2022年汉语拼音ɑoouiu教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一、学习目标与任务名师精编精品教案教学设计潘洁雯汉语拼音 o ou iu环翠园学校（一）学习目标 1、熟悉复韵母 ao、ou、iu 及其四声,能读准音、认清形、正确书写；2、学会声母与 ao、ou、iu 组成的音节,能正确拼读；3、说话训练：谁爱吃什么？（二）学习内容与学习任务说明 本课包括四部分内容；第一部分是三个复韵母 、及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图；第一幅图 是奥运会的会标 五环旗； “ 奥” 提示 的音；其次幅图用莲藕的“ 藕” 提示的音；第三幅图用游泳的“ 游” 提示的音；其次部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习；第三部分是看图

2、读句子, 识字；句子中有含复韵母 、的音节； 通过看图读句子,让同学明白一些有关动物的常识,并熟悉“ 小、爱、吃、鱼、和、牛、草” 七个汉字；第四部分是一首儿歌；儿歌中有含复韵母 、的音节及要熟悉的汉字“ 好”；二、 学习者特点分析作为一年级的同学,才入学一个月,仍没有形成明显的学习特点,学习习惯正在培育,一切都在起步阶段；同学之间的交往仍是很随便的,尚未学会相互协作；三、 学习环境与学习资源1、 学习环境挑选：一般教室；2、 学习资源类型：非网络资源；四、 教学过程设计 一、嬉戏导入；1、昨天,我们学了三个复韵母,同学们仍记得吗？它们啊,真顽皮,藏在了大苹果里面,谁 要是能读出来,我就把这个

3、大苹果送给他； 设计意图： 考虑到低年级同学的心理特点,为了使同学的学习更具好玩味性；因此,本环 节设计了嬉戏的导入,激发同学的学习爱好,同时又回忆学过的旧有学问；2、指名读,全部跟读；二、创设情境,学习复韵母 、（一）、学习 1、同学们真厉害,似乎我们的奥运选手一样,你们知道吗？在刚刚终止的奥运会上,我国运 动员勇夺了 38 面金牌；大家想到现场去感受一下猛烈的气氛吗？（观看图片）同学们,快 看,这就是伦敦奥林匹克体育场,现在正举办着郑重的开幕式,这面旗帜大家熟悉吗？这,就是奥运会的会旗五环旗； “ 奥运” 的“ 奥” 的第一声,就是我们今日要学的第一个韵母“ 名师归纳总结 - - - -

4、- - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案” ；2、出示复韵母 ao,它由哪两个字母组成？师范读,生观看师的口形；（发音方法先发 ,比单念 时舌位靠后,要发得长而洪亮, 接着舌头逐步抬高, 口形收拢、 变圆,发出近似的音,要轻短；）3、生自由练读,指名读,开火车读,师正音；（二）、教学复韵母 ou 1、来到了伦敦,身为客人的我们当然要主人带上我们的特产,们要学的其次个韵母就是：ou 2、出示 ou 卡片；同学自学；你会读吗？你能够依据学习 ao 的方法来学习 ou 吗？3、反馈：（1）尝试发音,发音方法 你学会了吗？谁能读给大家听？指名

5、读（出示图片）：莲藕；今日,我读得真精确呀,你是怎么读出来的？师：发时,先发的音,接着嘴唇逐步收拢,发出的音,念得长而洪亮,念得轻短模糊；（生：从 o 滑到 u ）（2） 多种形式练读：（指名读、开火车读、齐读）（三）教学复韵母 iu 1、在游泳场馆上正进行着猛烈的竞赛呢；我们中国的选手孙杨正在竞赛当中,大家一齐为他 加油！孙杨真厉害,为我们夺得了 1500 米自由泳的金牌；我们小伴侣也不要落后,立刻学习 第三个韵母： iu ；2、让同学依据学习 到）ao,ou 的发音方法,练读 iu；（发时,先发,然后逐步把声音过渡3、比较 ui 和 iu；三 教学四声1、你们在这熟悉新伴侣,四声兄妹可等不

