2022年浙教版小学品德与生活二年级上册《你真棒》说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版学校品德与生活二年级上册 这篇课文选自二年级上册第四单元你真棒说课稿你、我、他中的其次课,而本单元是“ 我在班级中”的延长,教学主题是关于群体生活的人际关系和个人与集体关系的指导；我将这课教学目标定为：1、学会对四周的事加以评论,明确是非对错；2、用赞扬的眼光看待四周的事物感受生活的多姿多彩； 3、细心观看生活,发觉别人的优点和特长,并能真诚地为别人感到兴奋；4、以自己的方式表达对别人的赞扬；依据这样的教学目标,我设计了如下教学过程：一、自我介绍引出课题 我让孩子们对自己进行自我介绍并且最好能让后面的客人老师熟悉 你,这样设计能自然地引出

2、我对孩子的夸赞也就是我的课题“ 你真 棒” ,而且是以送的方式；二、感受赞扬的魅力为了能让孩子们感受到赞扬的魅力,我让他们结合自己的生活实际想一想：你从小到现在得到过这种夸赞吗？当时的心情又是如何的呢？三、学习如何夸赞在这一大环节中,又分为几个小环节,第一是夸赞的内容,我以我们孩子最喜爱而且刚刚举办的运动会引出,旨在让他们明白不单单是胜利的时候需要夸赞, 在失败时仍旧需要夸赞, 接着过渡到除了运动场 上的夸赞, 平常校内生活中又有哪些夸赞呢？在这环节中,我顺便把 夸赞的方式也带过了,除了语言,我们仍能配上动作、表情；接着是夸赞的方法,用上嬉戏“ 小小评判员”,让孩子们在嬉戏中明白夸赞名师归纳总

3、结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时发自内心的,是恳切、热忱、友善的；最终用一首儿歌将如何夸赞都串连在一起,好读又好记；四、运用夸赞在个环节中我一个嬉戏套这一个嬉戏,“ 击鼓传花” 的嬉戏特别的传统,但现在的孩子玩起来仍是津津有味的,拿到花的小伴侣请上来抽一张签让大家猜一猜；这两个嬉戏目的都是为了让孩子们运用夸赞,为了让孩子们能发自内心地夸,我仍让小伴侣表演了节目, 这样就有话可夸,为了形式的多样,我仍采纳了个别夸、集体夸、小组夸；五、导行既然知道了自己的优点, 也知道别人的优点, 那就得让小伴侣学习别人的优点, 所以我采纳写

4、一写的方式, 让他们把最想学习的一个优点写在小叶子上,然后带来一棵优点树,将小叶子贴上去,让我们这棵树更加地枝繁叶茂, 让我们二 4 班更加的棒！ 最终在一首夸赞歌中结束我们的课堂；你真棒教学目标： 1、通过辨析,学会对四周发生事物赐予正确的评论明辨是非对错； 2、用赞扬的眼光看待四周的事物,感受校内生活的多姿多彩； 3、学会如何真诚地赞扬别人；教学过程：一、引出课题 1. 今日咱们的课堂有点特殊,迎来了几位听课的客人老师,谁情愿来介绍一下 自己,让后面的老师能很快地熟悉你并记住你；谁先来？（你是第一个尝试 的,真英勇,可真棒！你的介绍真有新意,特别棒！你介绍时可真有礼貌,名师归纳总结 - -

5、 - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 棒极了！）2. 徐老师发觉咱们班的小伴侣个个都很棒,我要送给你们 说“ 你真棒！”二、感受赞扬的魅力3 个字,一齐大声地1. 可别小看这 3 个字,有人得到了它, 马上会变得自信满满, 有人得到了它会情不自禁地感到心情开心,有人得到它会更加努力学习 我们不妨也来回忆一 下,想一想从小到现在你得到过这句话吗？当时的心情又是如何呢？（让同学课 前在本子上写好并背出来） （这句话让你重拾了信心；这句话让你学得更快了；有了这句话,你更努力了； ）2. 从大家兴奋的笑脸上, 徐老师感受到了这句 “ 你真棒” 的魅

