2022年沪教版小学三年级音乐上册教案全册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 上海版三年级音乐教案上册 一、授课题目： 第一课 田间歌谣二、教学目标 1、能用轻松、活泼的声音演唱花蛤蟆和牧羊女两首歌曲,表达对 生活,对大自然的喜爱；2、倾听由竹笛、唢呐演奏的乐曲,感受音乐所描画的农村生活情形；熟识 民族吹奏乐器唢呐、笛子,激发同学对民族民间音乐的喜爱；sol；3、熟识小节、小节线、终止线；熟识口琴或竖笛,并学会吹奏 三、教学重点、难点分析重点： 用轻松、活泼的声音演唱歌曲；熟识小节、小节线、终止线；难点：能较好的把握倚音和 所描画的农村生活情形；四、教学手段运用及分析教具的预备：手风琴、光盘 使用的意义：mf、p 的演唱

2、,能够仔细倾听乐曲,感受音乐能够更好的让同学听琴学唱歌曲,同学对唱曲旋律把握得会更好,利用光 盘示范歌曲, 同学也能更快更好的熟识并把握歌曲特点及演唱,也更能吸引同学 的留意力,达到较好的教学成效；五、教学方法的运用及分析 采纳听唱法、 教唱法及跟唱法, 同学通过这些方法的学习, 更能更快的把握 好歌曲；六、重点教学环节设计 第一课时（一）导入设计 同学们,你们知道在田野里生活着哪些“ 农作物的小卫士” 吗？（生答）同学们说的特别正确, 由于有这些小卫士, 所以庄稼才能生长得好, 今日咱们就 一起来熟识一位小卫士吧；板书课题：花蛤蟆（二）新课教学设计 1、听录音范唱歌曲花蛤蟆 ,让同学对唱曲有

3、一个初步的印象；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 、再听录音范唱歌曲花蛤蟆 ,让同学说说歌曲有什么特点？3、第三遍听录音范唱歌曲花蛤蟆 ,让同学和着节拍打节奏；4、老师按节奏教同学读歌词,让同学感受歌曲的特点；5、老师用手风琴带同学学唱歌曲花蛤蟆；6、同学随琴学习歌曲花蛤蟆 ；7、同学齐唱歌曲花蛤蟆 ；8、老师指导同学唱好歌曲花蛤蟆 ；引导同学用轻巧、跳动的声音来演唱歌曲；（三）师生互动设计学习前倚音：1、老师采纳听辨的方式让同学找出乐曲中显现了几次前倚音；2、同学体验前倚音在音乐中的作用,即前倚音使花蛤蟆

4、的叫声及蹦跳的形 象更加生动鲜明；要求：倚音要唱得自然,不能生硬；3、老师和同学一起唱倚音,看看谁唱得好,激发同学的学习爱好；（四）同学活动设计 1、同学分组表演；（1）、老师指导同学进行花蛤蟆动作和表情的练习；（2）、同学进行动作表演 （要求表现出花蛤蟆蹦跳的表情和比较精确的节奏 感）2、歌曲接龙（1）同学之间进行接唱练习；（2）同学唱会唱或感爱好的旋律；（五）随堂练习设计 1、音乐小学问学习本课接触的音乐学问：| 小节： | | 小节线： | 终止线： | （1）请同学叙述小节线与终止线的区分,并做练习；（2）请同学数一数花蛤蟆这首歌有多少小节；2、课堂小结 同学们,今日咱们和“ 庄稼小卫

5、士” 一起进行了嬉戏,大家表现得特别棒,由于我们和小卫士们是好伴侣,老师期望同学们能够爱惜它们,爱护它们；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 八、课外作业设计与布置 1、 回家把歌曲唱给父母听或好伴侣听；2、可以听一些有关动物的歌曲,丰富音乐学问；九、板书设计：小花蛤蟆节： | | 小节线： | 终止线： | 十、教后反思：其次课时（一）导入设计复习歌曲花蛤蟆和音乐学问 1同学演唱歌曲 2老师对演唱时显现的问题进行指导；3同学用轻松、活泼的声音演唱歌曲；4复习音乐学问：小节、小节线、终止线；（二）新课教学设计 1

