2022年洋思模式北师大版四年级语文下册教案以及第四单元手.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案北师大版四年级语文下册教案宛城区溧河乡王堂学校杜守申2022.3.18 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第四单元： 手 一、单元说明 本单元以“ 手” 为主题组合单元；手是劳动的工具,是制造的凭借,也是传递情感的桥梁；教材环绕“ 手” 的主题,从友爱、劳动、科学学问等几个角度选编 课文,包括一首诗歌、一篇记叙文和两篇说明文；教学我们的手重在引导学生通过朗读和仿写,体会手在传递情感方面的作用；一双手从手的角度写张迎善的庞大奉献,

2、赞扬了一般劳动者勤劳坚强、 敬业的高尚品质；手上的皮肤写出了手上皮肤的特点和功能, 可以做略读练习, 培育同学快速搜寻主要信息的才能；课文后的小 “ 金钥匙”指导同学在阅读中标出要点； “ 开卷有益”中的手指一文语言美丽,描写生动,把五个手指的形状、性格、作用有详有略、惟妙惟肖地作了介绍,宠爱之情充满在整个文章中；同学可以在自读课文的过程中,积存好词佳句,领会作者遣词造句的本事；通过“ 语文天地” 中“ 日积月累” 里的“ 摘录笔记”“ 读一读” 等练习,积累相关的词语和成语,练习写心理活动； “ 初显身手” 勉励同学去观看感受自己 的手,再写一写这双手背后的故事,把对手的描写和记叙结合起来；

3、“ 金钥匙”指导同学在自读中解答自己提出的问题；二、单元教学要点 1正确、流利、有感情地朗读课文；在阅读课文的过程中,明白有关手的知 识,感受手在劳动制造中、人们的交往中和社会生活中起到的庞大作用；2连续学习写摘录笔记,自学本单元的生字新词；认字 积存有关带有“ 手” 字的成语；22 个,写字 22 个；3学习在阅读过程中标注出文章的要点；同时初步学习如何解答自己所提出 的问题的方法；4懂得“ 跨过、彼此、惺忪、敏锐、痕迹” 等词语在课文中的意思；5连续练习用修改符号修改习作；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师

4、精编 优秀教案我们的手 教学目标：1学问与技能（1）识记本课生字新词；（2）学习以“ 是” 为比如词的比如句,并能仿写；（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵；2过程与方法（1）培育个性化识字,勉励沟通学习体会,培育小组合作学习的才能,提高学 生的合作意识和自主探究的才能；（2）充分利用多种形式的朗读,感悟文章的内容；（3）学习做批注笔记；3情感、态度与价值观 深切体会文中对“ 手” 的比如,从而感知“ 手” 也能传递人们美好的情感；教学重点：1. 通过正确、 流利、有感情地朗读诗歌, 感悟手在人与人的交往中所表达的关 爱与友谊；2. 仿照课文再写一节诗；教学预备： 多媒体课件或小黑板 第 33

5、 课时 教学目标 ：1熟识并会写本课生字和词语；2正确、流利、有感情地朗读诗歌；3培育同学小组合作学习的才能, 提高同学的合作意识和自主探究的才能；教学过程：一、目标导学“ 同学们,信任你们都拥有一双不平凡的手,你们都用手做了些什么呢？”（绘画,跳舞,弹琴 ）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 看来同学们有的拥有灵活的手,有的拥有能干的手,有的拥有聪慧的手；不过我们的手仍有神通广大的本事呢；书课题）生齐读课题；今日,我们就来学习 我们的手 ；” （板师质疑：“ 读了课题,你有什么疑问吗？”（我们

6、的手是怎样的？我们的手有什么神奇的功能？ ）更大的发觉；”二、自主学习（一）出示自学提纲“ 好,同学们真爱动脑筋,信任你们学了课文会有1. 用自己宠爱的方法学习文中三个生字,懂得“ 传递,彼此” 等词语；2. 读通,读顺诗歌,用自己的话说说每节诗歌的内容；3. 我们的手是什么？用“ ” 在文中画出来；（二）同学依据自学提纲自主学习三、合作探究 1. 组内合作,解决学习中的疑问；2. 师生互探 : （1）抽读生字新词；（2）抽读诗歌,指名说说每节诗歌的内容；（3）全班沟通汇报我们的手是什么？3. 同学自由汇报；四、拓展延长 1有感情朗读诗歌中自己宠爱的小节；2. 我们的手仍会是什么？五、堂请检测

