2022年溶液的组成教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.1 溶液的形成教学设计 教学目标：1、学问与才能：熟悉溶解现象,知道溶液、溶质、溶剂的概念；了 解溶液在日常生活中的用途； 熟悉乳浊液,明白一些常见的乳化现象；2、过程与方法：学习科学争论和科学试验的方法,观看、记录、分 析试验现象；实行对比的方法熟悉对相同问题不同的解决方法；3、情感态度与价值观：通过学习,增强同学学习化学的爱好,树立 勇于创新的精神；教学重点：建立溶液的概念；熟悉溶液、溶质、溶剂三者的关系；教学难点：溶液的微观熟悉；溶质、溶剂辩证关系的懂得；教学方法：试验探究法课前预备：1、对同学进行分组：五人为一个小

2、组；2、试验预备：一二组：蔗糖、硫酸铜晶体、水、粉笔灰 玻璃棒、 100ml 小烧杯 4 个、药匙 三四组：碘、高锰酸钾、水、汽油 玻璃棒、 100ml 小烧杯 4 个、药匙 五六组：酒精、高锰酸钾溶液、试管 七八组：植物油、洗涤剂、水、试管 3、制作蔗糖溶解的微观示意动画和乳化现象的示意动画；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 师 活 动学习必备欢迎下载学 生 活 动设 计 意 图 展现 五瓶试剂：红色（品红试剂）,黄色（氯化铁溶液） ,蓝观看、摸索通过颜色各异的溶液色（硫酸铜溶液） ,紫色（高锰酸钾溶

3、液） ,无色（氯化钠溶液） ；提问 这些溶液为什么颜色各异？它们分别是什么溶液？溶液激发同学探究欲, 引起 同学的学习爱好, 倒入又是怎么形成的？留意新课； 板书 第一节溶液的形成 指导试验一 试验,观看现象,并将现象记录通过试验培育同学的指导一二组同学做本试验：几种固体物质溶解于水；下来,摸索缘由：试验操作才能, 及全面蔗糖硫酸铜晶体硫酸铜晶体和蔗糖粉笔灰1、 蔗糖能溶解,由于蔗糖是可观看试验才能, 培育准现象溶物,是溶质,水是溶剂；确描述试验现象的能争论2、 硫酸铜晶体能溶解,由于硫力； 设疑 1. 哪些物质能溶解在水中？2. 为什么这几种物质最终酸铜晶体是可溶物, 是溶质,会消逝在水中？

4、（观看蔗糖溶液的微观示意动画）水是溶剂；3、 硫酸铜晶体和蔗糖的混合物 也能溶解；4、 粉笔灰不是可溶物,不能溶 于水中；争论,观看动画 说明物质在溶液中是 以分子或者高分子的形式存在； 引导 通过刚才的试验总结这几种溶液有什么共同特点？同学依据试验探究所得溶液,边在试验的基础上归纳1、 它们是纯洁物仍是混合物？争论,边总结出溶液的基本特概念,同学更易懂得；2、 硫酸铜溶液各部分颜色是否深浅一样？假如从小烧杯中征；取出部分蔗糖溶液,与原先的溶液相比,它们的甜度、浓 度、密度是否一样？3、 放置一段时间后,大家是否看到那种液体析出了固体？ 板书 记笔记并在书上划概念,对概念感性熟悉上升到理性一、

5、溶液进行懂得；问题；1、溶液的概念 概念 像这样, 一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均 一的、稳固的混合物,叫做溶液； 板书 混合物回答：由蔗糖和水量部分组成,从试验中总结出概念,2、溶液的特点其中蔗糖被水溶解了；便于明白；均一性稳固性 设疑 蔗糖溶液是有哪几部分组成的？其中那种物质被溶解 了？ 概念 被溶解的物质叫做溶质,能溶解溶质的物质叫做溶剂；摸索回答： Vm（溶液） m（溶剂） +m（溶质）溶质都是固体,溶剂都是水；（溶液）V（溶剂） +V溶质 设疑 判定试验探究一中三种溶液中的溶质、溶剂分别是什 么？发觉有什么共同特点？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4