6、、做拍手嬉戏“ 数九歌”1）有节奏地朗读歌谣；2）帮忙同学懂得 “ 数九歌” 的内容,让同学在懂得的基础上边朗读边记忆；3）老师带同学变化节奏朗读歌谣,特殊是后几句,可以有多种变化；如：第四句 | | 七九河 开, 八九燕 来； | | 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 七九 河开, 八九 燕来；第五句： | | | | 九 九 加一 九,耕 牛 遍地 走 | | | | 九九 加一 九 , 耕牛 遍地 走 2、观赏唢呐独奏曲丰收田里驾铁牛1初听乐曲,感受音乐所描画的农村生活情形；2再听乐曲,熟识民族吹奏乐器唢

7、呐；（三）师生互动设计 1、老师变化节奏朗读歌谣；2、请同学自由变化节奏,看看仍有哪些读歌谣的方法；（四）同学活动设计 1、让同学分小组的形式上台表演朗读歌谣；（五）随堂练习设计 1、同学用拍手的方式依据歌谣用不同的节奏朗读；八、课外作业设计与布置 1、引导同学通过拜访长辈或上网收集家里有关农业生产的谚语或歌谣；九、板书设计：数九歌节奏： 十、教后反思：第三课时（一）导入设计 上节课我们观赏了一首唢呐独奏曲丰收田里驾铁牛,今日我们仍要欣 赏一首其他乐器的曲子上放牛 ；（二）新课教学设计 1、倾听小放牛；1）初听乐曲,感受乐曲的风格特点,请同学说出是哪种乐器演奏,通过欣 赏乐曲,能联想到哪些情形

8、；2）老师向同学介绍作品描写的故事情节；3）复次观赏乐曲,请同学说出感受最深的喜爱的乐段,谈谈为什么；老师4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 进行总结；4）再次观赏同学感受最深的、喜爱的乐段,并请同学随之哼唱；5）老师介绍有关笛子的基本学问；笛子是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一,即中国竹笛, 一般分为南方的曲笛和北方的梆笛,笛子常在戏曲、民间音乐、中国民族乐团中运用,是代 表乐器之一；大部分笛子是竹制的, 也有石笛和玉笛, 制作笛子的最好原料仍是竹子,因 为这种材料的声音最好；2、学习歌曲牧羊女 ；1）倾听

9、歌曲范唱,感受美丽旋律；2）采纳听唱法学习歌曲；要求同学在演唱小羊咩咩的叫声,地咬字,吐字；牧羊女的歌声, 小河的欢乐声, 能够清楚3）引导同学边唱边在涂色的旋律处拍节奏或用合适的打击乐器伴奏；4）请同学挑选多种演唱形式丰富歌曲的表现力,如领唱；（三）师生互动设计 1、创编“ 牧羊舞” ；1）老师和同学一起创编舞蹈动作；2）、采纳不同的表演形式进行创编性的表演活动；（四）同学活动设计1、同学自主创编动作进行表演；（五）随堂练习设计 1、分组表演；（a）表演唱形式；（b）独唱加伴舞形式；八、课外作业设计与布置让同学回家照着镜子跳动作, 看看动作做得是否和谐好看, 也可让父母指导一下；九、板书设计

10、：牧羊女演唱力度符号：中强 mf 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 弱 p 十、课后反思：一、授课题目： 其次课祖国 您好二、教学目标 1、能辨论出本单元歌曲的不同音乐心情,随音乐用线条或手势表示出歌曲 的旋律线,通过观赏中华人民共和国国歌,使同学明白国歌的特殊作用和意 义；2、能自信,有表情地并用自然的声音演唱祖国您好和祖国祖国 多漂亮3、通过节奏练习,打击乐器的伴奏及为歌曲编配动作等音乐活动,能够让 同学对学唱和倾听赞颂、 唱歌祖国的几首歌曲产生深厚爱好,培育他们健康、 积 极的情感；三、教材及学情分析6