7、 1. 看拼音写词语： b c fn chu n fi xing x ng f 2. 填空：和我们的手作者是,诗歌中写我们的手是,；堂清反馈：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书设计：电线 桥 我们的手是 船 小鸟（ ）课后反思与建议：第 34 课时 教学目标：1学习以“ 是” 为比如词的比如句,并能仿写；2正确、流利、有感情地朗读并背诵；3感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美 好；4进行仿写练习,锤炼同学的想象才能和口语表达才能；教学过程：一、目标导学 1. 回忆我们

8、的手是什么？2. 读自己宠爱的小节；二、自主学习（一）出示自学提纲；1. 为什么我们的手是电线,桥,船,小鸟？（结合“ 金钥匙” 换一种说法理 解）练习用“ 是” 说比如句；2. 我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本事究竟是什么 呢？（传递美好的感情）3. 有感情朗读诗歌,背诵诗歌；（二）同学依据自学提纲自学；三、合作探究 1发挥集体聪慧,小组合作解决学习中的疑问；（1）指名读第一小节,其他同学摸索：我们的手是什么？（电线）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）现在,我们依靠集体的

9、力气,争论：为什么说我们的手是电线？每 位同学说时,其他同学认真听,做出评判；小组汇报；（3）（出示第一句）“ 我们的手,是电线；” 齐读这句话；谁能把加点的 字换掉,句子意思不变？（像）由此看来,这也是比如句；（出示课后的“ 金钥 匙” ；）（4）这一小节,同学们学得真认真；老师信任,通过有感情的读,大家会 体会得更好； 指名读, 美读；让读的同学自己或其他同学谈谈读的怎么样？好在 哪里？2学习其次节；（1）指名读；摸索：我们的手是什么？（桥）（2）为什么这样比如？让同学发表自己的见解；（3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读；竞赛读；3学习第三节、第四节；（1）自由读第三、四节；边读边摸索

10、：我们的手是什么？（2）齐读；（3）有感情的朗读；4体会情感（1）指名有感情的朗读；我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通 广大的本事究竟是什么呢？（传递美好的感情）（2）背诵自己宠爱的小节,指名展现；四、拓展延长 我们的手仍会是什么？ （师生互动） 当你握住我的手, 我们的手是什么？伸（总结）出你们的手, 相互握一握吧, 说说你们的手是什么？同学仿写诗歌；同学们说得好极了；最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻；人们心 手相连,会使整个世界变得更加美好；愿我们能将人们美好的感情传递；五、堂清检测：1在括号里填合适的词语；名师归纳总结 传递（）（）的心灵第 6 页,共 24 页- -

11、 - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （名师精编优秀教案）（2. 我们的手仍会是什么？仿照课文,再写一段；3. 填表示人体器官的词并组成成语；（选做题）扬（）吐气（）花怒放垂（）丧气（）红（ ）赤（）瞪（）呆（）舞（）蹈堂清反馈：板书设计：我们的手是电线 -像电线桥船小鸟课后反思与建议：一双手 教学目标：（一）学问与技能 1学会本课生字,能正确流利有感情的朗读课文；2学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活体会懂得文章的阅读方法；3明白张迎善一双手的特点,探讨这双手形成的缘由；4体会数字说明的好处,熟识以小见大,借手写人的写作手法；（二）过程与方法 教给同学“ 眼

12、到、心到、口到、手到” 的阅读方法,通过同学的自主阅读训 练,指导同学养成良好的读书习惯；（三）情感态度与价值观 感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；体会和懂得林业工 人对造林事业无比宠爱的思想感情及作者对为人类制造绿色的一般劳动者的赞 美之情；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学重点难点 1重点：能正确流利有感情的朗读课文,明白张迎善一双手的特点及这双 手形成的缘由；2难点：体会数字说明的好处,熟识以小见大,借手写人的写作手法；教学时数： 两课时 教学过程：第 35 课时 教学目

