2022年桥第一课时教案及反思.docx

《2022年桥第一课时教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年桥第一课时教案及反思.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载桥第一课时教学设计教学目标：1.熟悉 6 个生字,会写 14 个生字；能正确读写 “咆哮、狂奔、狞笑、拥护、清瘦、嘶哑、放纵、豹子、呻吟、搀扶、祭祀、乱哄哄、势不行当、跌跌撞撞”等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文,懂得课文内容；3、学习描写大雨、洪水的句子,领会课文在表达上的特点；教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文,懂得文章主要内容；体会课文在表达上的 特点；课前预备1、预备多媒体课件；2、搜集各地遭受洪灾的相关文字、图片或音像资料,明白自然灾难给人类带来的庞大损害；教学过程：一、以 “桥”引入,初步感知 、谈话

2、引入课题：桥是艺术,赵州桥的雄壮让我们赞叹不已；桥是跨过,跨过海峡的生命桥让我们懂得人间自有真情在； 桥,仍是什么？让我们一同走进课文,明白又一个关于桥的故事；出示课题 桥；2、请同学们打开课文,齐读课题；【设计意图：学习第一要激发同学的爱好,一开头老师的表达便能激发起学生的爱好；由于师从学过的课文入手,一下子拉近了同学与文本的距离；利于同学更快、更好地投入到课文中去； 】3、自学课文,要求： 自由读课文,学习生字新词；同学自由识记字形,并说说有哪些字简单写错,要留意什么？老师指导“肆、祭、奠 ”字的书写； 想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说；深夜,当洪水袭来时,党支部书记-全

3、村人都拥护的老汉冒着生命危急,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最终自己和儿子却被洪水卷走了；【设计意图：初步感知,只要求同学整体把握,为后面的细读、品读课文打 下基础；】二、扣准题眼,埋下情感伏笔；1、文章的题目叫做桥,可老师发觉课文里真正写桥的句子却很少,请看 这一句（课件出示）：只有北面那座窄窄的木桥,问：这是一座怎样的桥呢？（很窄）问：想象一下,窄到怎样的程度呢？（窄到只能容一个人通过）师追问：假如一百个人要过桥该怎么走？（排成一队,一个一个走）是啊,只能 这样,由于桥太窄了；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - -

4、 - 学习必备 欢迎下载这座窄窄的木桥年岁已高, 平日里,很少有人关注他, 可是就在这一天清晨,人们不得不关注这座木桥了,你从这句话的哪个词感觉到了？（只有）是的,洪 水把人们逼得无路可走了, 只有这座木桥了, 让我们有读来强调它的重要性； （齐 读）关键时刻,这座窄窄的木桥承载着不仅仅是全村人的生命,仍有狂奔而来的洪水（生接）设计意图：桥是文章的题眼,是串穿全文的一条暗线,由于桥窄,由于情 况危急,由于逃命之路的唯独,所以老汉的冷静、冷静、不徇私情、大公无私 等品质才得以彰显；文章直击桥的文字甚少,所以在课伊始就要点击情感的薄 发点,想象品悟桥的重要性,为品尝老汉的品质奠下情感基调；二、品读

5、想象,感受洪水肆虐；是的,这是怎样的洪水呢？请同学们用“句子,并大声地读出来；” 划出描写大雨、洪水的A、沟通、汇总（同学说,老师汇总）如下：1、清晨的时候,雨突然大了,像泼；像倒；2、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔出来,势不行挡；3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞；4、死亡在洪水的狞笑声中靠近；5、水慢慢窜上来,放纵地舔着人们的腰；6、水,爬上了老汉的胸膛；师追问：让我们来看第一句：这样的雨你想用哪个词来形容？（倾盆大雨、瓢泼大雨、滂沱大雨等）在这里假如换上这些词,好吗？（生畅言或不言）（其实,不知道大家有没有留意到这篇文章共有 段,字字铿锵,句句有力）预设：不好,第一由于这些词

6、不能独立成句；591 个字,却有 27 个自然 其次这篇文章的写作特色就是大量使用“ 短句、短段描写” 运用短句短段描写最大的好处就是可以渲染情境；而这句要渲染的是什么情境呢？（雨下得很大）仿写句子： 雨突然大了；像泼；像倒；二胡拉的这首曲子太悲伤了；如,如；他们俩真亲,如,如；你写得真美,如,如；花开的真艳,像,像；车跑处真快,像,像；让我们来合作读一读：（出示句子）清晨的时候,雨突然大了,像泼；像倒；要求：第一组读：清晨的时候 第一、二组读：雨突然大了 第一、二、三组齐读：像像泼；全班齐读：像倒；再来一遍：过渡：这样的雨下久了就成了山洪爆发；学习其次句：（读）山洪咆哮着,像一群受惊的野马,