11、名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、教学重点、难点分析 重点： 1、自信有表情地演唱歌曲；2、辨论歌曲的音乐心情；难点：仔细倾听歌曲,感觉心情,培育同学的爱国热忱；五、教学手段运用及分析 教具的预备：手风琴、光盘使用的意义： 能够更好的让同学听琴学唱歌曲,同学对唱曲旋律把握得会更好,利用光盘示范歌曲, 同学也能更快更好的熟识并把握歌曲特点及演唱,也更 能吸引同学的留意力,达到较好的教学成效；六、教学方法的运用及分析 采纳听唱法、 教唱法及模唱法, 同学通过这些方法的学习, 更能更快的把握 好歌曲；七、重点教学环节

12、设计第一课时（一）导入设计 播放“ 十 . 一” 国庆的视频,让同学直观的感受到祖国的宏大,从而对祖国 有更深更好的明白；（二）新课教学设计 1、“ 锣鼓和鞭炮” 的活动；1）引导同学读读和拍拍第一项歌谣；2）用拍手、跺脚或拍桌子、拍手的组合等方式来进行其次项打击乐器的合 奏；3）采纳分组对应对答,分组接龙等方式来巩固提高同学的节奏才能；2、学习歌曲祖国 祖国 多漂亮1）倾听歌曲范唱,感受歌曲心情；2）采纳听唱法,模唱的方法学习歌曲；引导同学在多遍倾听中主动参加,如第一遍悄悄地听, 其次遍也边拍节拍边听,第三遍随歌曲哼唱旋律,第四遍再轻声模唱；3）教授歌曲中的难点；（1）老师用手势提示同学音响

13、,唱好八度音程大跳的旋律；（2）指导同学用舌尖轻轻弹动的方法来唱“ 来” 从而唱好衬词；4）有表情的演唱歌曲；（三）师生互动设计7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师拉手风琴,一部分同学自己挑选打击乐器为歌曲伴奏,一部分同学唱歌,给歌曲完整的表演；（四）同学活动设计 1讲解后十六分音符；2引导同学拍一拍后十六分节奏,感受特点；3请同学在歌曲中找一找有几个后十六分节奏；（五）随堂练习设计 歌曲里有几个 ？拍一拍；八、课外作业设计与布置 回家用筷子或用矿泉水瓶子自制沙锤子当打击乐器,按课本上的节奏练习；九、板书设计

14、 祖国 祖国 多漂亮 前八后十六节奏 十、教后反思：其次课时（一）导入设计 谈话导入：1、今日是星期一,在这一天我们学校都要进行开校会活动；在开校会前,我们仍会做一件特别有意义的事情,那是什么事情呢？（生答：）2、是的,每当开校会时,我们会先升国旗,奏国歌,唱国歌,每次当你唱 着国歌,看着冉冉升起的五星红旗时,你心里在想些什么？能和大家沟通沟通 吗？（生答：）3、除了在开校会时我们会升国旗,你知道仍会在什么情形下也会升国旗？（生答：）4、（播放课件）：创设不怜悯境 （澳门回来, 奥运会领奖仪式, 升旗仪式等）；（二）新课教学设计 观赏歌曲中华人民共和国国歌 ；1、初听乐曲；1）初听标准版管乐演

15、奏的国歌 ；让同学感受此时升国旗的庄重和神圣；2）再次倾听标准版管乐演奏的国歌 ；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3）（引导同学在管乐演奏的国歌 ,你有什么感？再次让同学听一遍,也让学 生边听边用手比划音乐线条；4）师：同学们,知道国歌在什么场合演唱吗？（生答：）现在我们听两 个版本的演唱；5）第三遍听儿童版演唱的国歌 ；6）第四遍听合唱版的国歌 ；7）师：谈一谈齐唱带来的不同感受； （生答：）演唱这歌曲的音乐心情是：请同学们挑选,有三个答案：1、欢快地； 2、雄壮有力地； 3、抒情地；（生答：）8）同学跟唱