13、标 1学会本课生字,能正确流利有感情的朗读课文；2学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活体会懂得文章的阅读方法；教学过程 一、目标导学 1激趣导入：人人都有一双手,可它们确定不会是相同的；不同的年龄、不同的经受使每双手各有特点； 今日我们学习的课文也是一双手； 作为一位记者,采访一位林业工人, 为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同 之处呢？2板书课题：3想明白这双手吗？让我们随着姜孟之一起去明白这双手；二、自主学习 朱熹说过,读书有三到：眼到、心到、手到；下边就请大家牢记这“ 三到”,完成以下任务：1出示自学提纲（1）学会写 9 个生字,会认 4 个生字,懂得“ 不计其数、惺忪

14、、素常、得 逞” 等词语的意思；（2）用你宠爱的形式朗读课文,说说本文主要写了一件什么事？（3）课文中多次描写了老张的手,找出相应的句子画出来；（4）用学过的方法写摘录笔记；2同学按自学提纲自学,老师巡回指导；三、合作探究名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1小组互探：通过大家认真地自学,信任肯定会有收成的,请大家将收成在小组间沟通,并解决疑难问题；2师生互探：（1）字词检测：我会读：得逞平均肥皂老茧而且涂料搓背奖章我会懂得：不计其数惺忪素常得逞（2）说说本文写了一件什么事？（3）指名朗读文中多次描

15、写手的语句；（4）引导摘录有价值的词句,如：A 不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林 B 积存宠爱的词语；C 宠爱的句子：对大手的描写及带有数字的句子；D 不懂的句子：“ 我握的是手吗？分明是半截老松木； ”“ 我的手火燎燎地痛,看看,红了,他的手仍呈木色； ”E 有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树 26 万多棵 四、拓展延长 每个人都有一双手, 说说自己的手是什么样子的, 自己的手能做什么, 将来 会做些什么；五、堂清检测 1听写本课生字词；2组词：均（）程（）奖（） 张（）钧（）逞（） 桨（） 章（）3懂得并造句：不计其数 4本文写了；堂清反馈：课后反思与建议：名师归纳总结 -

16、 - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第 36 课时 教学目标 1明白张迎善一双手的特点,探讨这双手形成的缘由；2体会数字说明的好处,熟识以小见大,借手写人的写作手法；3感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；教学过程 一、目标导学 上节课,我们初步学习了一双手 ,今日让我们更进一步明白张迎善,了 解这双与众不同的手；二、自主学习 1出示自学提纲：（1）说说张迎善的手是一双怎样的手？（2）概括说出张迎善的手为什么会成为这样？（3）课文中哪些数字给你留下了深刻的印象？你从中知道了什么？2同学按自学提纲自学,老

17、师巡回指导；三、合作探究 1小组互探：通过大家认真地自学,信任肯定会有收成的,请大家将收成在小组间沟通,并解决疑难问题；2师生互探：（1）老张的手是一双怎样的手？A 大；出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长 厘米,这是我今生见到的天下第一号大手；24 厘米,宽 10 厘米,厚 2.5方法指导：抓住详细数字可以帮忙我们懂得课文；先组织同学量一量自己手的尺寸,比一比,然后老师也来比；指导同学依据自己的感受读一读；B 硬、粗 出示句子： 1、活像是半截老松木！名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、

18、掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每个角落,手指肥圆；一个手指似三节老干蘑；作方法指导：这里运用了打比方的手法,把手比作,把掌面比,把手指比作；生活中你见过鼓皮和干蘑吧,是怎么样的？你从中体会到什么了？什么是老茧？见过谁长老茧？张迎善的手不仅磨出了老茧,而且布满每个角落；结合自己的体会进行有感情的朗读；（2）用精确简练的语言概括张迎善的手为什么会成为这样？（3）课文中哪些数字给你留下了深刻的印象？你从中知道了什么？A 运算启情；我们一起来为张迎善算一算, 栽一棵树手往土里插就算三次吧,一天栽一千棵,这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少

