2022年果实和种子说课稿及反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载果实和种子说课设计果实和种子说课稿一、教材分析：果实和种子 是苏教版科学三年级下册植物的一生 单元的第一课时；本单元的教学内容由四部分组成：（1）熟悉什么是果实,通过解剖常见的果实,找出植物的种子,知道植物的种子外部特点；（2）通过观看教学课件,进一步明白种子的传播方式；（3）通过浸泡、解剖种子,明白种子的内部结构；（4）通过对比试验分析种子萌发的条件；这条思路的绽开,循序渐进地支配了“ 争论在果实的内部有种子的活动、种子传播途径的方式活动、种子内部结构的活动、种子萌发需要的条件的活动；让同学初步熟悉了什么是果实, 会区分果实

2、, 明白种子传播的途径,体验到只有通过观看和试验才能验证自己的想法；依据三年级同学的心理和认知特点,我对这一单元教材进行了整合,在果实和种子的第一课时支配了：熟悉什么是果实,果实的内外部特点；种子传播的途径,两部分教学内容；二、学情分析对于初次接触科学科目的三年级同学,最需要的就是教会他们一种科学的, 有条理的思维方法；为了培育同学的这种才能,并使他们在日后的科学探究道路上形成一种良好的思维习惯,本课的教学留意培育他们积极的探究精神和正确的思维活动；所以教学设计时, 我在教学的深度和广度上既依据课程标准要求, 又要符合班级同学实际,进行教学设计；教学目标：1 学问目标： 1）熟悉果实和种子2）

3、明白种子传播的途径；符合同学心理及思维进展规律,2、过程与方法目标：能够在猜测的基础上对植物的果实进行解剖和观看并描述果实的特3、情感态度与价值观目标：体验到要细致观看才能得到更精确的信息；激发学名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生学习科学的爱好；教学重难点：重点：解剖并观看种子的内部结构；难点：探究种子在萌发时需要的条件三、说教法、学法：为了勉励同学主动探究,培育同学科学素养,这节课主要采纳观看实验法； 将老师的演示试验设计为同学的探干脆试验,让同学带着问题,动手操作,从观看现象中摸索、质疑、争论

4、,在老师的引导下得出结论；在教的 过程中,关键是教同学学法；这节课要教给同学善于动手、善于观看、善于摸索的科学学习习惯；教给同学在观看的基础上作出估计,并进行探究、 验证的科学学习方法；教学预备：课件、一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子 .放大镜四、说教学过程：此课设计了五个教学环节：设疑自探、解疑合探、质疑再探、拓展 运用和种子一 设疑自探：1、激情导入：“ 今日老师给同学们带来一位水果伴侣,它被誉为“ 水果之王” 知道它 是谁吗？”“ 谁能用自己的语言描述一下这个苹果？”“ 同学用观看的方法分别从大小、外形、 颜色等方面进行了描述,苹果是不是果实呢,这节课我们连续用观看的方法学习新

5、课果实和种子 ；板书课题：果实和种子（设计意图：开课伊始,采纳谜语导课,激发同学学习爱好,并 引导同学用观看的方法学习新课；）2、“ 看到课题你有哪些问题？”同学提问,梳理问题；出示课件：自探提示： 1）什么是果实？什么是种子？2）果实有什么特点？自探方法： 1）读书,从书中体会；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2）可以结合自己带来的实物学习；3、争论方法：“ 你想用什么方法打开你带来的实物,又想怎么观看呢？”同学争论；提示同学使用刀时留意安全,并进行个别指导；（设计意图： 科学课程标准指出,科学

6、课程必需建立在满意同学进展需要和已有体会的基础之上；并向他们供应直接参加的各种科学探究活动；这个设疑自探环节,既能明白同学想要学习的问题,又能把握同学的学问基础； ）二、解疑合探：1、汇报学习成果：“ 通过学习你学会了哪些学问,解决了哪些问题？”同学回答；2、开果实展览会,小组沟通自己带的实物的果皮和种子在哪里,有什么特点；用观看的方法仍观看到了什么？3、小结：“ 的确果实的外部都有一层皮,这是果皮；内部都有种子； ”外部有果皮,内部有种子是判定果实的依据；板书：果皮 种子三、质疑再探：1、“ 同学们能确定自己带来的肯定是果实吗？”同学会提出一些问题, 如：我带的 xx 中怎么没有种子？它是果

7、实吗？小组争论后班级沟通；2、小结：外部有果皮,内部没有种子的不是果实；出示课件：萝卜、马铃薯、红薯等不是果实的解剖图；3、同学质疑：香蕉内部没有种子,它是不是果实呢？小结： 一些果实的种子已经退化了,现在, 人们运用先进的技术培育出的很多新品种也找不到种子了；出示课件： 香蕉、菠萝等退化了种子的果实解剖图无籽西瓜、无籽葡萄等解剖图；（设计意图：科学课程标准 指出：“ 科学学习要以探究为核心； 探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径；本课开展果实展览会的活动,让同学像科学家一样去探究身边的科学秘密,在探究过程中树立正确的科学观、在合作学

8、习中提升自我的科学素养；）四、种子的旅行：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、 “ 大自然中有各种各样的果实,当果实成熟后,植物妈妈就会向外传播种子,种子开头了欢乐的旅行,你知道它们是怎样旅行的吗？”同学回答；2、出示课件： 种子传播的方式视频3、归纳总结,板书：借助风力 借助水力借助动物 借助弹力（设计意图： 这一部分, 充分敬重同学的学问基础,通过多媒体恰到好处的演示,使同学对种子的旅行产生了很大爱好,同时培育了同学对大自然的喜爱；）五、拓展运用：“ 种子成熟后,为什么不直接从植株上方垂直落到

9、地上,而要进行不同行程的旅行呢？”同学争论后回答；让同学明白为了不争夺同一片土地、水和阳光； 为了寻找更好的生存机会,种子才要旅行；总结：一颗小小的种子, 最终会发育成一颗强壮的幼苗,给我们带来无限的力气,下节课让我们一起领会“ 种子奇妙的力气”！（此课的学习同学亲历搜集、观看、比较、分类等活动,既经受探究了秘密的过程又养成解决问题的才能和喜爱自然界的情感,达到对自然现象和事物的懂得,形成科学观点和熟悉的目的；）板书：果实和种子板书：果实和种子1、 果实有什么特点？果皮 种子2、种子是怎样旅行的呢？名师归纳总结 借助风力借助水力第 4 页,共 5 页借助动物借助弹力- - - - - - -精

10、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课后反思：学校科学课教改目的：就是不仅要指导同学熟悉身边事物,获得必要科学学问, 更重要的是让每个学校生亲历科学探究过程,明白科学探究的方法,并能尝试应用于其它科学探究活动,因此平常教学特别要留意同学动手 才能的培育；教后有点滴体会：第一要让同学明白科学课是生动的,只有通过自己 仔细观看、亲自运手、亲身体会,才能明白其中秘密；其次,要创设试验环 境,让每个同学动起手,人人有事可做,最好一边观看一边记录、画图,让 同学乐在其中,学学问长学问,陶冶情操,受到激励,最终要清醒自己头脑教学工作绝不能把理论强加在同学身上,剥夺同学活力和制造力,表达科学学科教学特色；,尽力让同学大胆发挥想象,勤动手,亲自探究,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页