2022年河北人民教育出版社四年级下册科学教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题1变化的世界类型新授课时二课时1 能用各种感观看觉到四周的物体都在不断的发生变化；探究目标 2 能从物体变化现象中提出自己感爱好的问题；3 能说出两种以上记录某一物体变化的方法；教 学情感目标1 情愿与其他小组沟通本组观看到的各种变化现象；目 标2 能感受到自然界中各种物体变化的神奇；3 能坚持对一种选定的物体进行长期的观看,并能将观看女诫国用两种以上的方式记录下来；学问目标1 举例说明什么叫做变化；2 能依据自己的标准对观看到的变化进行分类；3 能知道几种不同的记录方式；教学STSE 目标开头意识到自然界的物质都在不断变化；记录汇报复习巩

2、固现代教学自主探究方法创设情形引导观看分组合作沟通展现启示引导激发质疑师生互动表优励缺第一课时 引 1（师有感情朗读引言） ：起风了,下雨了,草绿了,我们生活在一个变化着的世界；入教究探一 活动：“ 我知道的变化”学生看图体会生活中的各种变化；说说我们知道的变化；把自己知道的变化记录下来；小组沟通我们的记录；活5 给这些变化分分类动二观看各种的变化过拓师示范一些化学变化；生观看（提出质疑）分组争论分析这些变化；程一活动“ 查找我们身边的变化？”展请同学在生活中找找四周物体的各种变化；（其次课时）名师归纳总结 引相互沟通说说我们找到的生活中的物体变化；第 1 页,共 28 页入- - - - -

3、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一争论“ 说明什么叫变化”探 请生依据自己找到的各种物质变化试着说明什么叫变化；究 ； 争论：自然界中有没有永久不变的事物；活 二活动：“ 记录物体的变化”动 引导同学回忆我们学过的几种不同的记录方式； 分析我们对一种植物的长期观看的方法； 分组设计一种记录方式；拓展一挑选自己感爱好的变化进行观看并记录；1 变化的世界板书我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化设按大小分类：按时间长短分类：计四年级下学期科学教案2005 年 3 月第 2 周课题2多样的天气类型新授课时三课时1. 能用文学词语描述天气现象；探究目标 2.

4、能用文学和科学并仿照动物运动的主术语描述天气变化；3. 能设计一组符号记录天气的状况；教 学情感目标情愿关注、收集与天气变化有关的信息；记录汇报能说出自己最喜爱的天气及其缘由；目 标3情愿观赏天气变化的美丽；4情愿收集各种推测天气变化的谚语；教 学学问目标能说出两种以上科学描述天气变化的要素；能识别天气预报中常用的图形符号；复习巩固现代教学自主探究方 法创设情形引导观看分组合作沟通展现启示引导激发质疑师生互动表优励缺第一课时 引 1（创设情形） ：师：今日早上起床推开窗,你发觉天气如何？你的心情怎入 样？出门要预备什么？生自由谈感受名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 28

5、页精选学习资料 - - - - - - - - - 教究一 观看课件：“ 天气变化”探引导同学观看生活中的各种天气变化；二活动：“ 描述天气”学活1请同学回忆文学作品中描述天气的词语；动2；回忆我们学过的与天气有关的诗歌；三活动：“ 我最喜爱的天气”1谈话：“ 你最喜爱什么天气,和小组成员口头沟通”2； 记录我喜爱的天过拓气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3；分组沟通我们的记录；4；各组展示我们记录的天气；拓一课余收集民间有关天气的谚语,并把它记录下来；程展（其次课时）引 入1沟通我们收集到的天气谚语教探一怎样知道天气变化的消息究1谈话： 古代人们是怎样知道天气变化的消息的？活2；谈话： 哪些自

6、然现象能预知天气变化？动二活动：“ 天气谚语”1用图文方式记录收集到的谚语；（填写书上图表）一说说利用谚语来推测天气变化的优点和不足展（第三课时）学引一（创设情形）老师扮演预报员先给大家播报今日的天气情形入一谈话：“ 现代人是怎样知道天气的？”过探1；引导同学说出多种方法（师板书）究2；小组沟通,记录； （比一比哪组知道的多）活二 沟通：“播报天气消息”动三活动 : “ 设计表示天气的图形符号”1自主设计； 2；分组沟通； 3；熟悉标准的图形符号；程 拓 一熟悉天气展 自学“ 科学在线”； 2；介绍自学成果；板 2多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽；书我喜爱的天气：天气