19、次呀？（B 圈数促情780000次）；课文中仍有哪些数字给你留下了深刻的印象？把它圈出来,大声地说一说；（33 垧、 44.5 垧、 1300 立方米、 3500 层积立方米）咱们学校占地 13 亩,这 33 垧有 38 个学校那么大； 44.5 垧,就相当于 50 个学校这么大；把张迎善生产的1300 立方米的木材, 放在咱们的教学楼里, 要盖 400 层；过渡：看呀,就是这双手, 和土壤的几十万次接触, 制造了如此这般的财宝；静下心来再想想,莫非这双手所付出的,所制造的就仅仅是这些吗？C 拓展丰情 林业局负责人说： 这是一双创建绿色金库的手； 什么是金库？绿色的金库指 什么？为什么说森林就

20、是绿色的金库？小结：大家看,就是这双神奇的手, 栽下了一株株树木； 就是这双神奇的手,育成了一片片林场；就是这双神奇的手,连起了一山山的森林；这大森林啊,的 的确确是绿色的金库,而这金库的制造者就有张迎善,就有张迎善的这双手；D 联想升情名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案作者说：看着这双手,我看到了一山山翠绿的森林 孩子们,看着这双手,你看到了什么？ （此时透过这双手同学看到的已经不仅仅是一双手了,可能是一车车的木材, 可能是一弯弯的清泉, 可能是一群群的小动物, 也可能是张迎善以及和张迎善一样

21、的劳动者美好的心灵,幸福的笑脸 ）（4）假如张迎善被评为 他致颁奖词？四、拓展延长20XX 年度感动中国的十大人物之一,你会怎样为其实在我们的身边仍有许很多多这样一般而又不一般的手,不怕风寒清洁工 人的手,传递学问老师的手,勤劳能干爸爸的手,暖和细腻妈妈的手,仍有你们-稚嫩灵活的手等等；请你认真观看,试着把它写一写；课堂小结：由于长年累月的辛苦, 老张的手很不好看, 可正是这双手, 制造了无法估量 的财宝,制造了翠绿的森林； 可正是这双手, 让我们看到了一颗为了大家的幸福,甘愿奉献的纯朴心灵； 张迎善, 一个平凡的林业工人, 用这双一般却又不一般的 手,制造了不凡的事迹；同学们,让我们专心去观

22、看每一双手,也让我们用自己 的双手去制造美好的将来、美好的生活；五、堂清检测 1指出作者在下面句子中使用的表现手法或修辞手法；小兴安岭上的积雪化净了,树木睁开了惺松的睡眼；（）我握的是手吗？那简直是半截老松木；（）这双手亏得是肉长的,如是铁铸的,怕也磨光、磨透了；（）手指特殊粗大肥圆,一只手指就像一根三节老甘蔗；（）看着这双手,我似乎看到了一山山翠绿的森林；（）2填空；（1）这是一双的手；（原文）的人；（2）张迎善的手是一双的手,他是（用自己的话总结）堂清反馈：板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编

23、 优秀教案一双手不同平常张迎善与众不同敬佩课后反思与建议：手上的皮肤 教学目标：（一）学问与技能： 明白课文内容,明确手上皮肤的特点和功能,增强同学 对双手的情感；（二）过程与方法： 教给同学归纳课文主要内容的方法,学会文章结构；（三）情感态度与价值观： 通过学习,要同学明白手的用途和特点,感受手 的神奇,珍爱我们的手,懂得用手去制造生活、制造世界 教学重难点：1明白手上皮肤的特点和功能,增强同学对双手的情感；2、通过学习,要 同学明白手的用途和特点,感受手的神奇,珍爱我们的手；教具使用： 多媒体课件或小黑板 第 37 课时 教学过程：一、激趣导入 1活动；师：同学们,随着这音乐,我们一起来动

24、动手,动动脚,来跳个舞吧；（课 件播放音乐,同学进行活动）2活动终止后,师：刚才我们都用手脚来跳舞,那么你能说说你平常用手 都做些什么吗？3让同学回答；生：写字、吃饭、做家务等等名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案过渡：同学们的回答真多姿多彩, 我们每天都在用手, 看来手与我们的生活 分不开啊, 我们对他们好象很熟识, 但是你明白你的手吗？其实我们的手仍有很 多好玩的地方呢, 我们现在就去好好的明白一下我们手上的皮肤；（课件出示课 题：手上的皮肤）二、出示自学提纲,自主学习；师：以你宠爱方式读文,

