2022年浅谈在中学语文教学中如何提高学生的审美情趣.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈在中学语文教案中如何提高同学的审美乐趣【摘要】本文从以下三方面做了阐释:1、适当点拨,使同学善于发觉美、熟悉美; 2、激情渗透,使同学乐于感受美、观赏 美 ; 3 、勉励实践,使同学勇于制造美、传播美;【关键词】语文教案提高审美乐趣适当点拨激情渗透勉励实践课程标准指出:“ 语文课程应重视提高同学的品德修养和 审美乐趣 , 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐进展;” 由此可见,在当前的课程改革中,加 强对同学的美育训练,提高同学的审美乐趣,在语文学科教案中 占有重要位置;那么,如何在中学语文教案中提高同学的审美乐趣
2、呢?下面谈 谈我的体会;一、适当点拨,使同学善于发觉美、熟悉美 法国艺术家罗丹说过:“ 生活里从不缺少美,而缺少的是发觉 美的眼睛;” 在新课程标准下的中学语文教材中,选用的大都是 古今中外的名篇佳作;这些优秀作品,都与生活亲密相关,无处 不闪耀着美的火花;无论是记叙文、说明文、谈论文,仍是诗 歌、散文、小说,都表达着深刻的自然美、科学美、艺术美的丰 富的内涵,蕴涵着大量的形象美、语言美、道德美、文化美等因 素;即使在同一篇文章中,所蕴涵的美的因素往往也不是单一 的,而是多元的;要提高审美乐趣,就必需要善于熟悉和发觉这1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精
3、选学习资料 - - - - - - - - - 些美的因素;中同学在学校阶段就接受了肯定的审美乐趣的培 养,有了一些熟悉美、发觉美的才能;对于教材中一些表现的比 较浅显的美的因素,他们通过自主学习,基本上是可以发觉和识 别的;但有些美的因素,就表现得比较涵蓄,不简单被中同学所 熟悉和发觉;对于这些隐匿于表象以内的美,就需要师生共同去 挖掘,在老师适当的点拨下去发觉;例如,教斑羚飞渡时,同学们大多认为,人类的肆意捕猎逼得斑羚们陷入绝境,这个场 面惨不忍睹;老师可以启示同学熟悉斑羚为了种族生存而甘愿牺 牲自身的精神实际上透着另外一种美壮美;又如陶渊明的归园田居(其三),单从表面上懂得,这首诗写的是
4、田园劳 作之乐,诗人在南山下中豆,“ 草盛豆苗稀” ,很明显他不善于 种田,但是早出晚归,不辞劳累,在回家的路上,夕露沾湿了衣 裳,而他毫不在意;这幅“ 乡村晚归图” 当然也很美,但假如对 本诗的懂得只停留在这个层面上,明显是不够的;老师可引导学 生绽开争论,逐步熟悉“ 但使愿无违” 中的“ 愿” 的特别内涵不想在那污浊的现实世界中失去自我;至此,同学们可以领会 到诗人那不愿与世俗同流合污的人格美;再如,黎巴嫩文坛骄子 纪伯伦的浪之歌(组歌其一,人教版八年纪下册第 10 课),是一篇借物抒怀的佳作,单从字面上看,表现的是海浪对 海岸热闹的爱情;教案中可以结合作者的生平事迹以及写作组 歌的背景,
5、引导同学透过海浪与海岸这对热恋的形象,来感受 作者对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠,从而升华了熟悉美的2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高度;二、激情渗透,使同学乐于感受美、观赏美 审美靠的是形象和情感;新编的语文教材,收集的文章都是文 质兼美、脍炙人口的名篇,思想内容深邃,艺术形式完善,有很 高的美学价值,几乎每篇课文都能给人以美的陶冶、美的享受和 美的启发;我们在教案中只要充分挖掘作品中美的内涵,就能触 动同学思想感情上的琴弦,使之心灵深处获得美的熏陶;语文教 师应当倾情激发诱导,使同学在语文活动中感
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