7、谚语 : “ 天上钩钩云,地上雨淋淋；”设“ 燕子低飞,大雨不久到；” 计四年级下学期 科学教案 2005 年 3 月 第 3 周名师归纳总结 课题3观测天气类型新授课时三课时第 3 页,共 28 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 能制定科学的、符合实际情形的观测方案；教探究目标能设计和制作简易的观测天气变化的仪器；学3能对观测到的数据进行科学分析,绘制天气变化的曲线图；能合理的分工,合作完成观测、记录两周内的天气变化情形；目情感目标能逐体会到利用简洁仪器有助于定量的观测争论；3能体会到长期的测量和记录天气数据是特别有用的；标学问目标说出天气可以用一

8、些可测量的量来描述；记录汇报2能说出各种风向的含义；教学复习巩固现代教学自主探究方法创设情形引导观看分组合作沟通展现启示引导激发质疑师生互动表优励缺第一课时 教引一谈话：“ 你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员,入观测一下天气情形呢”探一活动：“ 制定观测方案”1分析课本第8 页的方案表； 2；说说要方案什么. 究3；分组方案,完成方案表；活二活动：“ 制作简易观测仪”动1说说需要哪些材料？2；学习制作方法3；自主制作；（相互帮忙完成）三活动：到室外检测我们制作的风向仪学拓 展一课余改进我们制作的风向仪3； 分组沟通我们的作品；过（其次课时）程引一展现我们改进后的风向仪入1上台介绍

9、；2；说说改进的方法；探一活动：“ 制作雨量筒”究1；说说需要哪些材料？2；看图自主制作；活二 活动：“ 实地检测” 仪器动1学习使用方法；2；到室外实地测量；拓 展参观校气象站（第三课时）名师归纳总结 引沟通展现改进后的风向标和雨量筒第 4 页,共 28 页入- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教探一活动：“ 建立小小气象站”1说说气象站要测量哪些数据；2； 说说气象站需要哪些测量仪器；3；分学究组建立气象站；活二争论 :“ 怎样放置测量仪器”过动1引导争论：“ 测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”；2；说说测量仪放在什么地方最好,为什么？程拓三活动

10、:“ 设计记录表”把我们的测量数据绘制成曲线图展3观测天气板下学期观测时间天气温度风向风力雨量典型植物变化第 4 周书月日2005 年 3 月月日设月日月日计月日科学教案四年级课题4发布天气消息类型新授课时二课时能以争论论文和报告的形式将自己的观测和争论结果展现出来；教 学探究目标能对其他同学的观测和争论结果提出客观的评判和积极的建议；3 能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段；目 标情感目标1能在发布天气变化消息的过程中,获得胜利感；2能体验到科技进展能给人们带来更精确的天气消息；3体验到长期的测量和记录天气数据的意义；4情愿与其他同学沟通自己观测争论过程中的体会和感受；学问目

11、标1能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术；2能举例说明科学技术的进展对提高天气预报水平的影响；名师归纳总结 教 学复习巩固现代教学自主探究记录汇报第 5 页,共 28 页方 法创设情形引导观看分组合作沟通展现启示引导激发质疑师生互动表优励缺教第一课时 引一课件演示天气预报入1引导观看,说说天气预报的作用；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学究一活动：“ 天气消息发布会”探 1小组沟通我们两周来收集到的关于天气的数据资料；2；小组商讨如何发布天气消息；（如何分工、合作、用什么方式汇报）过活3；分组扮演天气预报员向大家播报天气消息；动4引导相

12、互评判； （说说优点、建议）二 沟通活动1与同学沟通观测天气的体会；2；将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较；程拓3；比较哪组的预报更精确,为什么；4；把同学们对我们小组的评判看法记录下来；一利用课余时间收集有关天气的资料展（其次课时）一谈话：“ 你知道天气预报是怎样制作的吗？”引 生自由发言入一活动：“ 天气预报制作的过程”探 1； 自由猜想天气预报的制作过程；2； 看图明白天气预报的制作过程；（边看边摸索用到什么仪器）究 3； 分阶段分析天气预报的制作过程,并记录在课本上；4 分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术,说明白什么；活 二沟通活动1 把自己收集到的关于天气预报资料

