2022年显微镜教学案例.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 练习使用显微镜主讲老师：陈 磊教材分析：本课在教材的位置和作用本课属于新课标十大主题中其次大主题 生物体的结构层次中的内容；显微镜是生物学争论中最常 用、最基本的观看工具, 初步学会独立使用显微镜是中学阶段特别重 要的生物技能之一, 学习熟悉、 使用显微镜对同学在后面进一步从微 观熟悉动植物,乃至学习生物学学问的基础,有重要意义；在学习过程中,由于重点是让同学学会使用显微镜,所以不必对显微镜的原理进行深化的明白, 而应让同学通过不断的练习, 到达娴熟使用显微镜 的目的；为下一节动、植物细胞的观看打下良好的基础；教学目标：通过本节内容的学习,同学

2、自主学习、亲自实践,从而使书本知 识迁移深化为肯定的才能、 素养,同时引导同学形成肯定的情感价值 观；学问目标： 明白显微镜的构造, 说出显微镜各部分的名称和功 能；才能目标： 能独立、标准地使用显微镜, 能观看到清晰的物像；在熟悉、使用显微镜的过程中发觉问题,并尝试解决问题；通过小组探究合作培育同学与人合作的才能；力和语言表达才能；通过沟通争论培育同学的评判能1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 情感目标： 认同显微镜的标准操作方法, 养成爱护显微镜的习 惯以及养成科学试验的良好习惯,初步形成实事求是的科学态度；

3、教学重点、难点的分析：教学重点 显微镜的使用方法；教学难点 标准使用显微镜,并观看到物象要求同学用左眼 凝视目镜内图像的同时,右眼睁开；教学策略：作为本册教材中第一个技能性的操作试验,该课内容寓理论与实际于一体,是特别基础和重要的一节内容；但由于显微镜较昂贵,学 生之前又没接触过显微镜； 过去老师在教学微镜使用时总是把显微镜 的结构、功能、使用方法、步骤、留意事项讲的特别具体,然后才让 同学动手, 这样不利于培育同学的创新精神和实践才能,也不符合新课程改革中培育同学自主探究才能的理念；结合我校同学生源较好的特点,我把本节课设计成自学 + 讲授+ 探究课,给同学创设情境,将同学的亲自动手操作为中

4、心, 整个学习过程以此为动身点, 准时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决；适当引导同学进行自学和部分探究,让同学把握显微镜的结构、功能及使用方法；同学通过手脑并用 的探究与合作在老师引导下, 获得新知与才能的提高, 同时体验探究 过程的曲折和乐趣,学习科学方法,进展科学探究所需要的才能；课前预备：老师：预备显微镜,并逐个检查；三种标本写有“上” 字的玻片、有数字的透亮纸、有数字的不透亮纸,擦镜纸,纱布,显微镜课件；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学：对比课本彩图,熟悉显微镜各部分名称,并摸索每一部分的作 用

5、；阅读课后的显微镜进展史；教学设计：学习内容同学活动老师活动老师叙述：从古至今,人类始终 都没有停止过对宏观世界的探 索,包括深邃的外太空；然而,你可曾想过在我们身边就有很多“ 外星人 ”,这里所讲的 “ 外星人 ”是指一些奇特的微生物；这个奇 异的微观世界,在我们的身体内导入新课一边听老师叙述, 一边部、在我们生活中的任何角落都存在；例如,你的血液中就有大看 PPT,并产生联想；量的像变形虫一样的白细胞,两面凹圆饼状的红细胞、导致人感 冒的病毒、人类男性睾丸里每天 产生大量的蝌蚪状精子、植物进 行呼吸的气孔等等；虽然它们没 有我们所知的思维,但是一样可 以掌握自身的一切生理功能；它 们都特别

6、的微小,几百几千甚至3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 上万堆在一起我们肉眼也无法看 到；那你想熟悉它们吗？其实认 识他们并不难,你只需要一部显 微镜,就可以掀开它们神奇的面 纱； 1301、明白显微镜的构造；展现学习目带着目标学习2、把握显微镜的使用方法,并能独立操作显微镜观看物像；标这就是今日我们要探究的内容；1 快速看书,动手取镜和指导同学看书 37 页：正确取镜安放；和安放； 2 强调安放目镜时,手指不要触摸取镜和安放积极发言,表达显微镜镜头,这样会污染镜头,对同学右手握,左手进行爱护显微镜的训练；的进展

7、史；托；略偏左,答复是光学显微镜；引导同学说出显微镜的创造、发安目镜；展过程；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提问：我们现在用的是什么显微镜？ 2 两人一小组,看书对比 实物熟悉显微镜的构要求各小组对比实物显微镜,认 识显微镜,探究各部件的功能；造,说出各部件的名3 称；强调： 1 人人动手；2提出主要留意事项： 静不 能影响他人、轻动作要轻,要爱护仪器,做到动手之前先看 清晰想明白、净保持显微镜 显微镜的构 和试验室的干净,特殊是不能弄 造 脏和损坏镜头； 0.5 老师巡察,指导；两人一组相互检测,最终老师

