2022年案例教学法正当防卫与紧急避险教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载案例教学法教学设计正值防卫教学设计方案授课类型 ：新授课 教具预备 ：多媒体教学 教学目标 ：1、认知目标：正确熟悉正值防卫的含义、实施正值防卫的四个必备条件以及无 限防卫权的含义；2、才能目标 在法律学问学习的基础上,通过对实际案例的详细分析,学会辨 别什么是正值防卫行为并能正确行使正值防卫的才能,培育勇于以正 当防卫来爱护自身合法利益的意识；3、情感、态度、价值观目标 通过本节课的学习,帮忙同学进一步增强同违法犯罪做斗争的意 识；懂得作为一个公民要能运用法律手段,积极有效地同违法犯罪做 斗争,爱护国家、人民和自身的合法权益

2、；逐步培育同学树立正确的 人生观和价值观；教学重难点：1、教学重点：正值防卫的概念及成立条件；2、教学难点：正值防卫与防卫过当的区分3、教学关键点：真确行使正值防卫权 教学方法 案例教学法 教学过程准时间安排 一、导入新课（ 35 分钟）正值防卫是法律给予我们每个公民的权益,也是公民道义上的义务；正的确施正值防卫不仅有利于禁止和预防不法侵害,爱护合法权益,而且有利于弘扬正气,推动社会主义精神文明建设；正确熟悉正名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载当防卫是正的确施正值防卫的前提, 因而正确熟悉正值防卫特

3、别必要；依据我国刑法第条的规定,正值防卫是指为了爱护国家、公共利 益、本人或者他人的人身、 财产和其他权益免受正在进行的不法侵害,而实行的禁止不法侵害的行为,并对不法侵害人造成损害的；正值防 卫行为不承担刑事责任；那么,一个人的行为是否属于正值防卫应怎 样判定呢？这要对行为人实施行为时的各种条件作详细分析；在一个月黒风高的晚上,一片沉静,王某在街上游荡,两只贼眼溜来 溜去,伺机作案；这时梁某手提公文包,边走边打手机过来了；于 是王某就跟随着梁某, 梁某看有人跟任凭加快了脚步； 王某也加快 了脚步,梁某跑,他也跑 案情进一步会怎样进展,请以正值防卫为中心,发挥想象,进行角 色扮演；请同学对比实施

4、正值防卫的四个条件,分析判定梁某行为是否属于 正值防卫？为什么？二、讲授新课（ 30 分钟）板书：第一课 正确行使正值防卫全（一）、明白正值防卫的含义、作用；1、想一想：（1）漫画中谁是受害者？谁是不法侵害者？（2）漫画中的男青年的做法是什么行为？（3）她对不法侵害者实行了什么做法？结果怎样？ （4）她对不法侵害者造成了损害, 为什么不负 刑事责任？（ 5）请用自己的语言总结出“ 什么是正值防卫？”2、老师简洁总结后引出什么是正值防卫？3、争论：法律为什么要规定正值防卫呢？实施正值防卫有什么名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - -

5、- - 学习必备 欢迎下载作用.老师提出问题：（二）、正值防卫的条件 1、必需有实际的不法侵害存在（板书）这是正值防卫的起因条件；不法侵害并非仅限于犯罪行为；不法 侵害通常应是人的不法侵害；2、必需是正在进行的不法侵害（板书）这是正值防卫的时间条件；不法侵害正在进行,是指不法侵害正 处于已经开头并且尚未终止的进行状态；在不法侵害尚未开头或者已 经终止的情形下进行的所谓防卫行为,刑法理论上称之为“ 防卫不适 时” ,包括事先防卫和事后防卫；3、必需是为了爱护国家、公共利益、本人或他人的人身、财产 和其他权益免受正在进行的不法侵害（板书）就是说防卫人必需有正值防卫意图,这是正值防卫的主观条件；假如

6、行为人主观上不具备正值的防卫意图,就不能认定为正值防卫；这类行为有重要主要有：防卫挑拨；相互的非法侵害行为；为爱护非 法利益而实行的防卫；4、必需是针对不法侵害者本人实行防卫,不能及于第三者（板 书）这是正值防卫的对象条件；5、必需没有明显超过必要限度造成重大损害（板书）这是正值防卫的限度条件；正值防卫的限度条件,是指正值防卫 不能明显超过必要限度且对不法侵害人造成重大损害；案例分析 被二次殴打情急下乱舞捅伤人如何定性【基本案情】： 20XX年 1 月 1 5 日晚 22 时 40 分左右 此时大足县县城某中学同学宿舍已经熄灯 ,杨某、陈某、胡某、龙某等人因听说唐某在外邀约他人预备对杨某等人进