13、与大家共享；动 2 举例说明科技进展对天气预报的影响；三 自学科学在线板拓1 自己阅读科学在线内容；2；沟通自学情形；展观连续观测天气变化并做好记录4发布天气消息书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思四年级下学期科学教案2005 年 3 月第 5 周课题天气与生活类型新授课时三课时1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响；教学探究目标2能够对图表记录的数据进行简洁分析,得出某些科学结论；3能够用实例或调查结果,说明人类的活动已经对天气变化造成影响；1情愿把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同

14、学沟通；目标情感目标2能通过对天气与人类关系的分析,意识到人与自然和谐共处的重要性；教学学问目标1能举例说明猛烈的天气变化造成的严峻自然灾难；记录汇报2能举例说明酸雨是人类活动作用的结果；复习巩固现代教学自主探究创设情形引导观看分组合作沟通展现方法启示引导激发质疑师生互动表优励缺第一课时 引 一；谈话：“ 今日你穿什么衣服？一年四季你挑选什么样的衣服？”入 生自由发言；一 活 动：“ 天气对我们的影响”教究探1谈话：“ 你喜爱什么天气？在不同的天气中喜爱做什么？2看课本插图摸索天气变化给我们带来的影响；学活3自由发言说说天气变化给我们带来的影响；动4举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响；二

15、争论活动1谁最关怀天气？说说自己的理由；2；组代表汇报； 3；小嬉戏：“ 我说位置,你找物体； ”过拓一利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情形展（其次课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 程引一信息发布会入 请生将搜集到的资料与大家共享；探一 活动：“ 人类活动对天气的影响”1； 请生小结天气变化给人类带来什么样的影响；究2； 摸索：人类活动是否也对天气带来影响？活3； 看课本上的插图懂得人类活动对天气的影响；动4 分析课本上的调查表,你能发觉什么？二；沟通活动1 分析调查表中的数据有什么发觉,小结人类活动对

16、天气的影响；教学过拓一搜集人类活动对天气的影响的实例；展（第三课时）引一沟通会入1生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例；一活动：“ 明白家乡的天气”探1说说家乡的天气；究2；设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响；活二；自主学习动1自学“ 科学在线”2；介绍自学成果；3举更多实例说明；拓程展一调查我们生活的城市是否有酸雨天气板5天气与生活书影 响影 响天气人类生活人类生活设调查酸雨用 PH 试纸检测计四年级下学期科学教案2005 年 4 月第 6 周课题6固体、液体和气体类型新授课时三课时1能正确地对四周常见的物体或物质进行分类；名师归纳总结 教学探究目标能利用感官估测物体的质量或体

17、积；第 8 页,共 28 页能归纳出固体、液体和气体的主要特点；能设计两种以上的方法测量出不规章外形物体的体积；目标情感目标对探究物质三态的问题产生深厚的爱好；能将本组争论结果与其他小组沟通；教学学问目标1 能分别说出固体、液体和气体的特点；2 能说出同种物质不同状态的各个特点的差异；复习巩固现代教学自主探究记录汇报- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 方法创设情形引导观看分组合作沟通展现启示引导激发质疑师生互动表优励缺第一课时 教引探一师出示几种不同状态的物体请生辨认入1 引导观看；（激发学习爱好）究一活动：“ 给物体分类”1 观看课本插图；2； 对图中

18、的物体和老师出示的物体分类；活3 举出更多固体、液体和气体；动二活动：“ 争论固体的主要性质”1 制定争论方案； （明确分工、认真观测、准时记录）2； 说说留意事项；3； 分组争论几种固体的主要性质；学过程4； 记录固体主要性质； （完成课本上的表格）5 分组汇报,沟通； （说说用到哪些测量工具,如何测量）拓 展一预备黄豆、小米、沙等材料（其次课时）引 入一 看看我们预备了哪些材料？探一 活动：“ 混合、分别固体”究1 混合黄豆、小米、沙等固体,再想方法将他们分别；活2； 争论：全部的固体都有外形和体积吗？动3 沟通：将分别物体的方法和理由与同学沟通；二活动：“ 争论液体的主要性质”1 分组按

19、争论固体的方法争论液体的主要性质；2； 各组相互沟通、汇报；拓 展一小结液体的主要性质（第三课时）教引一 课前争论会学入1谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？过探一活动：“ 混合不同液体”1猜想混合不同液体后会显现的现象；究2；试着混合不同的液体,记录观看到的现象；程活二；活动：“ 比较固体、液体和气体的性质”动1预备典型的固体、气体和液体；2；通过式样比较它们的不同；3；考虑怎样区分固体、液体和气体；名师归纳总结 拓一试着用几种方法测量石块的体积；第 9 页,共 28 页展- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6固体、液体和气体 板 固体 书设气体液体