6、力仍真是不同凡响！三、学习如何赞扬1. 前不久我们刚刚举办了一场运动会,在全体运动员的努力下, 我们班取得了团体总分第一名,徐老师用相机记录了运动员们在运动场上奋力拼搏的那一幕幕；（课件播放几张运动场上的照片,老师自已给照片配上旁白,边播放边解说；）此时,你想对他们说些什么呢？（运动员站到讲台前,小伴侣自由发挥说；但小 运动员需要有回应；提前去渗透好； ）徐老师也要来夸夸你们,竖起大拇指说：你们为咱么班赢得了荣誉,可真棒！旁白：瞧,这是10*30 米接力赛的跑步现场,咱们班的10 个小运动员团结友爱,劲往一处使,紧握手中的接力棒,拼命向终点冲刺,最终咱们班获得了第一 的好成果；接着让我们把目光

7、投向扔沙包的竞赛现场,瞧,小运动员深深地吸了一口气,手臂向后一伸,使出九牛二虎之力,用力往前一投,哇,可真远！最终我们来到了立定跳远的现场,只观察小运动员两脚分开,双手用力摇摆,膝盖一弯始终,猛地往前一跳,可真是太厉害了；正是由于这一个一个运动健儿的奋力拼搏,一名的好成果；不畏艰巨,才有了我们这团体总分第总结：此时此刻,一句“ 你真棒” 已经无法表达我们现在的心情,当别人取得成功时,我们不肯定要说“ 你真棒”,微笑、拥抱、掌声、竖起大拇指、一句赞扬的话,都是给对方的一种确定,听到的人心里都会感到特别高兴的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - -

8、- - - - - - 2. 但是运动场上并不肯定处处都是成功,（播放跑得最终的课件）当我们遇上这样的事, 又该怎么做呢？刚刚视频最终那些女孩子的话对吗？现在徐老师就是那个跑了最终的运动员,你会怎么做呢？（做一个哭脸的帽子,写上：最终一名；戴在头上走到同学跟前,让同学自已模拟表达 34 个）回到讲台总结：虽然这些小运动员没有取得较好的成果,但是他们那种坚持究竟、英勇拼搏的精神仍旧值得我们为他们送上掌声；而你们的这些话就像准时雨, 让我一下子就有了自信,下一次的运动会我肯定会更加努力；3. 咱们的夸赞,不仅在运动场上,校内生活里更是能处处见到它呢 . 想一想,怎么样的小伴侣是值得我们夸赞的呢？四

9、人小组可以争论一下 进步）（特长、品质、习惯、3瞧,生活中不缺乏美,就缺乏善于发觉美的眼睛；为了感谢你们这一双双善 于发觉的小眼睛,我们一起来玩个“YES” or “ NO” 的嬉戏,这儿有 5 个情境小 剧场,当徐师说“1、2、3 我判定, YES OR NO” 时,假如你赞同的话就请你这 NO” ；样做并大声地说“YES”,假如你反对的话就请你这样做同时大声地喊“（1）看到好伴侣写字竞赛得了第一名,小红却冷冷地说：这下你高兴了吧？祝 贺你；（赞扬时态度要恳切,热忱,发自内心的）要是你,你怎么夸？（2）同桌小伙伴的画画得很美丽, 你夸她说： 哇,你的画真美丽, 能教教我吗？（3）班级里学习很

10、差的小明,在为班级倒垃圾,你想：不认真做作业,总想着开小差！（不能只看到别人的缺点,而忽视了他的优点；是一个关怀班级的小伴侣,可真棒！ ）你能夸夸他吗？（你真（4）同桌小伙伴的在练字,可是字写得很糟糕,但你却夸他：你真棒！字写得 一个比一个好！（看到别人进步时也要赞扬别人； ）4. 从以上四方面总结赞扬方法： 看来我们班中的孩子都是一群和善的孩子,都知 道把最美的语言、 最悦耳的掌声、 最暖和的拥抱送给别人； 老师也要把最美的一 首儿歌送给你们,让我们一起边拍手边来读读它吧；拍手歌 好孩子会夸赞 学会夸赞并不难名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - -

11、- - - - - - - 遭受失败莫嘲笑 成功时刻共开怀 夸赞态度要恳切 听者心里才会美 人人身上有优点 特进步步都能赞 只要我们善发觉 个个变得更加棒 四、运用赞扬 1. 刚刚咱们学了怎样来夸赞别人, 现在就要来用一用了, 接下去我们来玩一个 “ 击 鼓传花” 的嬉戏；鼓声响起,花朵传起来,鼓声停止,拿到花的小伴侣请你上来 抽一张签,请大家猜一猜他说的是哪个小伴侣；2、抽签,猜一猜；2表演完节目后,谁能用我们刚刚学过的方法上来夸夸她,自由表达,可以说 完拥抱,可以竖起大拇指说,仍可以拉着手说；是同一小组的孩子,可以一组竖 起大拇指跟她说：“ 你真棒！” 也可以全班给她掌声；最终一个小伴侣表

