2022年汉语拼音_教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 汉语拼音（ b p m f） 教案名师精编精品教案（教案一）教学目标1学习 b p m f 四个声母,读准音,认清形,正确书写；2学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法；3学会带调拼读音节；重点：读准声母 bpmf 的音,练习带调拼读音节；难点：把握带调拼读音节；教学过程第一课时一、复习导人1指读、齐读 6 个单韵母2小组读带调韵母 3 4 # 6 . + 0 从今日开头,我们学习声母二、指导学习声母1指导看图（l ）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2 ）问：你仍发觉了什么？2师指导 b

2、pmf的读音：b 的发音；（出示b 的卡片）先听老师读b ,留意：声母应读得轻把“ 播 ”读得轻一些,短一些,就是短些,跟读,齐读,指名读；示范 p 的音,发 p 音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气；学顺口溜：两扇小门 rn rn m ；范读 f 音,指导发音方法：上牙放在下唇上,突然放开送气；学习顺口溜：伞柄朝上 f 一 f 一 f；3指导正确书写（1 ）观看四线格上的 pmfb 的形：它们各占什么格？（2 ）师指导书写：b 占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆；P 一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处；m 的笔顺 | n m 共三笔,占中格,要占满

3、；f 共 2 笔,占中格和上格,但不顶上格；（3 ）同学摹写一次,在本上练习写三遍；三、巩固练习唱顺口溜,听音送卡片；其次课时一、复习导入1抽读声母 bpmf 2读这四个声母时要留意什么？（读得轻短些）3指读、齐读单韵母和四声；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案二、指导拼读音节1启示谈话：今日开头我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作伴侣组成2（出示图片）女孩推着什么字母？把声母 3示范拼读 ba 4同学练读 b a ba 5看图拼带调音节：（1 ）图上画的什么？（2 ）练读 b1 b2 b3 b4

4、 b 和单韵母 a 拼起来,他们俩一碰,拼出什么？6分小组练习拼读bpmf和 u 拼成音节, bpmf和 i 拼成音节,并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文 1 师范读,生跟读；2指名读、齐读；五、总结 P 和 f 都要送气； f 是唇齿音,上唇贴近下唇,这四个声母中 bpmf 是双唇音,发音时,让气流从中缝摩擦出来；m 发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些；我们仍学习了音节拼读方法：前 音轻短后音重,两音相连猛一碰；六、布置作业 1将 bprnf 每个誊写三遍 2练习拼读 b 、p、m 、 f 与 u、i、 o 相拼的音节（教案二）教学重点”四个声母,读准音

5、,认清形,能在四线三格中正确书写；1学会 “ b p m f 2学会声母 “ b”和单韵母 “ a”拼读音节的方法；3学会拼读 “ b p m f ”与“ u、 o” 组成的音节；教学难点 把握拼读声母和韵母组成的音节；第一课时教学过程 一、谈话导入我们已经熟悉了韵母家族的6 个伴侣（出示a o e i u ）一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆, 再按次序读一读； 你们记得真清晰； 这节课我们一起到拼音王国里再熟悉四个声母家族的伴侣,你们情愿吗？二、学习 “ b p m f ”的音形（一）学习 “ b”的音形 1出示 “ b”的图（1 ）引导同学提问：图上的小伴侣在干什么？“ b”

6、；（2 ）问：这个字母念什么？同学试读（3 ）讲：听广播的 “播 ”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出 双唇就是 “ b”的音；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（4 ）老师范读；（5 ）同学学读,体会发音方法；（6 ）开火车读；2学习 “ b”的形（1 ）引导同学提问：怎样记住“ b”的形？或 “ b”与图中的哪一部分很像？（2 ）你们能编一个记忆“ b”的小儿歌吗？拉开天线听广播 “ b b b ”；右下半圆 “ b b b ”；6 字“ b”； 3指导书写 b

7、（1 ）讲：我们先熟悉一个字母基本笔画：“丨 ”上竖；（2 ）请同学们观看书中字母“ b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说；（3 ）同学说笔顺、位置,老师范写,强调“ b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔；（4 ）同学书空笔顺；（ 5 ）同学在拼音本上抄字头；老师行间巡察,进行个别辅导；订正同学的写姿和执笔方法；对姿态正 确的同学准时夸奖勉励；（二）学习 “ p”的音形 1出示 “ p”的图（1 ）同学提问：图上的小伴侣在干什么？（2 ）同学试读字母 “ p”；（ 3）讲：发 “ p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,留意 意也要读得又轻又短；“ p”比

