俩发觉了没有？为什么没能准时发觉贝多芬的离去？“ 沉醉” 是何意？指名造句； 8 、贝多芬飞奔回旅店干什么？ 9 、是什么缘由激起了贝多芬创作月

21、光曲的？ 10、你对穷兄妹及贝多芬有了怎样的熟悉？三、联想起飞名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、明白文章写作方法 用一段话写一个实实在在的事物并绽开联想；2、小练笔听音乐爱丽丝贝多芬钢琴曲 我悄悄地听着,似乎听到了四、作业 1、有条件的同学听一听有关贝多芬的钢琴曲；2、写一篇月光曲的读后感；板书设计：23 月光曲 谱写缘由 贝多芬 穷鞋匠兄妹 怜悯 手足情深 兴奋 懂音乐、爱音乐 精湛的演奏技巧 发挥想象与联想月光曲课堂评议 主要特色：一、脉络清楚；不仅抓住了按事情进展次序的一条明线,而且抓住课文一条因事情进展引起人物感情变化的暗线；二、引导同学从贝多芬的角度走进盲姑娘的内心；三、教学媒体运用恰当、适度,为突破重难点服务；四、贝多芬名言的适时出示,有助于懂得贝多芬的精神世界；主要问题：一、指导朗读不到位,第一个“ 您” 表示猜想,语调稍长一些,后一个做出了判定,读得确定；二、重难点不突出,情感融入不到位；三、留意立体性的发挥,更要关注中差生,让同学充分读书；四、小组学习流于形式；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页