16、国歌,并用雄壮有力地心情演唱；2、简洁介绍国歌；（出示课件）进行爱国主义训练：训练同学应敬重、喜爱国歌,懂得国歌是庄重的、神圣的,做到在任何时候 听到国歌都应保持庄重、肃穆的心情；3、播放同学升国旗图片,让同学看到自己一样,体会会更加深刻；进行一个班 级升旗仪式 ；同学可以自由挑选角色进行表演：升旗手、护旗手、唱国歌的学校生、敬队 礼的小伴侣 等；让同学自己说说在实践操作中与原唱的不同处；（三）师生互动设计 1、（播放课件）让同学从图片中感受母亲的宏大,从而从心里喜爱祖国,培育同学的爱国精神；过渡语：师：我们的祖国宏大吗？ （生答：）你们爱自己的祖国吗？ （生答：）在祖国妈妈生日即将到来的时候

17、,我们先热喧闹闹地给母亲庆祝生日；2、师生共同表演一段节奏演奏；3、我们作为中国人感到骄傲和骄傲,就让我们大声地对祖国说： “ 祖国,您好！”（生齐声叫：）老师相机板书：祖国 您好（四）同学活动设计1、现在就让我们歌声来唱响我们对祖国的喜爱之情吧！2、学习歌曲祖国 您好；1）倾听歌曲祖国您好范唱,感受歌曲,熟识歌曲旋律；2）采纳听唱、模唱的方法学唱歌曲；再听歌曲祖国 您好,说说这是哪一种音乐心情的歌曲？挑选：歌曲；雄壮、抒情仍是活泼； 用怎样的声音来演唱这首3、同学跟琴学唱歌曲,老师边教边做指导；（尾句较难,需采纳教唱的方9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 29 页精选

18、学习资料 - - - - - - - - - 法,“ 祖国啊,您好！您好！您好！ ” 这一句作为教学重点进行教学,让同学仿照 山谷回声的感觉,从而处理好在力度上的变化；留意回声部分的演唱）,回声的 声音要比原先的声音要怎样？第一个回声要比其次个回声声音（大）,其次个回 声要比第一个回声声音（小） ；（五）随堂练习设计1、同学齐唱歌曲祖国 2、同学再齐唱歌曲祖国您好；老师可随时作指导；您好,并能用抒情的心情及自信、有表情地自然的声音演唱祖国 您好；3、分男女唱及男女齐唱；4、完整的演唱,一部分同学为歌曲伴奏,一部分同学演唱；八、课外作业设计与布置 请同学们回家 九、板书设计 您好 祖国用自然、自

19、信的声音演唱歌曲十、课后反思第三课时（一）导入设计师：“ 十月一日”祖国妈妈的生日即将来临了,我们给祖国妈妈献上我们最真诚的祝愿吧！ 1、 同学演奏一段预备好的小节奏型,喧闹喧闹； 2 、复习歌曲祖国,您好1）全班齐唱歌曲；2）针对演唱时显现的问题进行订正和解决；3）有感情地、有强弱的演唱歌曲；（二）新课教学设计10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 倾听歌曲今日是你的生日,中国 （合唱）1初听歌曲,感受歌曲；引导同学对比本单元的其他作品,辨别音乐、心情,让同学分别感受独唱 和合唱不同表演形式的艺术特点；观赏独唱

20、,观赏时由老师作范唱,听合唱作品时,引导同学辨别领唱和合 唱的演唱形式；2再听歌曲,让同学产生更深的感受,对祖国母亲的喜爱；（三）师生互动设计 1、引导同学编动作,与歌词结合,随着音乐表达自己的心情；（四）同学活动设计 1、让同学给母亲送上最真诚的祝愿语,每个同学写一两句祝愿的话；（五）随堂练习设计 让同学创编“ 你来唱我来和”；八、课外作业设计与布置 有条件的可以自己学吹竖笛,自己练习练习；九、板书设计：今日是你的生日,中国5 5 | 5 5 6 | 5 5 | 6 - |十、教后反思：（11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 29 页精选学习资料 - - - - -