20、计四年级下学期科学教案2004 年 4 月第 7 周课题7冰、水和水蒸气课型新授课时三课时能使用工具测量感观不易察觉到的物体某一特性的变化；教学探究目标能通过试验探究使水的状态发生变化的缘由；记录汇报3 能用二维图表形象的进行试验记录；目标情感目标情愿与其他同学谈论水的状态与温度的关系；教学学问目标能说出水的冰点与沸点的含义；复习巩固现代教学自主探究方法创设情形引导观看分组合作沟通展现启示引导激发质疑师生互动表优励缺第一课时 教引探一猜谜嬉戏入1.师出谜面：“ 透亮无色, 有时摸的着, 有时抓不住, 离开了它我们活不了”究一活动：“ 化冰试验”1谈话：“ 你玩过秋千吗； ” 2；观看课本上的图

21、,说说男同学是运动的？仍是静止的？3；问题：“ 你赞同谁的观点？为什么？”4； 依据小鼠标的提示完成“ 我的观点”二；活动：“ 动仍是静？”学活1回忆温度计的使用方法和留意事项；动2；试验 1：让冰自然融解,每隔两分钟观测一次；3；试验 2：加热冰,记录冰化成水及沸腾时的温度变化；4两小组合作,分别完成其中一个试验,做好记录；名师归纳总结 过5完成课本上的试验记录表；2；相互评判第 10 页,共 28 页拓 展一将试验记录绘制成曲线图程（其次课时）引一 活动：“ 小小沟通会”入1 将试验记录与大家共享；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 探 一活动：“

22、统计分析”究 1依据试验记录表分析冰的温度,溶成水时的温度； 水沸腾时的温度,活 所需的时间,连续加热后水的质量是否转变？动 三沟通活动 ；1 沟通试验中的胜利和失败；2 小结水的变化及所需条件；教拓四搜集自然界水的三态变化情形；水蒸气展（第三课时）引一“ 科学汇报会”学入将搜集到的资料与大家共享；过一争论会探1甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化？究2；在什么条件下液态的水能沸腾？活3；小结水的三态变化定义；程动二自学“ 物质的三态临界点”1自学科学在线；2；沟通自学成果；拓 展一举例说明物质三态变化的生活应用板7冰、水和水蒸气书水的三态变化冰水设计四年级下学期科学教案2005 年 4 月第

23、8 周课题8. 水到哪里去了类型新授课时三课时教学探究目标能结合日常生活,对蒸发觉象提出想争论的问题；能从试验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并目标带走肯定的热量；能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关；情感目标能与同学沟通自己的争论方法和过程；学问目标能用自己的话说出什么是蒸发；教学复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情形引导观看分组合作沟通展现方法启示引导激发质疑师生互动表优励缺第一课时 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教引一 （创设情形）老师出示一张半湿的纸,请生尽快将它弄干入1生分组竞赛

24、,看哪组最快,方法最多；一活动：“ 水到哪里了？”学探1谈话：“ 说说纸里的水到哪去了？”究2；看课本插图说说这些水到哪里去了？活二活动：“ 写字嬉戏”动1老师用湿布在黑板上写一个字；2；生观看这个湿字；3；说说你的发觉；4；争论：为什么会显现这种现象？过拓一找找生活中水不见的现象展（其次课时）程引一 嬉戏：“ 水不见了”入1 用手指蘸少量的温水,抹在脑门或手背上；2； 认真体会有什么感觉,说明白什么？一 沟通活动探 1 说说我们找到的生活中水不见了的例子；究 2； 比一比哪组的小车组装的得又快又好；活 二；活动：“ 懂得蒸发”动 1 看课本懂得蒸发的定义；2. 用自己的话说说什么是蒸发；拓

25、展一找找自然界中的蒸发觉象（第三课时）教引一 把自己找到的例子与同学沟通入1生各抒己见；一 活动：“ 争论蒸发的快慢”1猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关？学探2；设计试验证明我们的猜想；（分组争论,提示：每次只转变一个条件示）究3；动手进行对比试验； （提示：掌握好变化的条件,认真记录）过活4；得出结论；（可以用什么方法再次证明我们的结论）动5；完整地介绍我们小组的争论经过；程6；相互评判,提出不同的想法和见解；二沟通：“ 在什么情形下,水分蒸发得快一些,说说理由”1小组沟通,共同总结影响按蒸发快慢的因素；2说说我们是怎们证明的；名师归纳总结 拓搜集有关自然界中水的三态变化的例子第 12 页