7、行殴打,商议去找唐某问清晰是 否有这回事,为防止问人过程中发生打架,四人作好了打架预备,陈 某找了一根铁棒让龙某在唐某寝室外等候,杨某等三人进入某中学学 生宿舍 604 寝室将唐某（当时已经脱下衣服睡觉了）叫起并质问,唐 某对此事否认,杨某等人就出了寝室,在门口商议怎么办,陈某提出名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载要打唐某,得到其他人同意,三人又进入唐某寝室,胡某先上前踢了 唐某一脚,杨某、陈某也上前帮忙胡某对唐某进行殴打,将唐某打倒 在唐某的同寝室同学何某床上后,对唐某拳打脚踢,被唐某同寝室的 同

8、学将三人拉开,陈某发觉背上有点凉,就出寝室去看,旁人告知陈 某背上有血,陈某就从龙某手上拿（夺）过铁棒,又再次进寝室,与 杨某、胡某等人又将唐某打倒在唐某的同寝室同学郑某床上,对唐某 又一阵拳打脚踢,并用铁棒打唐某的腿部；这时的唐某掏出匕首朝胡 某等人一阵胡乱挥舞,纷乱中捅伤胡某、陈某、龙某,其中胡某被捅 为重伤；【分歧看法】针对唐某的行为存在三种分歧看法；第一种看法是存疑不诉；理由是陈某背上的刀伤是如何造成的,是谁造成的,现在无法查清,事实不清晰,而这一事实直接影响到唐某是在对方使用铁棒前仍是使用铁棒后用的刀,是否具有无限防卫权；其次种看法是防卫过当； 唐某掏出匕首朝胡某等人一阵胡乱挥舞,捅

9、伤胡某、陈某、龙某,其中胡某被捅为重伤；唐某的行为明显超过 了必要的限度,构成有意损害罪,应依法起诉；第三 种看法是唐某的行为属于正值防卫,不负刑事责任； 唐某对不法侵害正在进行的行凶行为进行防卫应属无限防卫,依据中华人 民共和国刑法第 2 0 条之规定,造成不法侵害者的损害,属于正值 防卫,不应负刑事责任；【评析】笔者赞成第三种看法；理由是：一、唐某存在现实的不法侵害；本案中,胡某、陈某、杨某等人 在没问清事实的情形下,熄灯后到唐某寝室,将唐某打倒在何某的床 上并拳打脚踢,在被其他人拉开后,又拳脚相加将唐某打倒在郑某的 床上,并使用了铁棒这一凶器；这充分说明存在现实的不法侵害；其次、不法侵害

10、正在进行；当唐某遭受其次次行凶时对方使用的 是铁棒,这说明不法侵害唐某生命的现实威逼是特别明显而又紧迫的；假如唐某不实行禁止不法行为,听任胡某等三人用铁棒毒打,那么唐 某的生命就不堪设想；这时唐某掏出匕首朝胡某等人一阵胡乱挥舞的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载行为是使自己的生命权益免受正在进行的不法侵害,而实行的防卫行 为,唐某实行的行为实质就是禁止不法侵害的行为；第三、符合正值防卫的本质,具有防卫意识；正值防卫是主客相 统一的行为；正值防卫的本质是禁止不法侵害,爱护合法权益；不难 看出,正值防卫

11、的客观特点是： 在合法权益正在受到不法侵害的时候,实行对不法侵害人造成损害的方法,禁止不法侵害,爱护合法权益；正值防卫的主观特点是：在熟悉到不法侵害正在进行的情形下,意图 爱护合法权益；本案中,唐某遭受两次行凶,当遭受其次次行凶时对 方使用的是铁棒,众所周知,铁棒猛击头部是会打死人的；此时,可 以确定地说唐某的生命权正在受到不法侵害了,唐某（才）掏出匕首 朝（向）胡某等人一阵胡乱挥舞, 纷乱中捅伤胡某 , 属于禁止不法侵害、爱护合法权益之举；综上所述,唐某实行的防卫行为对胡某造成了损害,属于正值防 卫,不负刑事责任；（三）正值防卫的特别规定（板书）我国刑法第 20 条第 3 款规定：“ 对正在

12、进行行凶、 杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严峻危及人身安全的暴力犯罪,实行了防卫行为,造成不法侵害人伤亡的,不属于防卫过当,不负刑事责任；” 特别正值防卫的条件,与前述正值防卫的条件相同之处在于：不 法侵害正在进行、防卫目的的合法正值、必需针对不法侵害者进行防 卫；特别正值防卫在防卫条件上主要有两个特别之处：一是针对正在 进行严峻危及人身安全的暴力犯罪的行为；二是对防卫限度与条件的 放宽,即可以造成不法侵害人伤亡；正确熟悉正值防卫中的几种特别情形 在向大家介绍正值防卫之前,我先介绍几个案例；案例一：村民王某因对村主任李某处理其房基地问题有看法,心 存不满,遂于某日晚腰揣菜刀来到该村主任家,由于