12、演完,全 班一起给“ 棒、棒、你真棒！ ”3、刚刚咱们找了许多小伴侣的优点并夸赞了他们,想不想把别人的优点变成你 自己的,有什么好方法？（向别人学习）是的,我们只有虚心学习别人的优点,别人身上的优点才会变成我们自己的,这样咱们每个人身上的优点就会越来越 多；4、看,这是咱们班的优点树,现在就请你拿出徐老师下课时发的小叶子,在上 面写下你最想学习的一个优点,并且注上姓名；5、在音乐中写,写完请个别读一读；6、请把你的小叶子贴到咱们的优点树上,让这棵优点树枝繁叶茂；7、信任有了这么多的优点,我们二4 班会变得更加棒的；4、最终让我们一起唱响这首赞扬歌,在歌声中终止我们这堂课；你来夸我,我夸夸你,赞

13、扬的话儿我说不尽；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 积极发言把手举,做事认真又认真,对人友善笑眯眯,助人为乐人人爱；相互赞扬一句,世界变更美丽；你真棒！评课稿令人受益匪浅； 三堂课中的三位老师都特别重视资料的搜集,注意联系同学 的生活实际,让同学的认知才能、 判定才能得以提升； 三位老师营造的是开放的、欢乐的、聪明的课堂；现就六横中心学校徐芳芳老师执教的你真棒！来谈谈 自己的看法：徐老师虽说才任教 2 年,却相当老练,特别成功地执教了你真棒；亮点之一： 教学各环节的设计特别符合低段同学的年龄特点和心理特点,让同学 欢

14、乐学习,欢乐收成；如课题导入时老师和同学的公平对话,看似无心,实就有 意,特别自然地引出课题你真棒！ ,嬉戏击鼓传花、回忆生活中得到夸赞的事例（让同学明白夸赞别人要热忱、恳切、友善）,既可以用语言来夸赞,也可以用体态语言来夸赞,如翘大拇指、拥抱、鼓掌等；亮点之二： 表达了浓浓的生活性和活动性； 品德与生活 是以儿童生活为基础,以培育儿童品德良好、 乐于探究、 喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程；倡 导在生活中学习生活, 学习道德； 徐老师注意调动同学已有的生活体会,撷取学 生中发生的事例（运动员在运动会中的出色表现接力赛、投球、跳远）,让 同学发自内心的夸赞； 运动会中跑步得了最终一名, 你

15、会怎么说？虽然跑步失败 了,也要为他送上赞扬之词；其他生活中的事例,让同学来当当小评委,评判他 们的做法正确与否, 用手势来评判； 值得夸赞的人在校内内随处可见,你觉得怎样的小伴侣能值得别人夸赞？嬉戏击鼓传花,抽取夸赞的纸条： 你的歌声像百灵名师归纳总结 鸟一样悦耳, 猜猜他是谁？得到夸赞的小伴侣上台唱歌,夸赞他； 你的朗读可认第 6 页,共 9 页真了,声音洪亮而且悦耳, 猜猜他是谁？你是一个懂礼貌的孩子,见到老师总能- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 热忱地打招呼,猜猜他是谁？ 哪些优点是你没有的？你想向谁学习优点？亮点之三： 徐老师有一双善于发觉的

16、眼睛,善于捕获教学中的点滴细节,准时予以提示,如击鼓传花时有同学把花像扔垃圾一样扔给别人,出、提示；老师能准时地予以指当然,训练是一门遗憾的艺术； 徐老师的课也难免存在着一些不足之处：如当同学在击鼓传花时能改正确定,轻轻地传花时, 老师应准时予以勉励, 那就是注意课堂的生成性,主题会更突出；拍照的视频资料中同学的写字姿态不够正确,老师的语速过快,预设性太强；评徐老师的你真棒徐老师在这堂课中努力表达了品德课程的生活性、开放性、活动性的原就,依据孩子的生活实际, 广泛挖掘课内外的可用资源, 捕获儿童实际生活中鲜活的 内容,引导同学在互动、 沟通的体验中感受到观赏别人与熟悉自己的欢乐；纵观 本节课,