21、 - - - - 一、授课题目： 第三课对花二、教学目标 1、能用自然亲切的声音精确地演唱歌曲十二月花,表达喜爱大自然的 情感；2、把握前十六分音符“ ” 节奏,明白关于对唱的学问；熟识琵琶并 感受其音乐；能用口琴或竖笛吹奏“do re mi ” ；3、在倾听与“ 花” 有关的音乐中感受音乐所表达的不同思想内涵,通过聆 听有关描画“ 花” 的歌（乐）曲,明白各地不同的民俗风情；三、教材及学情分析四、教学重点、难点分析 重点：1、用自然亲切的声音精确演唱歌曲；2、通过听奏,唱歌中进一步感悟各地不同的民族风情；难点：1把握前十六分音符节奏；2感受音乐所表达的不同思想内涵；五、教学手段运用及分析 教

22、具的预备：手风琴、光盘 使用的意义：能够更好的让同学听琴学唱歌曲,同学对唱曲旋律把握得会更好,利用光 盘示范歌曲, 同学也能更快更好的熟识并把握歌曲特点及演唱,也更能吸引同学 的留意力,达到较好的教学成效；六、教学方法的运用及分析 采纳听唱法、 教唱法及跟唱法, 同学通过这些方法的学习, 更能更快的把握 好歌曲；七、重点教学环节设计 第一课时（一）导入设计12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 做活动导入：高兴一刻“ 看花” （天津快板）1师唱旋律,激起同学学习的爱好；2分段按节奏读熟儿歌,用打击乐器伴奏；3引导

23、同学说唱说唱方式：（1） （2） 4同学让自编花名进行说唱（二）新课教学设计学唱歌曲十二月花1老师有感情的范唱,使同学对唱曲有整体的印象；2同学有感情地轻声地朗诵歌词；3采纳唱唱法学唱歌曲,重点唱好有后十六分音符节奏的旋律；4熟识歌曲后同学完整地跟唱；5引导同学在唱歌过程中体会到歌曲旋律的美,结合同学熟识的“ 花” 加 强懂得；美；6同学边唱歌边按音乐的节拍做律动,让同学在活动中体验、 感受音乐的（三）师生互动设计 1、进行各种形式的对唱；a、师生对唱；b、生生对唱；c、男女对唱；（四）同学活动设计 学习音乐学问：1介绍前十六分音符 熟识十六分音符 2、数数十二月花这首歌曲有几个十六分音符；（

24、五）随堂练习设计 1、让同学为歌曲十二月花结合自己家乡的花名,编歌词；2、让同学唱一唱自己编的词；八、课外作业设计与布置13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 回去收集有关各地的花名；九、板书设计：十二月花 熟识十六分音符 十、教后反思：其次课时（一）导入设计 以猜谜语的形式导入； 什么的开花在水里？什么的开花像木耳？（生答：）就让我们从歌曲中去查找答案吧！（二）新课教学设计 学习歌曲对鲜花；1、倾听歌曲对鲜花 ；熟识歌曲旋律；2、再听歌曲 对鲜花；看看他们是用怎样的演唱形式来唱的？这叫对唱；3、学习歌曲；师用手

25、风琴拉一句,同学跟唱一句；4、同学齐唱歌曲；老师随时进行指导；倾听歌曲赶花会；乐曲是用什么乐器演奏的？（生答： ）是的,它是一首琵琶独奏曲；（三）师生互动设计 1、师生相互对唱歌曲；2、男生女生对唱歌曲；14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - （四）同学活动设计 1、用各种方式进行对唱；2、在括号处填上自己家乡的花名并唱一唱；（五）随堂练习设计 1 、学习用柯尔文手势学习音符 的学习；八、课外作业设计与布置1、2、3 三个音符并演唱唱名,熟识歌谱回家收集有关家乡或其它地方的花,多明白什么地方开什么花的特点；九、板