6、及了,他们也来到了我们中间了,他们要给新朋 友戴帽子了,你们仍记得戴帽歌吗？2、给 ao ou iu 戴上帽子,多种形式练读四声；3、出示音节让同学拼读：so,sho,zu,zhu,ni ,li,ji o,qio,xio 四、指导书写1、会认,会读这三个新伴侣了,现在我们要把这三个伴侣送回家,让他们舒舒适服的睡上 一觉；看看,他们的家在哪呢？2、同学说,老师范写,并讲留意点 3、同学练写（在字母本上各写一个）老师巡察,订正书写姿态、执笔方法；老师提示同学 两个字母要写紧凑；提示同学的写字姿态； 设计意图： 让同学把握正确的书写；由于之前的学习孩子已经把握单韵母的写法,所以学 生只需要明白把两个

7、字母写紧凑就可以了,不需要练习太多；、在实物投影上展现同学作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改；、修改自己书写的字母,同桌互查是否书写正确规范；五、说话训练1、伦敦奥运会不单止吸引了小伴侣,看,一群小动物也赶来了, 我们看看有谁？ （出示图片）2、他们啊,仍带来了自己喜爱吃的食物呢；出示句子：小猫爱吃鱼；名师归纳总结 说说：小狗爱吃；小马和小牛爱吃；第 2 页,共 4 页3、说话训练：爱吃；（同桌相互说话,指名说）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 设计意图： 句式训练,让同学学会讲完整的句子；从例句出示一个完整的句子,然

8、后出示 一个填空的句式,再到让同学补充主语,宾语；从扶到放的形式,指导同学学会讲一个完整 的句子,培育同学说话的爱好；六、拓展阅读；1、转瞬我们就要离开伦敦奥运会的竞赛场地了；奥委会送给小伴侣五首儿歌,期望小伴侣从 小仔细学习,长大争做奥运冠军；2、生自由选读儿歌；3、老师检查阅读情形： 1）这首儿歌老师最喜爱,你情愿和我一起读吗？歌？你想读给同学们听吗？2）你最喜爱哪首儿拓展阅读资料：小茶壶,玉米公公,小兔子,三瓣嘴,小花猫,小订单 设计意图： 阅读的拓展,能够让同学对本课三个韵母加强认读,得到进一步的巩固；并通过阅读儿歌激发同学对语言文字的爱好；七、总结；教学反思：ao、ou、iu 都是复

9、韵母,它们由两个单韵母复合而成,前强而后弱,前响而后轻；在教学中,我是先出示并复习单韵母,而后复习复韵母 ai、ei、ui,采用“ 二合滑读法” ,如 ou,先发 o,后向 u 滑动；许多老师在发 ao 的音时,也类推为先发 a 的音,而后向 o 滑动,为了检查同学闭口收音是否精确,仍让同学作收音的口型定格,然后检查,看看是否呈 o 的唇形；其实发 ao 的音,落声并非在 o 上,而是发了 a 后嘴唇拢圆,略往前突,口渐闭,在靠近 u 处发音,因此,在教学的时候,我告知同学：发iu 音时,先发 i 而后向 u 滑动,以 u 收音,同时比较 ui；通过先范读,后实行多样形式练读,加深同学认知,教

10、学练读时 有难到易；新课程标准明确指出：要关注同学写字的姿态和习惯,重视书写的正确、端正、干净；俗语说： “ 良好的开端是胜利的一半； ” 对于刚入学的同学来说,写字的姿态和习惯是从一年级才开头养成的；要求同学复韵母写得紧凑一些；iu中的点要写得圆一点； ou 中的 u 的竖弯要写得弯一些；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案每一个同学都喜爱老师在轻松、开心的嬉戏环境中教学,每一个同学也都期望每一次嬉戏自己都能参与；因此教学中通过找伴侣嬉戏（练拼读）；开火车嬉戏等完成教学任务,同时,运用课件出示含有ao、ou、iu 的动物图、水果图来提高同学的学习积极性,在变化多彩的嬉戏活动中,同学始终保持着一种激 情,有着剧烈的新奇感和积极性,使抽象、枯燥的汉语拼音学习在嬉戏与活动 的海洋中变得轻松而开心；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页