17、我认为主要表达了以下几个特点：一、目标明确,思路较清楚 徐老师的整堂课实现了一条主线：即先“ 感受夸赞的魅力” 再“ 引出夸 赞的内容,用恰当方式进行夸赞” 接着辨析如何夸赞 最终运用夸赞” ；紧扣 这条主线,又设计了“ 回忆夸赞” 、运动会上的模拟夸赞,穿插嬉戏 YES或 MO 做小小评判员,击鼓传花运用夸赞等；使同学通过各种亲身体验,深化熟悉,激 发情感共鸣,这样环环相扣,层层递进；从而比较好地达成了目标；二、 挖掘生活资源,实现教学有效性；这堂课中徐老师努力地挖掘同学生活体会在详细的情境当中去夸赞；通过创 夸夸班中优 设“ 回忆从小到大有没有得到过夸赞” 和“ 刚刚终止的运动会资源,秀运

18、动员”“ 同学上台表演后受夸赞”等几个生动好玩的活动情境,老师准时地 给他们供应展现的机会, 这时候同学说出来的夸赞话语就是发自内心的,被夸赞 的同学也会有一种真实的欢乐,表达真实、真情、真趣的特点；三、 活动引领,激发童趣；依据低年级同学活泼好动的特点,徐老师设计的活动可谓专心良苦；无论是 视频仍是嬉戏的创设都细心选择；如孩子比较喜爱击鼓传花、YES或 NO嬉戏都 极大的激发了同学的爱好, 在音乐声中, 老师让孩子们写向别人学习的优点,告 诉孩子不仅要夸赞, 而且要学习别人的优点, 从而提升了内涵： 在树叶写话再贴 到优点树上,同学的积极性也比较高, 整堂课同学思维是活跃的, 心情是饱满的,

19、教学成效是比较明显的；四、坚持了品德课的训练功能；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 由于年龄小的缘由, 小孩子的对“ 棒” 的思维往往局限于学习方面,他们称 赞的目光往往只关注几个学习最棒的同学；徐老师在课前也充分考虑到这一点,引导大家来查找同学身上值得夸赞的地方：品德、习惯、进步等；这样不仅使那些后进的同学从别人的赞扬中获得了自信,而且也大多数同学懂得了这样一个道理,即每个人都有自己的优点和进步,要学会发觉别人的特长；当然,课堂是一门遗憾的艺术, 没有一堂课是完善无缺的； 这节课也暴露了 不少问题； 由于体会尚欠,

20、 教学好像有点太关注教学活动的外在形式,不能敏捷地运用学习活动中产生的一些有价值的生成；另外本堂课具有交际课的特点, 学生在相互赞扬的交际活动中涉及到一些语言表达呀,礼貌行为习惯等方面的问 题,老师也未充分关注；二年级上册品德与生活你、我、他你真棒评课稿听了老师所执教的二年级品德与生活你真棒了以下三方面的特点：,觉得收成颇丰,主要表达第一,愉悦和谐的教学氛围；上好一堂课,要让同学在预备学习之初,就 进入愉悦的心情状态, 为教学创设正确开端； 在上课伊始, 老师通过同学颇具特色的自我介绍将同学的学习爱好自然而然地调动起来,这样就有了一个良好的开端；接下来, 老师联系同学的生活实际, 让同学对本班

21、最近参与过的校运会时取 得成果的同学进行夸赞, 让同学感到亲切； 接着,又假设自己是赛道上那位跑得 最慢的运动员进行角色扮演, 让同学与她进行对话, 让同学查找这位同学的闪光 点；同学们说了许多, 可仅说到了要努力, 要常常锤炼, 下次争取不要跑最终了,这仅仅是一些勉励性的话语, 并有说到点子上, 这个同学的可取之处, 第一应当 是勇于参与,其次应当是坚持究竟,这两点更能说明该同学的优点；其次,活动具有实效性；本节课的教学资源都来自同学生活中,为同学实 际生活做出详细的指导；我们可以看到,本节课设计的教学环节,层次清楚,目名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的明确；自我介绍 夸赞运动员 击鼓传花 优点树, 环环紧扣, 使同学 发觉身边同学身上都有优点, 并能用自己喜爱的方式恰当地赞扬,体验赞扬他人 的欢乐；第三,立足课堂,延长课堂；这堂课的教学中,老师将生活与课堂打通,通过 “赞扬他人 ”及“被他人赞扬 ”的情感体验,使同学学会与人沟通,与人共享快 乐,并让他们能带着这样的熟悉走出课堂；这样的教学是向同学的生活开放的,使课堂教学的终点在同学的生活中延长,导生活的核心思想；表达出本学科源于生活, 贴近生活, 指名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页