26、书设计：对鲜花 3mi 2re 1do 十、教后反思：第三课时（一）导入设计 师：同学们回去收集了许多地方的花名,今日我们就来听一首有关花的 歌曲茉莉花；（二）新课教学设计 倾听歌曲茉莉花；1）社听歌曲茉莉花,感受歌曲旋律的流畅、歌词表达含蓄细腻等特点；2）再听歌曲茉莉花 ,学会用自然、柔和的声音演唱；3）结合同学的已有学问比较其他地区的茉莉花（三）师生互动设计,感受其风格的不同； 1、师生相互演唱不同版本的茉莉花 ；同学爱好会更强；15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - （四）同学活动设计 1、创编：谁编的旋律

27、美；2、编旋律,按节奏编旋律等；（五）随堂练习设计 1、练习 、 2、边拍边唱一唱节奏；八、课外作业设计与布置 回家唱一唱歌曲茉莉花给父母听,培育同学学习音乐的爱好；九、板书设计：茉莉花 | | | | | | 十、教后反思：16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、授课题目 : 第四课飞二、教学目标：1、能用连贯、富有力度变化的声音演唱歌曲美丽的意境,用稍快的速度,开心的心情演唱歌曲我的小风筝,用歌声表达对生活的喜爱；2、倾听歌曲小鸟,小鸟,感受音乐所描画的小鸟自由翱翔的欢快情形,用线条动作、声音等形式表现管

28、弦乐曲野蜂飘舞所描画的生动鲜明的形象；3、能够和小伙伴一起创编情形剧“ 小蜜蜂的一天” ,体会合作创编的欢快；三、教材及学情分析四、教学重点、难点分析 重点：能够仔细倾听歌曲,演唱歌曲；难点：仔细倾听音乐并感受音乐所描画的情形和情感,并富有想像；五、教学手段运用及分析 教具的预备：手风琴、光盘 使用的意义：能够更好的让同学听琴学唱歌曲,同学对唱曲旋律把握得会更好,利用光 也更能吸引同学 盘示范歌曲, 同学也能更快更好的熟识并把握歌曲特点及演唱,的留意力,达到较好的教学成效；六、教学方法的运用及分析 采纳观赏法,倾听法、跟唱法、教唱法,同学通过这些方法的学习,更能更 快的把握倾听歌曲的技能和演唱

29、好歌曲；七、重点教学环节设计 第一课时（一）导入设计 1通过猜谜语进行导入,两对翅膀薄又明,两只眼睛亮晶,飞高飞低报阴 晴,飞来飞去捉蚊绳；（蜻蜓）2简洁介绍蜻蜓（二）新课教学设计 学习歌曲红蜻蜓；17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1倾听歌曲,初步感受旋律；设问：歌曲表达了什么内容？2再听歌曲 设问：你能判定出这首歌是几拍子吗？3指导同学有感情地朗诵歌词；4采纳跟唱法学习歌曲；（1）用哼鸣“ 呣” 哼唱旋律；（2）填歌词；（3）按歌曲标的力度记号演唱歌曲；（4）指导同学用深情、和谐及富有力度变化的声音演唱,

30、品尝作品旋律的 美丽,感受并表现其意境美；5表演歌曲；争论：为什么要用这样的力度变化来处理,仍有没有其他的处理方法？感情地回忆自己的童年情形,触景生情地表演；（三）师生互动设计：学高兴一刻“ 飞呀飞”1看看认认：这首乐曲由哪几个音组成的？2唱唱辨辨；带领同学熟识旋律,并辨认这是一首几拍子的乐曲；（四）同学活动设计：创编歌词：（1）挑选几个鸟飞的动作,边唱边飞,如：上下飞,左右飞,自转飞,也 可以相互合作手拉手左右自然摇摆身体或摆出造型；（2）为 4 个乐句挑选四个翱翔的律动,集体边唱边表演；（五）随堂练习设计：回忆童年时唱过的歌曲, 说出歌名并唱一唱, 相互沟通, 共同回忆童年的好 时间；八、