26、,共 28 页展- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 板 8水到哪里去了书 蒸 发：水 水蒸气设 猜 想？： 水分蒸发与什么因素有关？计四年级下学期科学教案2004 年 4 月第 9 周课题9. 雨的形成类型新授课时三课时1. 能通过观看生活中一些好玩的现象,提出想争论的问题；教学探究目标2能挑选不同的方法和材料进行争论；记录汇报3能设计模拟试验验证自己的假设；目标情感目标1能与其他同学沟通自己的观点；2情愿与小组同学合作设计试验,并验证猜想；教学学问目标1能用自己的话说明什么叫作凝聚；2能举例说出有些物质的变化是可逆的；复习巩固现代教学自主探究方法创设情

27、形引导观看分组合作沟通展现启示引导激发质疑师生互动表优励缺第一课时 引 一；（创设情境）感受自然界的雨入 请生观看课间展现下雨的情形,激发质疑； 请生说说下雨的感受；教究探3猜想雨的形成；一 活 动：“ 找一找小水珠从哪里来”1从课本图上找一找哪里显现了小水珠；2；猜想这些小水珠从哪里来？学活； 相互沟通我们的猜想；动4参照课本提示进行试验；5分析对比试验,摸索为什么显现不同的试验现象？6由对比试验联想到小水珠形成的条件；过二；争论活动1分组争论:小水珠是怎样形成的？2；谁的说明更有道理,为什么？名师归纳总结 程拓 展一利用课余时间观看,找找身边小水珠显现的例子第 13 页,共 28 页（其次

28、课时）引 入一课前沟通会 请生将找到的生活例子与大家共享；2 自由举例；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一 活动：“ 雨的形成”探 1 分组设计争论方案；究 2 分组按方案开展探究活动；活 3 记录试验方法和现象及结论；动 4 试图用多种方法检验我们的结论；5. 分组汇报、沟通,相互评判；（第三课时）引 一 师出示地方干旱的图片入 1引导：怎么帮帮农夫伯伯救救稻田？一 活动：“ 熟悉人工降雨”教探1自学“ 科学在线” 的内容；学究2；用自己的话说明什么是人工降雨；3；看课本懂得什么是可逆变化；过活4；举更多例子说明什么是可逆变化；二活动：“ 写一篇科

29、学童话”1命题作文：小水滴旅行记；程动2提示：需要用到一些科学术语；3说说自己的构思；4自主完成作文；拓 展一为自己的作文加上美丽的插图2005 年 5 月第 1 周板9雨的形成书水蒸气小水珠（凝结）设雨的形成：1；猜想2设计试验计3试验验证 4多次验证四年级下学期科学教案课题10四周的生物类型新授课时三课时1. 能制定出较完整的观看方案；教学探究目标2能归纳诞生物的基本特点；3能通过多种途径收集与生物相关的资料；目标情感目标1能与其它同学分工合作制定争论方案进行观看、记录；2在观看中始终不损害生物,保持对生物的珍爱态度；教学学问目标1能说出三条以上生物与非生物的区分；2能说出“ 机器人” 不

30、是生物的理由；复习巩固现代教学自主探究记录汇报方法创设情形引导观看分组合作沟通展现启示引导激发质疑师生互动表优励缺第一课时 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教引一 师讲授： 在我们的地球上,生活着很多生物,科学家们目前知道的生物入大约由150 多万种,他们认为至少仍有三四千万种生物等待我们去发探现、鉴定一活动：“ 观看、记录四周的生物”1制定小组观看方案；学究2完成小组观看方案,预备查找的材料和工具；）活3说说查找中应当留意的事项；4分组查找（室外活动） ；（老师从旁观看,准时指导；5小结：我们的活动感受；过动