8、以同学活动,答复老师指 示部分的名称；“ 开火车 ”的方式进行抽测；老师对关键部件进行讲解；1目镜、物镜：放大倍数；2镜筒：连接目镜与物镜；3粗5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 准焦螺旋、细准焦螺旋： 调焦距；4转换器：调换物镜；5镜臂：提握镜身；6载 物 台：放玻片； 7压片夹：固定玻 片； 8遮光器：调剂光线强 弱； 9通光孔：光线通过；10 反光镜：使光线射入物镜；11 镜柱：支持镜身； 12 镜座：稳固镜身； 5 爱的勉励 掌声显微镜的使带着剧烈的奇怪心, 边引出显微镜的使用；介绍三种观 察标本：写有

9、“上”字的玻片；印有数 字的透亮纸；写有数字的不透 明纸；要求同学先看书,然后指导同学用看书边操作显微镜进行观看；对光1低倍物 镜对准通光孔；情形不一,大部分同学动手观看；先观看2 号标本2左眼看,没看到物像；2 巡察,发觉普遍存在的问题；请一名课前培训过的同学上讲台 演示； 2 爱的勉励 掌声右眼睁；一名同学边说边演示3转动反自己是如何观看到物光镜,看到明像的；亮的视野；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观看：老师强调： 用低倍物镜 10X ,1标本放即短的物镜对准通光孔；在载物台上,倾听,引起留意转动转换器

10、的手法,手指不能压住,正对通扳物镜,对同学进行爱护显微镜光孔；的训练；2镜筒先镜筒下降时,眼睛肯定要看着下降,直到接明确应留意的问题后,物镜；近标本；左眼看目镜,右眼睁开,多次3左眼注尝试就会习惯；动手操作,观看；引导同学连续观看并摸索老师要视目镜,使镜筒慢慢上升,动手操作,观看,说现求强调留意的地方； 2 直到看清物象,并加以说明；巡察指导,订正错误；3 像；显微镜的成像是倒引导同学连续观看1 号和 3 号标像本并探究：放大倍数 = 目镜的 放大倍数 X 物镜的放视野中看到的物像是什么像？看到的物像到底被放大了多少大倍数 倍？光学显微镜只能观不透亮纸上的数字为何看不察能被光穿透的物体；清？放

11、大倍数越大, 看到 细胞越大,个数越少；放大倍数越小,看到细7 放大倍数不同,看到的细胞个 数与大小有什么不同？引导同学名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 胞越小,个数越多；换目镜后再观看； 4 争论后提出,“ 上” 字写 的太大了,在视野中很 难看完整；归纳：取镜和安放, 对勉励同学提出本次试验改良的地光,观看；方；1 引导同学归纳显微镜的使用步试验考查给出显微镜操作评判骤；2 2 分钟内找明确评判标准,限定标准,两人一组轮番起到物像； 4 立操作,评判人需指出 问题,评等级；练习看书 39 页留意事项提示：显微镜

12、使用完后,怎么办？2 后,动手操作,将显微镜放入箱中；小结同学兴致再度高涨；归纳显微镜顺口溜：一取二放,三安装；四转低倍,五对光；六上玻片,七下降；八升镜筒,细观赏；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 九退整理,后归箱；十全十美,你最棒；为同学学会显微镜的操作表示鼓 励爱的震动 掌声 2 5、教学过程 师：从古至今, 人类始终都没有停止过对宏观世界的探究,包括深邃的外太空；然而,你可曾想过在我们身边就有很多“外星人 ” ,这里所讲的“外星人 ”是指一些奇特的微生物； 这个奇特的微观世界, 在我们 的身体内部、在我

13、们生活中的任何角落都存在；例如,你的血液中就有大量的像变形虫一样的白细胞,两面凹圆饼状的红细胞、 导致人感冒的病毒、 人类男性睾丸里每天产生大量的蝌蚪状精子、植物进行呼吸的气孔等等； 虽然它们没有我们所知的思维,但是一样可以掌握自身的一切生理功能； 它们都特别的微小, 几百几千甚至上万堆在一起 我们肉眼也无法看到； 那你想熟悉它们吗？其实熟悉他们并不难,你 只需要一部显微镜,就可以掀开它们神奇的面纱；师：今日,就让我们一起来学习显微镜；展现学习目标：1、明白显微镜的构造；2、把握显微镜的使用方法,并能独立操作显微镜观看物像；9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精

14、选学习资料 - - - - - - - - - 师：我们黑板有挂图,课本有彩图,假如有实物就更直观了,在我们请出显微镜之前请同学们先看书：如何正确取镜和安放； 在我们安放目镜的时候手指不能触摸镜头,这样很简单污染镜头；生：快速看书,动手取镜和安放；师：课前让同学们明白显微镜的进展史,下面请一个同学来表达；生：表达显微镜的进展史；师：大家现在看到的是什么显微镜？生：光学显微镜；师：下面,两人一小组,对比实物显微镜,熟悉显微镜,探究各部件 的功能；要求： 1人人动手； 2 提出主要留意事项：静不 能影响他人、轻动作要轻,要爱护仪器,做到动手之前先看清晰 想明白、净保持显微镜和试验室的干净,特殊是不