31、课外作业设计与布置 回家把歌曲唱给父母听,让父母讲童年的故事；九、板书设计：红蜻蜓熟识音符：1 2 3 5 6 十、教后反思：18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时（一）导入设计：复习歌曲；1同学有感情地演唱歌曲；2针对演唱中显现的问题进行指导订正；（二）新课教学设计：倾听野蜂飘舞；1初听乐曲,结合课本画面想象野蜂急促地上下飘舞的情形；2复听歌曲,启示同学依据课本上的提示,跟着音乐边听边用线条或图形 画形谱,表现倾听音乐的感觉；3随着音乐,仿照野蜂飘舞的动作,体会音乐表现野蜂忽上忽下,叫声时 强时弱的特

32、点；4给同学讲萨丹王的故事,加深对音乐的懂得；（三）师生互动设计：创编“ 小蜜蜂的一天” ,并情境表演；1带领同学学唱小蜜蜂歌词,熟识旋律；（四）同学活动设计：分组活动：1将同学分组, 让同学在小组中分别扮演不同的角色,用演唱律动的形式 共同表现场景,用音乐剧的形式表现小蜜蜂一天的生活；2引导同学用不同的表演形式和方法（演奏、演唱、舞蹈）表演,让同学 体会劳动的辛苦和欢快；（五）随堂练习设计：让同学自己练习歌曲及表演；八、课外作业设计与布置 回家听一些有关动物的乐曲,学会观赏乐曲；19 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - -

33、- - 九、板书设计：野蜂飘舞 把你听到的音乐用线条或图形表现出来；十、教后反思：第三课时（一）导入设计：通过与同学交谈,明白同学的课外生活,从而导入课题；（二）新课教学设计：学习歌曲我的小风筝；1初听歌曲,感受歌曲带给人们的轻盈欢快的心情；设问：乐曲表达出小伴侣们怎样的心情？2再听歌曲,引导同学分析歌曲由几个乐句构成,说说各个乐句在旋律和 节奏上有何相同与不同；3同学有感情地朗读歌词；4采纳听唱法学唱歌曲 在第一、二乐句的演唱时,引导同学用轻巧的声音演唱两个乐句,做到音 断气连；5同学完整演唱歌曲；6引导同学体会歌曲所表达的意境,绽开想象的翅膀,用歌声歌颂祖国；（三）师生互动设计：老师和同学

34、相互竞赛创设活动情形,放风筝的情形；（四）同学活动设计：1初听歌曲 引导同学想象小鸟翱翔的情形,仿照小鸟翱翔的情形,仿照小鸟翱翔的动 作,初步感受6 拍的韵律特点；8 2复听歌曲20 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据歌曲特点,用不同的肢体语言表现不同的音乐形象；3哼唱歌曲的前两句；（五）随堂练习设计：听赏歌曲小鸟小鸟,让同学谈谈体会；八、课外作业设计与布置：有条件就放放风筝；九、板书设计：我的小风筝十、教后反思：（21 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 29 页精选学习资料 - -

35、- - - - - - - 一、授课题目： 第五课音乐万花筒二、教学目标 1、通过观赏几首欧洲乐曲,初步明白贝多芬舒伯特、肖邦三位音乐家；2、能用轻盈的心情演唱歌曲土风舞,并能用舞蹈动作加以表现；3、熟识附点四分音符“ ” 节奏,并能精确地拍击；三、学情分析 同学熟识附点四分音符“ ” 节奏,并能精确地拍击,初步明白贝多芬 舒伯特、肖邦三位音乐家,能用轻盈的心情演唱歌曲土风舞；但在创编舞蹈 动作对唱曲加以表现和观赏几首欧洲乐曲学习上会困难些；四、教学重点、难点分析 重点：1通过音乐活动,感受欧洲音乐的不同风格和文化；2熟识和初步明白三位音乐家,培育同学对音乐的爱好,开阔同学的音乐 视野；难点：

36、能够仔细倾听,感受乐曲的意境；五、教学手段运用及分析 教具的预备：手风琴、光盘 使用的意义：能够更好的让同学听琴学唱歌曲,同学对唱曲旋律把握得会更好,利用光 盘示范歌曲, 同学也能更快更好的熟识并把握歌曲特点及演唱,也更能吸引同学 的留意力,达到较好的教学成效；六、教学方法的运用及分析 采纳听唱法、 教唱法及跟唱法, 同学通过这些方法的学习, 更能更快的把握 好歌曲；七、重点教学环节设计 第一课时（一）导入设计 以谈话的形式导入课题；（二）新课教学设计 学习歌曲土风舞；1倾听歌曲,感受风格 2同学有感情地朗读歌词；3采纳听唱法学唱歌曲；22 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页