31、6整理工具,洗洁净小手；程拓一整理我们的查找记录展引（其次课时）一老师出示蝴蝶和蝴蝶标本 提出疑问：“ 它们有什么不同？”入2 生观看比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同；探一沟通活动： “ 查找到的生物”究1 分组汇报我们的查找收成；活2； 统计小组和全班的记录数据；动3 摸索：为什么有的小组发觉的种类多,有的小组发觉的少？二活动：“ 四周生物介绍会”教探1每组举荐一名同学,向大家介绍两种生物；（要求说出它的特点和生活环究境,我们在哪,怎们找到的？）活2简洁记录他们的介绍；动3引导相互评判；学拓一将查找的范畴扩大连续查找各种生物,并查找相关的资料介绍展（第三课时）过引一 讲故事引入入1老师讲达尔文的故事

32、；2说说故事教会我们什么？一 活动：“ 区分生物和非生物”程探1争论：我们怎么判定争论对象是有生命仍是没有生命的呢.也就是说,生究命有哪些主要特点？活2看“ 科学在线” 明白科学家是怎么区分的；动3重新检验本小组对生物的观看记录,并做适当的调整；二活动：“ 看图区分生物”1（参照课本）看看有什么生物和非生物；2；与同学沟通自己的分类结果和理由；名师归纳总结 拓一通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来熟悉更多的生物,第 15 页,共 28 页展收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 10四周的生物板 查找到的

33、生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟 书 统计：小组共找到 种生物,全班共找到 种生物,其中有种生物是不同的四年级下学期科学教案类型新授2005 年 5 月第 2 周课题11种茄子课时三课时1. 能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息；教学探究目标2能依据植物种植方法的提示种植选定的植物；3能采纳不同的方法对自己所种植的植物生长全过程进行记录；目标情感目标1能与其他同学分工合作完成种植植物的各种活动；2能坚持长期对植物的生进步行观看、记录；教学学问目标1能说明如何应用运算发芽率的公式；2通过观看能找出植物一生经受的主要过程；复习巩固现代教学自主探究记录汇报方法创设情

34、形引导观看分组合作沟通展现启示引导激发质疑师生互动表优励缺第一课时 引 一（引起同学爱好）师事先预备好一根茄子入 1你熟悉它吗？2；（赐予挑战）你知道它是怎样长大的吗？一；活动：“ 明白植物的生长”探 1谈话：我们可以通过哪些途径明白植物生长的过程；2说说你喜爱哪些植物？你明白关于它的什么学问？教究3挑选一种适合的植物明白它的生长过程并把它记录下来；活二；活动：“ 查找资料”1 引导：你准备用什么方法在学校找到我们所需的资料？2 说说到图书室查资料的留意事项；名师归纳总结 学动3 在老师的带领下到图书室查找资料；第 16 页,共 28 页4 准时记录资料；拓 展一预备种植植物的材料和工具过（其

35、次课时）程引一（创设情境）课件出示：农场各种蔬菜强壮成长的情形入 谈话：你熟悉这些蔬菜吗？探一活动：“ 种茄子”究1看看我们预备了哪些材料；活2 依据课本提示将茄子的种子播进花盆的土里；动3 将小手洗洁净；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 拓一；利用课余时间每天照料茄子（浇水、施肥）,等待它发芽展（第三课时）（复习课）引一“ 沟通共享会”（说说怎样浇水、施什么肥、茄入1把在照料茄子过程中的点滴与大家共享；子是如何变化的等等）一活动：“ 测定种子的发芽率”探 1学习课本上的种子发芽率公式；究 2；依据课本供应的公式运算自己植物的种子发芽率；活 3；小组相

36、互沟通种植体会；动 二活动：“ 记录茄子的一生”1分组争论设计多种记录茄子生长过程的方法；2；参考课本的提示方法；板 书 设拓 展一连续坚持种植并观看茄子,用多种方式记录茄子的一生11种茄子 种子发芽总数种子发芽率播下的种子总数 100% 查找资料的途径：看书、看报、电视、上网、亲身实践计四年级下学期科学教案2005 年 5 月第 13 周课题12.植物的生长类型新授课时三课时教学探究目标1. 能依据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化；2能归纳出访植物生长得更好的因素；情感目标1能与其他同学沟通自己种植植物的胜利体会和失败教训；2能结合自己的种植实践说出两点以上不能铺张粮食的缘由；目标教学学问目标1能用自己的话说出植物生长的基本过程；2能估计出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性；复习巩固现代教学自主探究记录汇报方法创设情形引导观看分组合作沟通展现启示引导激发质疑师生互动表优励缺第一课时 引 一（复习引入）谈话： “ 随着我们种植的植物一每天长大我们的观看和记录入 做的怎样了？有哪些发觉和收成？”1自由发言；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 28 页精选学习资料 - - - -