25、完成以下任务：（出示自学提纲）1. 自学本课生字,懂得“ 细腻、褶皱、触读、痕迹” 的意思；2. 边读边批注每个自然段的内容,也可画出每段的中心句、词；3. 想想课文是从哪些方面来写我们的手？各有什么特点和作用？三. 合作沟通：1. 读了课文,你知道哪些学问？生：手的用途多,手上的皮肤学问也多；师：这位同学真会读书,你从哪里知道的啊？能跟同学共享一下吗？生回答后从而引出文章的总结段：手的用途多,手上的皮肤学问也多；3、让同学读一读,明确课文主要内容；过渡：的确没错,我们的手用途多,手上的皮肤学问也多；现在我们小组去 把他们好玩的“ 宝藏”（手上的皮肤特点和作用）找出来吧；你宠爱哪个宝就把 它挖

26、出来,读一读,别忘了做好批注笔记哦！聪慧的孩子最会学习了,开头吧！三、合作学习,深化懂得、感悟 1小组沟通,说说手有哪些特点和作用；2进行全班沟通（课件出示表格）部位特点作用手掌和手指的皮肤（1）厚度是其他部1、防止皮肤受伤 2、自我爱护 3、位的 5 倍（ 2）简洁判定职业起茧子手心纹路多各不相同 1 、让手能自如地屈伸、抓东西手背关节褶皱各不相同2、能反映一个人的经受信息指纹1代表身份 2 利于破案 3 增强终生不变触觉敏锐性 4、加大摩檫力,捏东西不滑动名师归纳总结 指甲不断生长爱护手指、帮忙手指动作第 14 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -

27、 - - - 名师精编 优秀教案同学汇报,宠爱讲哪个部位也行,同学边讲课件边出示；课件出示的同时边进行逐一讲解,立即插入一些相关的活动：如：A 讲解手掌茧子时,师：我们从手上的茧子判定人的职业,那么,看看以 下的图片,想象他们的手将来会变成怎样？课件出示图片,生回答；B 讲解手心纹路时,师：哦！原先手心纹路是有先天和后天形成的,假如 有人去看手相,你会怎么说？生回答 C 讲解指甲时可让同学观看自己的指甲,同时进行卫生学问的训练；师：我们不要留长指甲,长指甲会藏着细菌,影响我们的健康,要是我们发 现指甲上有白色的花点,那就是告知我们：小伴侣,你缺乏微量元素锌哦,要多 吃一点鱼类补充补充一下哦！（

28、本环节步骤机动）3体会文章的写作的特点 师；文章写得多详细多清晰啊,我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路、手背关节褶皱、 指纹、指甲等各方面去明白我们的手,因吗？生回答,让同学读读找出来的中心句；你知道它能写得这么好的原师：同学们学习读得真不错, 学习可细心啦, 知道文章里每一段都环绕第一 句话来写, 我们知道这叫做中心句, 也知道了文章有了总起和总结段,让我们看 了很清晰很明白；这种写法我们管它叫总分总关系；四、拓展训练：1. 今后你将如何爱护好自己的手？课堂小结： 师：今日,我们都从两篇不同的佳作里找到了“ 宝藏” ,知道 了手的学问与作用真多啊,我信任,手会转变我们的世界,转变我们的生活,

29、现在我们来观赏一下,手制造出来的光辉历史吧！1播放课件：古今中外人类用手制造世界的图片；师生共品尝；2明确我们要珍爱我们的双手的含义；师：手是多么令人佩服啊！给我们制造了世界,带来了美好的生活,同时也给我们传达了真诚, 友好 我们要珍爱我们的双手,珍爱我们幸福的生活, 用我们的双手去制造奇迹吧！你想用你的双手来做什么呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五、堂请检测老师现在有一个小测试来考考你,有信心做好吗？1. 比一比再组词；腻（）僵（）箕（）挛（）贰（）疆（）基（）孪（）2. 填空；本课按（