37、,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4引导同学摸索用怎样的声音演唱才能表现出农庄的男女老少载歌载舞欢 庆丰收的场面,老师带领同学随琴唱一唱；5仿照几个俄罗斯的民族舞蹈动作,随着音乐边唱边跳；6用歌曲接龙的方式演唱歌曲 处理好歌曲力度的变化对比,重点唱准每个乐句的第三、四小节切分音的 旋律；（三）师生互动设计 高兴一刻“ 万花筒” ；活动：通过听音乐辨别歌（乐）曲出自于哪个国家,分别播放歌（乐）曲的录音,让同学听辨,然后用线将歌（乐）曲名和答案连接起来；1依据同学课前预习,课堂上要求同学相互沟通,说出倾听的乐曲,歌曲 是哪个国家的,在好玩的活动中引起同学爱好；2播放火

38、车波尔卡、大鹿、野蜂飘舞、玩具兵进行曲的 音乐主题,创设万花筒里看世界的情境；3老师向同学介绍奥地利的施特劳斯像,法国的埃菲尔铁塔,德国的科隆 大教堂,俄罗斯的红场；4同学自由组合成几个小组,进行竞赛；（四）同学活动设计 1、分组演唱歌曲；（五）随堂练习设计1、一部分同学演唱歌曲,一部分同学为歌曲伴奏和伴舞；八、课外作业设计与布置 可回家听一些有关外国的具有民族特色的歌曲；九、板书设计：土风舞 十、教后反思：23 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时（一）导入设计嬉戏活动：创编“ 欢快的钟表” ；（一）复习

39、歌曲土风舞1学习齐唱歌曲；2老师指导不够精确的地方；（二）新课教学设计观赏乐曲 1军队进行曲（管弦乐）（1）初听乐曲,感受乐曲风格；指出音乐显现的几个主题；（2）复听音乐,并哼唱主题；（3）明白钢琴四手联弹的演奏形式,分组仿照军队随着音乐的变化表现出不同的行进方式；2 G大调小步舞曲（1）倾听音乐,引导同学感受乐曲的典型、明快、轻巧的风格；（2）复听乐曲；（3）争论：说一说小步舞曲有什么特殊；（三）师生互动设计创编“ 欢快的钟表” ；1每人仿照一种钟表,如：公鸡钟,木偶钟；2为自己扮演的钟表设计一个律动； 如：公鸡钟按节奏上下摇摆翅膀；3跟着音乐,按各自设计的钟表进行律动；（四）同学活动设计1

40、、倾听在钟表店里（管弦乐）（1）完整地倾听,让同学依据音乐开展联想；设问：你听到了哪些声音；24 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）复听两段旋律,听一听在音乐心情上有什么不同？2、倾听小狗圆舞曲（1）完整倾听乐曲 提示：你感到乐曲描画了小狗怎样的动作或小狗在做什么？（五）随堂练习设计 1、复听乐曲；引导同学用手指在桌子上随着音乐的划动来表现音乐心情的变化,并记住作 曲家；八、课外作业设计与布置 可以用筷子做打击乐器,敲打节奏；九、板书设计：军队进行曲舒伯特小狗圆舞曲肖邦G大调小步舞曲贝多芬十、教后反思：一、授课题目 :第六课你的家 我的家二、教学目标 1、能有感情地演唱和表演歌曲,用歌曲表达喜爱家乡的情感；2、通过倾听我们新疆好地方、月光下的凤尾竹等歌曲,感受不同 民族、地域的音乐文化；3熟识葫芦丝,能听辨其音色,在音乐实践活动中精确地把握“ ”节奏；三、教材及学情分析25 名师归纳总结 - - - - - - -第 2