2022年燃烧和灭火说课稿3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 安徽省优质课评比（说课）课 题：燃烧和灭火 （第一课时）教 师：胡 友 斌学 校：池州市第十一中学1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 敬重的各位评委、各位老师,大家好：我说课的课题是燃烧和灭火（第一课时）；本节内容充分表达了化学学问来 源于生活并服务于生活的理念,教案中着重培育同学对化学学问的应用才能和树立绿 色环保的意识,知道火灾发生时该如何自救,让同学从生活走向化学,从化学走向社 会；下面我将从以下几个方面来谈一谈对本节课的构想；一、教材分析1、本节所处

2、的位置和作用燃烧和灭火是人教版中学化学上册第七单元课题1 的内容,是在同学已经学习了氧气的性质和用途,知道一些物质能燃烧的基础上进一步学习的,符合同学的认 知水平 , 并且在内容编排上更加贴近生活；通过学习,同学再次体会到化学争论的就是 我们身边的物质,同时对于增强化学教案的实践性、提高同学的科学素养、激发同学 的学习爱好,都具有极其重要的作用；2、教材处理 将生活中的一些热门话题如消防安全、紧急逃命、绿色环保等带到课堂中来,引 导同学摸索燃烧现象的发生与灭火的原理等相关问题；遇到火灾时,能够运用所学的 消防学问来爱护自己；对课本试验装置的改进,让他们树立“ 绿色化学” 的观念；3、教案重点和

3、难点 重点：燃烧的条件和灭火的原理；难点：燃烧条件的试验探究与试验改进；4、教案目标 、学问与技能 熟识燃烧的条件和灭火的原理；知道防火和自救的常识,培育火场自救才能；、过程与方法 通过试验探究,明白燃烧的条件和灭火的方法；能用所学学问说明日常生活中的某些燃烧现象；引导同学依据教案内容的需要,改进教材中的有关试验；、情感态度与价值观 培育同学树立“ 绿色化学” 的观念；通过对试验装置进行改进,培育同学的创新思维；2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 增强同学的安全意识和社会责任感,珍爱生命；二、教案策略1、学

4、情分析：考虑到同学对本节内容比较熟识,仍有他们具有剧烈的探究欲和迫切期望猎取新 知的心理特点,在教案中主要采纳创设情境、对比分析、引导探究的教案方法；通过 设置分组试验,勉励同学积极动手、动脑去发觉新知,分析归纳出燃烧的条件和灭火 的原理；试验改进过程中,给每位同学供应宽阔的展现空间,力求让他们在和谐、愉 快的氛围中进行探究、争论,体验到化学学习的乐趣；2、教法：创设情境法；对比分析法；引导探究法；3、学法：试验探究法；分析归纳法；三、教案程序【环节一】新课引入 先利用消防车出警救火的场景引发对火的摸索,再让同学做“ 魔棒点灯” 小实 验,近距离与火来个亲热接触,从而激起对新课的学习爱好；【环

5、节二】视频演示 多媒体演示课本上的探究试验,防止燃烧产生的白烟对同学和环境的影响,为后面的 试验改进埋下伏笔；【环节三】试验探究 探究 1：分别将蘸有酒精或者水的棉球放到酒精灯火焰上,观看现象；探究 2：分别点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯倒扣罩住,观看现象；探究 3：同时点燃一根小木条和一张纸,看哪种物质先燃烧；【环节四】归纳总结 步骤一：合作沟通争论之后,结合课本内容,归纳总结出燃烧的条件：1、可燃物； 2、与空气（氧气）接触；备）3、温度达到着火点；（强调三者必需同时具3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - -

6、步骤二：让同学依据生活中的灭火实例,分析归纳出灭火的原理及方法：破坏燃烧的条件： 1、清除可燃物； 2、隔绝氧气（或空气）；3、降低温度至着火点以 下；【环节五】试验改进 改进一：取两支大号的玻璃注射器,分别装入少量红磷和白磷 , 将活塞拉杆推入注 射器内一半,再用胶帽堵住装针头的小孔,将两支注射器同时放入热水中,观看现 象；改进理由：不仅可以缩短试验时间,仍可防止燃烧产生的白烟对空气的污染和对 同学的损害；试验终止后,用镊子取下胶帽,通过注射器吸水将白烟吸取掉；改进二：取一只硬质大试管,先倒入1/2 体积的沸水,再装入少量白磷,用铁架台固定好试管后,塞上带有两根导管的橡皮塞,一根导管伸到试管

7、底部对准白磷通氧 气；另一根导管连接吸取白烟的装置；改进理由：白磷的熔点为44.1 C,遇到热水就融解变为液态,在水下简单分散开来,不简单观看到白磷在水下燃烧时产生的火焰；改进后,白磷集中在试管底部连续 的燃烧,仍可将燃烧产生的白烟导入到氢氧化钠溶液中吸取掉；4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、应用拓展 火魔无情,当你被困火场生命受到威逼时,如何自救,淡定地逃离险境是我们每 个人都可能会遇到的情形；只有做到防患于未然,未雨绸缪,才能应对自如；因此利 用 flash 动画和图片的形式宣扬消防学问,图文并茂

8、的指导同学如何逃命；五、板书设计 本节课的板书设计,我采纳布阵式,把燃烧需要的三个条件：可燃物、与氧气或 空气接触、温度达到着火点,奇妙板书成“ 火” 字外形；灭火的方法紧紧环绕燃烧的 条件一一对应,便利同学记忆和懂得；5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、教案反思1、燃烧条件的试验探究,同学都能积极参加,在老师的引导下也能自然地归纳出 燃烧所需的条件,成效令人中意；2、上课时,对“ 着火点” 概念的教案略有欠缺,只是让同学自学,没有加以拓展 和详解,同学的懂得仍只停留在表面；3、试验的改进对于同学来说有点难,参加的积极性不高；在以后的教案过程中,仍要多多加以引导,放手让他们自己去创新；6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页