15、能弄脏和损坏 镜头；生：两人一小组, 看书对比实物熟悉显微镜的构造,说出各部件的名 称；师：下面时间,小组相互检测, 然后老师以 “ 开火车 ”的方式进行抽测；生：同学活动；师：4 分钟的时间,同学们就把显微镜的构造记住,我们应当给自己一个 “爱的勉励 ” ； 师：熟悉显微镜的构造只是一个 开头,我们要学会使用显微镜；今日；老师给大家供应了三种观看标 本：写有 “ 上” 字的玻片；印有数字的透亮纸；写有数字的不透 明纸；要求：同学们在动手观看时,做到动手之前先看清晰想明白；做的过10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - -

16、 - 程保持寂静,不能影响他人；保持显微镜和试验室的干净,特殊是不 能弄脏和损坏镜头；我们先观看的是 2 号标本；生：带着剧烈的奇怪心,边看书边操作显微镜进行观看；师：好,在老师刚刚巡查的过程中发觉,有一部分的同学没有看到物 象,仍有同学操作失误的； 下面请一位之前老师培训过的同学上台演 示,其他同学停手认真看一下, 他的操作和你操作的有什么区分；生：演示； 师：讲解,用低倍物镜 10X ,即短的物镜对准通光孔；转动转换器的手法, 手指不能扳物镜, 对同学进行爱护显微镜的教 育；镜筒下降时,眼睛肯定要看着物镜；左眼看目镜,右眼睁开,多次尝试就会习惯；师：请同学们对比一下自己的操作,找出不足的地

17、方,再连续观看；师：好,同学们基本已经学会了基本操作,接下来,请同学们带着以 下 4 个问题,观看 1 号和 3 号标本,连续探究我们的显微镜：视 野中看到的物像是什么像？看到的物像到底被放大了多少倍？不透亮纸上的数字为何看不清？放大倍数不同,看到的细胞个数与大小有什么不同？第四题请同学们换一个不同倍数的目镜再观看；生：显微镜的成像是倒像 放大倍数 = 目镜的放大倍数 X 物镜的放大倍数 光学显微镜只能观看能被光穿透的物体；放大倍数越大,看到细胞越大,个数越少；放大倍数越小,看到细 胞越小,个数越多；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - -

18、- - - - - - - 师：同学们,你能为本次的试验提出可以改良的地方吗？生：“ 上”字写的太大了,在视野中很难看完整；假如写小一点,对于刚学显微 镜的同学会比较便利,更简单把握,也可以提高自信；师：特别感谢这位同学的建议；师：下面我们一起归纳一下显微镜的使用步骤；生：取镜和安放,对光,观看；师：下面,我们要进行试验考查,两人一组轮番起立操作,评判人需指出问题,评等级；限定2 分钟内找到物像；师：同学们的显微镜操作都顺当通过了,那显微镜使用后,该怎么处 理呢？生：看书 39 页留意事项后,动手操作,将显微镜放入箱中；师：最终,带给同学们一个显微镜顺口溜：一取二放,三安装；四转低倍,五对光；

19、六上玻片,七下降；八升镜筒,细观赏；九退整理,后归箱；十全十美,你最棒；为同学学会显微镜的操作表示勉励爱的震动 6 、针对这一案例实现新的课程理念分析12 掌声；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为了更好滴贯彻 “自主、探究、合作 ”的学习理念；考虑到同学对显微镜比较生疏, 在帮忙同学熟悉显微镜的结构和功能时,实行了探究学习和接受学习结合的学习方式；对于有些比较简单懂得的结构,让学生自己描述这些结构的特点, 推断他们的功能； 对于一些不太简单理解的结构,特殊是光学结构,就要给以适当的讲解；要让同学们不仅熟悉这些结

20、构, 也能初步懂得这些结构的作用原理；只有懂得了显微镜的结构原理, 同学才能真正明白各项操作留意事项背后的缘由；课堂上考虑到同学第一次接触显微镜很新奇,所以在设计上第一让同学自主看书尝试摸索显微镜的使用,表达了同学主体的角色； 老师提前组织培训一位 “小先生 ”,在老师发觉问题的情形下, 让一名小老师上台给同学们演示, 这样就有了两次时机让同学明白显微镜的使用；第三次让同学们带着正确的使用方法连续联系使用显微镜,在同学们基本把握了操作以后, 第四次带着老师的探究题目使用显微镜完成老师的提问；最终,小组 2 名同学相互合作,相互检测,相互评判；这样在课堂上同学们就有了 的效率；5 次接触练习显微镜的时机, 大大增强了课堂13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页