30、）结构,分别是从（）、（）、（）、（）这五方面来写手上的皮肤的；3. 用加点造句；掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每个角落；堂清反馈：板书设计：手掌和手指的皮肤手心纹路手指纹用途多、学问多 指甲总分总课后反思与建议：语文天地四习作题目 ：1、的手2、想象作文：五指兄弟习作要求 ：1、 学习按肯定次序有条理地进行表达；2、 适当绽开想象和联想,抓住其中你最感爱好的地方进行描画；3、 在合抱负象的基础上,写出内容详细、语句通顺的简洁记叙文；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案习作目的 ：1、生动、详细、有条

31、理地写好一件事；2、捕获事物的鲜活点,让习作内容丰富新奇、语言活泼生动；第 38 课时 习作内容：习作指导 习作过程 ：一、 启示谈话：出示三双手的图片, 请同学们来看一下, 这三双手的主人公分别是谁？（留意 提示是一个家庭中的； ）你是依据什么猜想出来的的；是啊,爸爸的手粗大有力,妈妈的手暖和细腻,孩子的手稚嫩灵活；每个人的 手都不同,请大家任选一题,写写自己的感受；二、提出作文要求 1、 认真阅读习作要求,弄清晰要写的内容,就文本而言,可抓住两点：一是 手的特点,手的特点各不相同,可从形状、给人感觉、起到的作用等方面把握；二是“ 感受”,所写得手要有肯定的代表意义；2、 领会运用恰当的修辞

32、手法、观看细致、亲身感受、采纳数字描写 3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富；三、同桌互说、互听、互议；四、范文观赏妈妈的手老师的手课后反思与建议：第 39 课时 习作内容：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点1、你们都想写谁的手？环绕你所选的这双手,生自由说）可以写哪些方面的内容呢？ （学2、在写手的样子时,你认为哪些句子很形象？你觉得如何将手的样子写的这 么形象？（比如的手法、观看细致、亲身感觉、数字、颜色 ）二、乘兴写作,体验欢愉 1、依据所思所悟,先

33、明确你想写的题目拟定提纲,打草稿；2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围 绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议；3、按次序挑选材料,列出小标题,依据提纲独立作文；4、启主写作,同学自由表达；三、写完后修改要点：1、叙事是否完整、有条理；2、所写内容是否有吸引人的亮点；3、情节是否完整,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然；各自依据要点修改润色,然后同学之间交换观赏； 课后反思与建议：第 40 课时 习作内容：讲评习作 习作过程：一、 讲评作文 1、 确定优点：名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 24 页精选学习资料 - - - -

34、- - - - - 名师精编 优秀教案本次作文, 同学们的好的作文层出不穷；有的写出了春天的小河, 有的同学写春天的小雨点,表达自己的真情实感；同学们的选材范畴相当宽泛,形式多样,内容较详细；2、 指出不足：在写作中,同学应留意语言要凝练,应留意写作要有明确的中心,写完后,注 意认真修改；二、夸奖本次习作优秀者李兴田一凡霍宇豪廉梦圆田雪怡田佳欣三、重点讲评 1、田宽的妈妈的手在世界上,有灵活的手、笨拙的手、致富的手、败家的手、勤劳的手,我妈妈 的手是一双勤劳的手；评：通过列举引出中心,开头较好；2、孙莎莎的爸爸的手爸爸的手,粗糙有力,老茧布满了手掌,手指肥圆,一个手指似三节老干磨；评：明确的写

35、出了爸爸手的特点,能够运用恰当的比如句,点明中心；四、小组讲评,合作沟通 1、互读互评,进行沟通、修改；2、借鉴他人的特长,来优化自己的习作；课后反思与建议：第 41 课时 习作内容：修改习作,再次誊写 习作过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、认真阅读习作及老师的评语,发觉自己习作中的优点和不足之处,明确今后努力的方向；二、修改病句1、姐姐的手是干重活手就是这样姐姐的手就变得粗糙；（田庸褀姐姐的手）修改：姐姐的手是由于干重活才变得粗糙；2、是谁的画,像暖流一般,流进我们的心中；是谁的歌,