7、从山谷里狂奔出来,势不行挡；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：同学们,从修辞手法来讲,是一个什么句子；把什么比作什么；（把山洪比作受惊的野马）这没有缰绳的野马给大家的感 觉是什么？（狂野、牵不住）那受惊的野马呢？ （更可怕）那一群受惊的野马呢？（势不行当了）用你们的读来告知老师；师引读：山洪咆哮着,像野马,从山谷里狂奔出来,势不行挡；山洪咆哮着,像受惊的野马,从山谷里狂奔出来,势不行挡；山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔出来,势不行挡；师接着说：“ 这猛兽般的洪水越来越狂野了,请大家再读

8、 3-6 句,说说你发 现了什么？（把拟人词用红色表示） （同桌可以争论）都是拟人句； （由于都带有 人的动作）可老师怎么觉得这何止像人的动作或表情,更象是；（野兽、 魔鬼、死神等）请你选择一句来有感情地读读（1、2、3、4、5、6 轮读）读第 3 句：师接：这是魔鬼在跳舞 读第 4 句：师接：这是魔鬼凶狠的笑声；读第 5 句：师接：这是野兽肆无忌惮地伸长舌头；读第 6 句：师接：这是野兽爬上了老汉的胸膛】4观看洪水录像,配乐齐读（带上你新的感受再来读读这几句话吧）设计意图：洪水是文本的一个主要背景,是彰显老汉品质的重要依靠；我 将通过多种渠道以情激情,叩开同学的心扉,让同学感受洪水的肆虐狂野

9、、势 不行当,为领会老汉的品质积蓄能量,同时让同学学会观赏语言,品悟作者写 法之精妙；5、小结：一场可怕的灾难即将来临,洪水中的人们是怎样的反应,在危急 关头,是谁出来力挽狂澜？是怎样做的？又是怎样说的？更多的出色和感动下节 课再来感受；板书设计：16、桥老汉洪水人们？大、猛？桥教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载桥一课塑造了一位一般的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、 高风亮节、 果决的指挥, 将村民们送上跨过死亡的生命 桥；他把生的期望让给别人, 把死的危急留

10、给自己, 用自己的血肉之躯筑起了一 座不朽的桥梁；本文故事性强,情节感人；在教学本课时,我做到：一、奇妙出现,让词语教学“ 有味”；好的词语教学在考虑音形义的同时,仍应当考虑到词的意象、意味、意韵,考虑到词语拓展、 运用,考虑到词语的文化内涵, 这样的词语教学才不会单一单；所以,我们在词语教学中要有机整合,多形式出现,以 调,才更有“ 语文味”提高词语教学的有效性；在本课教学中,我先出示三组词语：咆哮、狂奔而来、狞笑、放纵、势不行挡；你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞、乱哄哄；清瘦、像座山、像豹子； 在指导同学把握音形基础上,请同学边读边摸索老师为什么把这些词语分成三组； 接着让同学绽开想象, 透过

11、词语想象当时洪水的凶险画面和人物的形象；最终要求同学把这三个场景连起来,简要说说故事的主要内容； 运用想象把词语转化成画面, 让同学想象词语蕴涵的意象,有了质感的画面, 加深了对词语的懂得； 把词语教学和概括课文内容整合起来,垫作用,让词语教学更有语文味；为品读课文起到了很好的铺二、留意以“ 读” 为主线,引导同学自主感悟；我以描写洪水和雨水的句子进行教学,让同学自划自悟；同学很好地抓住 了“ 像泼；像倒；”“ 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不 可当；”“ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了； ”“ 死亡在洪水的狞笑声中靠近； ”等句子,充分感悟了当时危急的情形,对人们当时的惧怕之感就体会更深刻了；之后,我播放了洪灾视频,这样做的目的是为了进一步拉近同学与文本的距离；利用视频播放洪灾正好与文本内容更为接近,再来读,紧急之情也就水到渠成了；在这样危急的时刻, 老汉的显现也就成了必定； 这一课的教学也就为下一个 课时埋下了伏笔；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页