8、 “ b”的气流强,把气送出口外注（ 4）老师示范读；告知同学“ b”不送气, “ p”送气；可以用一页纸放在嘴前,看纸的跳动大小作区分；（5 ）同学随读体会发音要领；（6 ）发纸条,试验比较,区分发音；（7 ）指名读；2学习 “ p”的形（1 ）同学提问：字母“ p”与图的哪一部分很像呢？（2 ）谁情愿编儿歌记忆“ p”的形呢？右上半圆 “ p p p ”；端起脸盆把水泼 “ p p p ”；路灯 “ p”；3指导书写 “ p”（1 ）熟悉基础笔画：下竖；“ p”的书写,先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观看后同桌同学说（ 2）请同学们观看书中 一说？（3 ）同学独立书写一个；（4 ）

9、老师挑选一位同学书写的字母在投影上进行展现；你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！老师范写强调第一笔竖从其次条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（5 ）同学结合书中的范字进行对比比较,修改！（6 ）同学再独立写一个；老师巡察,个别辅导；（三）学习 “ m” 的音形 1出示 “ m” 的图（1 ）问：图上的小伴侣在干什么？你们做过摸人嬉戏吗？（2 ）这个字母怎么读？（3 ）发 “ m” 音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些跳动；老师示范读

10、；（4 ）同学练习读,体会发音方法；（5 ）开火车读；2学习 “ m” 的形（1 ）看图说说怎样记住“ m” 的形？（2 ）编记忆小儿歌：两个门洞“ m m m”3指导书写 “ m”（1 ）熟悉基本笔画：“ ”右弯竖；（2 ）同学书空 “”；（3 ）请同学观看书中字母“ m” 的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4 ）老师范写,强调“ m” 占中格,留意左边和右边的门洞要一样大；（5 ）同学练习书写,老师巡察,个别辅导；（6 ）展现书写好的,有进步的,激发同学学习的积极性；（四）学习 “ f ”的音形 1学习 “f ”的音（1 ）提问：从图上你知道了什么？（2 ）借助 “佛 ”

11、的音读 “ f ”；老师范读讲发音要领；（3 ）同学体会读；2学习 “ f ”的形（1 ）怎么记忆 “ f ”的形呀！你们见过拐杖吗？“ f ”的形；老师出示拐杖,帮忙记忆（2 ）编记忆 “ f ”的小儿歌：爷爷拐杖 “ f f f；一根拐棍 “ f f f；3指导书写 “ f ”（1 ）熟悉基本笔画 “”；（2 ）观看书中 “ f ”的笔顺,先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴相互说一说；（3 ）老师范写；强调第一笔“”在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,其次笔横写在其次条线下边略低一点的位置上；（4 ）同学练习书写,老师巡察,个别辅导；订正同学的写姿和执笔方法；三、

12、复习名师归纳总结 今日我们又熟悉了四个声母家族的伴侣,它们分别是“ b p m f ”；同学们学习得可仔细了！第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案第 2 课时 教学过程 一、谈话导入 同学们,我们已经熟悉了 6 个韵母家族的老伴侣“ a o e i u ”,今日我们又熟悉了声母家族的四个新 伴侣 “ b p m f ” ,假如把一个声母和一个韵母放在一起,让他们做伴侣,就可以写出一个完整的音节,拼 出一个汉字的音,这种方法叫拼音,现在我们就一起来学习拼音的方法；二、学习拼音方法 1学习 “ b”和 “ a”组成的音

13、节（1 ）先出示声母 “ b”,再出示 “ a”接着出示小女孩推卡片图：（2 ）问：小女孩在干什么？（3 ）讲：小女孩在推卡片“ b”,表示 “ b”和“ a”要快速连读；（4 ）老师范读 “ ba”,同学仿读；强调 “ 声韵连读 ”的要领是： “前音轻短后音重,两音相连不留空；分家； ”（5 ）学拼音方法儿歌（6 ）同桌同学互读,相互订正,体会发音要领；2看图拼读音节（1 ）出示电脑课件（2 ）拼读练习 告知同学 “ b”和 “ u”用线连起来表示 “ b”和 “ u”组成音节；（3 ）给同学充分的拼音时间,引导同学在拼读中模索规律；” 也可这样记： “ 声韵连着发,千万别有的音节不太好拼,可以加上声调练习；如：bpm f b三、学习小儿歌 1电脑课件一句一句出示,出示一句同学读一句；指名读,同桌互读儿歌；2找出新学的字母,电脑放大“b p m f ” 后,同学练习读,四、小结：今日我们除了能熟悉 4 个声母伴侣,仍学习了拼读音节的方法,老师期望你们课下多练习,比比谁拼 得又快又准；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页