36、像百灵鸟一样悦耳；（田一凡老师的手）修改：是谁的画,像暖流一样,流进我们的心田；是谁的歌,像百灵鸟一样动听,飘进我们的耳畔！3、自由合作观赏习作4、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面；5、老师巡察,并深化个别组参加沟通；四、再次誊写课后反思与建议：第四单元复习课 复习目标：1. 把握本单元生字、 新词,懂得重点词语的意思, 把握摘录笔记内容及与 “ 手 指” 有关的成语；2. 懂得记忆我们的手 、一双手、手上的皮肤中心及课后题；3. 懂得记忆学习与巩固上的重点内容；复习重难点：1. 把握本单元生字、 新词,懂得重点词语的意思； 把握摘录笔记内容及与人 体器官有关的成语；2. 懂得记忆我

37、们的手 、一双手、手上的皮肤中心及课后题；课时支配： 两课时名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第 42 课时 教学目标：把握本单元生字、新词、懂得重点词语的意思,把握摘录笔记内容及与“ 手 指” 有关的成语；教学重难点：把握本单元生字、 新词,懂得重点词语的意思； 把握摘录笔记内容及与人体 器官有关的成语；教学过程：一、目标导学 1. 导入：同学们,这节课我们一起来复习第四单元；2. 出示复习目标（同上）二、自主复习 1. 出示复习提纲；（1）识记本单元 22 个一类生字字形,读准（2）会写摘录

38、笔记中的词语；（3）把握本单元的多音字；13 个二类生字字音；（4）懂得传递、细腻、触读、痕迹、不慎、机敏、养尊处优、粗糙、褶皱”等词语的意思；2. 同学按复习提纲进行复习、 老师在不干扰同学复习的前提下巡回指导,了 解同学复习情形；三、探究巩固 1. 小组内由组长提问检查复习内容,并把握本组内复习情形；2. 班内抽查,回报沟通；3. 针对易错内容,强化记忆；四、拓展训练 1. 听写本单元 20 个生字；（听写后同桌互查）2. 含“ 手” 字的成语含“ 指” 字的成语3. 多音字注音；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - -

39、 - 角落（）名师精编优秀教案功不行没（）获得（）主角（）真得劲（）没有（）4. 填空；（1）我们的手,是电线,在（）；）,让他们的幸福像（ 2 ） 我 们 的 手 , 是 桥 ,（）, 陆 地 和 陆 地 之 间（）；五、堂清测试 1. 听写词语：平均痕迹粗糙损耗传递生辰介绍熟识2. 组词；练（）且（）栽（）松（）拣（）旦（）裁（）忪（）3. 背写我们的手；堂清反馈：课后反思与建议：第 43 课时 复习目标：1. 懂得记忆我们的手 、一双手、手上的皮肤中心及课后题；2. 懂得记忆学习与巩固上的重点内容；复习重难点：1. 懂得记忆我们的手 、一双手、手上的皮肤中心及课后题；教学过程 一：目标导

40、学 1. 出示复习目标；1. 懂得记忆我们的手 、一双手、手上的皮肤中心及课后题；2. 懂得记忆学习与巩固上的重点内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、自主复习 1. 出示复习提纲（1）懂得记忆我们的手 、一双手、手上的皮肤中心及课后题；（2）积存含有人体器官的成语；（3）说说你知道的有关手上皮肤的学问；（4）我们的手仍像什么？仿照课文写一写；2. 同学按复习提纲进行复习、老师在不干扰同学复习的前提下巡回指导,明白同学复习情形；三、探究巩固1. 小组内由组长提问检查复习内容,并把握本组内复习情形；2. 班内抽查,回报沟通；3. 针对易错内容,强化记忆；四、拓展训练 1. 填空（ 1 ） 张 迎 善 的 是 一 双 （） 的 手 , 是 因 为（）所以他的手会成为这样；）、（2）我们的手一诗中,作者把手比作（）、（）、（）等,表达了对美好生活的憧憬,把（）、（）、（）、（）等人性中美好的情感,传递给宠爱生活的人们；（3）摘抄课文中有关直接描写手的句子（）；2. 说一说；（1）如何爱护自己的手？（2）手上的皮肤仍有那些学问？五、堂清检测1. 填空；不（）其数）手（）足（）（）（）手足）目（）口（心（）手（）手（）脚（）（红（）赤束手（