13、话不投机,双方 又发生了猛烈的争执； 这时,王某不由分说掏出菜刀对李某进行砍杀,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载李某在屋内来回躲闪,王某步步紧逼；这时,已无退路的李某顺势抄 起一把椅子向王某打去,正击中王某头部,后王某经抢救无效死亡；案例二：无业青年赵某和张某因手头缺钱,便蓄谋抢劫；一天深 夜,他们在一偏僻地带截住了下夜班的某厂工人吴某,亮出凶器,让 吴某把身上的钱拿出来；吴某不愿,转身就跑,二人便持刀对吴某进 行追杀,吴某身上多处被扎；忍无可忍的吴某从地上捡起一块石头向 他们砸去,不偏不倚,正砸

14、中赵某的太阳穴,赵某经抢救无效死亡,张某逃跑；案例三：曾因强奸被判处有期徒刑的王某,刑满释放后仍不思悔 改,一天深夜,他持刀在一偏僻胡同内截住一下夜班的女青年高某,持刀威逼,欲行强奸；该女青年没有慌张,她假装应允,并让王某先 脱衣服；王某心中窃喜,遂将刀放在地上,开头脱衣服；就在王某向 上脱毛衣盖住脸的一刹那,高某快速拿起王某放在地上的匕首向王某 身上连扎数刀,王某经抢救无效死亡；我国刑法其次十条第一款规定：“ 为了使国家、公共利益、本人 或者他人的人身、财产和其他权益免受正在进行的不法侵害,而实行 的禁止不法侵害的行为,对不法侵害人造成损害的,属于正值防卫,不负刑事责任；” 其次十条其次款规

15、定：“ 正值防卫明显超过必要限 度造成重大损害的, 应当负刑事责任, 但是应当减轻或者免除惩罚； ”其次十条第三款规定：“ 对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架 以及其他严峻危及人身安全的暴力犯罪,实行防卫行为,造成不法侵 害人伤亡的,不属于防卫过当,不负刑事责任；”上述几个案例中的李某、吴某和高某就完全符合刑法其次十条第 三款的规定；对严峻危害社会治安的暴力犯罪,没有防卫的必要限度 的限制；虽然他们都造成了不法侵害分子死亡的结果,但不属于防卫 过当,因此不负刑事责任；由于很多严峻的暴力犯罪往往都是有预谋 的,并且带有肯定紧迫性,而防卫人通常是在毫无预备的情形下遭到 不法侵害的,心理上处于高

16、度紧急状态,鉴于这种情形,要求防卫人 即时采纳相宜的手段进行防卫,明显过于苛刻,为此,我国在正值防 卫的问题上作出了上述其次十条第三款的规定,其目的就勉励、支持 广大公民积极主动地同严峻的暴力犯罪行为作斗争,爱护社会稳固；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、课堂小结,强化熟悉； （35 分钟）珍爱自己的人格和尊严需要塑造良好的形象；良好的形象能够增 添我们的魅力,增加我们的亲和力,提升我们的影响力；通过本节课 的学习,我们应当能够正确熟悉自己并塑造良好的自身形象,在个人 礼仪、仪容外表、形体姿势和

17、文明语言等方面做得更好,从而提升自 己的人格魅力；最终,愿同学们能用自己高尚的人格魅力战胜他人,战胜世界,制造自己美好的将来！四、板书设计 第一课 正确行使正值防卫全（一）、明白正值防卫的含义、作用；（二）、正值防卫的条件 1、必需有实际的不法侵害存在 2、必需是正在进行的不法侵害 3、必需是为了爱护国家、 公共利益、 本人或他人的人身、 财产和 其他权益免受正在进行的不法侵害 4、必需是针对不法侵害者本人实行防卫,不能及于第三者 5、必需没有明显超过必要限度造成重大损害（三）正值防卫的特别规定 五、布置作业1. 某市幼儿园保育员李某问题（女,岁）于某日下午带领名幼儿外出游玩；途中幼儿王某（女

18、,岁）失足坠入路旁粪池,李某见状只向农夫高声呼救,不愿跳入粪池救人；约分钟后,路过此地的农夫张某听到呼救后赶来,一看此景, 特别生气,她身为老师,却不救人；张某顺手给了那老师重重一棍,然后跳入粪池救人,但为 时已晚,幼儿王某已被溺死,老师李某被打成重伤；农夫张某棒打老师的行为属正值防卫吗？2. 某市幼儿园保育员李某问题（女,岁）于某日下午带领 名幼儿外出游玩；途中幼儿王某（女,岁）失足坠入路旁粪池,李 某见状只向农夫高声呼救,不愿跳入粪池救人；约分钟后,路过此地的农夫张某听到呼救后赶来,一看此景, 特别生气,她身为老师,却不救人；张某顺手给了那老师重重一棍,然后跳入粪池救人,但为名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载时已晚,幼儿王某已被溺死,老师李某被打成重伤；农夫张某棒打老师的行为属正值防卫吗？六、教学反思本节课本着以同学进展为本,形成了一个有利于同学生动活泼、主动进展的学习氛围,教学过程把学习的主动权放给同学,结合课标与同学实际,我共设计了明白正值防卫的含义、作用；明白实施正值防卫的四个必备条件；明白正值防卫的特别情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页