6、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 引导试验二 学习必备欢迎下载, 将现象记录给同学动手操作的机留意观看试验现象序号溶剂溶质现象下来 , 填写表格；会, 激发同学的求知水碘欲, 培育同学全面观看水高锰酸钾试验的才能；汽油碘汽油高锰酸钾结论 设疑 1 、对比试验和、和的现象,能够说明什么问争论并回答疑题；培育同学合作争论以1、不同溶质在同种溶剂中的溶及归纳总结的道理；题？2、 对比试验和、和的现象,又能够说明什么问题？解才能不同； 讲解 通过刚才的试验我们知道,水中并不能溶解全部的物2、同种溶质在不同溶剂中的溶质,除了水以外,汽油、到底等物质也可以做溶剂,汽油能溶解才能也不同；

7、解油脂,酒精能溶解碘； 引导 前面我们谈到的溶质大部分是固体,那么溶质能否是别认真听讲并摸索；调练同学的思维, 提高的状态呢？认真观看试验并记录现象；同学的语言表达才能； 引导试验三 溶剂溶质振荡静置结论前后水酒精 讲解 通过上述试验我们知道溶质不止是固体,液体也可以作为溶质； 引导 液体与液体互溶时,少的是溶质,多的是溶剂；那么,回答：气体也可以作为溶质,像培育同学举一反三的请问溶质除了是固体、液体外仍可以是什么状态呢？碳酸饮料中的二氧化碳气体即才能；为溶质； 板书 3 、溶液中溶质和溶剂的确定 记好笔记 讲解 溶液中溶质和溶剂的确定 一般来说,固体、气体溶于液体,固体、气体是溶质,液体是

8、溶剂；液体溶于液体时,量少的是溶质,量多的是溶剂；当有水存在时,不论水多仍是水少,水都是溶剂； 用水作溶剂的溶液叫做水溶液,通常不指名溶剂的溶液一般 指水溶液； 小结 记笔记 1、 不同溶质在同一溶剂中的溶解性不同,同种溶质在不同溶 剂里的溶解性也不同；2、 溶质可以为固体、液体和气体；3、 液体与液体互溶时,多者为溶剂,少者为溶质,一般情形 下水是溶剂；4、 溶液中,溶质可以是一种,也可以是多种； 引导 溶液在生产和科研中具有广泛的用途,与人们的生活息自学课本总结归纳；培育同学自主学习的息相关； 请大家认真观看书上的三幅图片,联想试验和生活中才能；的实例,争论一下溶液的用途； 板书 4 、溶

9、液的用途 概念 溶液的用途：在书上做出标记,并联系生活发明白化学与日常生活名师归纳总结 第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 在溶液中进行的化学反应速率比较快；学习必备欢迎下载的联系；言,从生活、医药、工业、农业对动植物生理活动的重要意义：养料的吸取、 O2 和等方面来进行表达；CO2；医疗上用的葡萄糖溶液和生理盐水倒掉液体后试管回答：洗涤剂通过生活中的实际问 引导 家中餐具上的油污是如何清洗的？ 引导试验四 观看试验记录现象；题激发同学连续学习试管内加入的物质振荡现象把握更多学问的积极前后静置是否洁净性；水、植物油 水、植物油、洗涤

10、剂 设疑 将水和植物油混合后的物质是否稳固,是不是溶液？回答：不稳固、不均一,不是溶培育同学自主观看和 板书 二、乳浊液液；分析的才能；记笔记并在书上划出概念 1、概念 概念 在这种液体里分散着不溶于水的、由于多分子集合而成的小液滴；这种小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊 液； 设疑 水、植物油和洗涤剂混合起来,振荡前分层,振荡后形认真摸索明白溶解和乳化的区成均一的泡沫, 静置后泡沫仍匀称且不分层；倒掉液体后试管认真听讲别,并能运用学问解决较洁净,为什么呢？实际问题, 增强同学的 讲解 洗涤剂的分子结构中有亲水基 喜爱与水在一起的一学问运用才能；端 和亲油基 喜爱与油在一起的一端 ,当它接触油脂时,亲、油基就会将大油滴分散成小油滴,这些小油滴不会集合起来,又能随水流走, 化学上把这种现象叫做乳化现象；并放映乳化 现象的多媒体动画； 板书 2 、乳化现象 设疑 乳化现象在日常生活中有广泛的用途,你能否举出几个回答：例子？用洗衣粉洗衣服洗发水洗头 用洗洁精洗餐具 小结 溶液的形成和组成,溶液在生活实际上的应用,熟悉乳小结,懂得记忆；整体上把握本节课内浊液及乳化现象；容； 布置作业 1、课后习题 2、回家使用不同方法清洗晚餐后的餐具,看使用什么方法能 清洁的最洁净名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页