2022年点评与重构小数分数百分数导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小数、分数、百分数 参考下群共享里的导学稿题头格式与要求 教学内容：北师版学校数学六年级下册总复习第 5861 页；教学目标：1. 进一步把握小数、分数、百分数和比的意义,并懂得这些学问解决有关问题；2. 进一步懂得、把握小数、分数、百分数之间的关系,懂得分数、除法之间的关系；并 能正确进行转化；3. 娴熟把握数位次序表,懂得把握整数和小数各个数位上的计数位,及相邻计数单位间的进率；4. 进一步懂得、把握分数的基本性质,并能解决有关问题；教学重点： 懂得小数、分数、百分数的意义,并能正确进行转化；教学难点： 建立相互转化的思想

2、,懂得学问间的相互联系；一、 学问点检测1、小数部分 （通过学问点的回忆,完成- 题目； 5 分钟；老师找同学宣布答案,对面互批； 1、2、3 号全对者 +2 分,4、5、6 号全对 +3 分；小组依据全对数目,组间加相应分 数；写完立刻做好者 +1 分；）课堂上完成 .前面在 QQ上听你说是前一天发 ,让同学在前一天做好预习部分 .量是否太多 .假如全部是课堂上完成的话 小数的意义：, 我估量完不成像 0.3 、0.25 、 0.676 这样用来表示我不明白填什么 玩笑轻松一下 , 也真的不知道 的数,叫做小数小数的分类：按整数部分是否为0 来分,小数可分为和；和；整数部分是 0 的小数称为

3、；整数部分不是0 的小数称为, （）；按小数的位数是否有限,小数分为和；小数部分的的小数叫做有限小数；小数部分的的小数叫做无限小数；无限小数分为一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或者几个数依次不断地重复显现,这样的小数,称为名师归纳总结 ,也称；第 1 页,共 4 页一个无限小数,假如小数部分各个数位上的数字不循环,这样的小数称为小数的基本性质：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 小数的末尾添上0 或去掉 0,小数的学习必备欢迎下载；练习检测：（ 3 分钟完成以下题目；老师找同学宣布答案,对面互批；1、2、3 号全对者 +2分, 4、5、6 号全对

4、 +3 分；小组依据全对数目,组间加相应分数；写完立刻做好者 +1 分；）判定题： 1、纯小数都小于1. （） 2、混小数都大于1. （）填一填： 0.20 3.96 0.0003 6.000 1.11 0.763 3.14 1.0 这些小数中,纯小数：带小数：填一填 ：0.3333333. 5.808080. 3.14 6.000131313. 4.124178. 无限不循环小数：无限循环小数：2、分数部分 （通过学问点的回忆,8 分钟；完成 - 题目；老师找同学宣布答案,对面互批 7 分钟； 1、2、3 号全对者 +2 分, 4、5、6 号全对 +3 分；小组依据全对数目,组间加相应分数；

5、写完立刻做好者 +1 分；）分数的意义：把平均分成如干份,表示这样的一份或几份的数,叫做；分母分在分数里, 表示平均分成多少份的数叫做分数的；表示多少份数成为子中间的横线,成为；分数所表示的数量大小成为；分数的分类：分子比分母小的分数称为；分子比分母大或分子和分母相等的分数称为；整数和真分数合成的分数称为；分数的基本性质：分数的分子和分母同时 或 一个 的数,分数的 不变；约分：把一个分数化成和它相等,但分子、分母都比较小的分数；通常约分后应得到；通分：把异分母的分数分别化成和原先分数相等的用分母的分数；分数与除法的关系：当整数除法得不到整数商时,可以用分数来表示；在分数中,分子相当于除法中的

6、,分母相当于,相当于除号,分数值相当于；被除数（） = 除数 （）在整数的除法中,不能做除数,因此在分数中,也不能做；分数的大小比较：名师归纳总结 分母相同的两个分数,分子大的分数比较；,在比较大小；第 2 页,共 4 页分子相同的两个分数,分母小的分数比较；分子分母都不同的分数比较大小,一般先- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载练习：（8 分钟完成以下题目；老师找同学宣布答案,对面互批；1、2、3 号全对者 +2 分, 4、5、6 号全对 +3 分；小组依据全对数目,组间加相应分数；写完立刻做好者 +1 分；）判定：1、真分数都比1

7、小（）2、 假分数都大于1 （）3、 分子分母都是合数的分数,不行能是最简分数；）比较大小：1325773310389约分：2747410281201402a通分 ：1115233138和62和 4和 125和 113、百分数部分 （通过学问点的回忆,完成- 题目； 3 分钟；老师找同学宣布答案,对面互批； 1、2、3 号全对者 +2 分,4、5、6 号全对 +3 分；小组依据全对数目,组间加相应分数；写完立刻做好者 +1 分；）百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数,成为百分数,也叫百分率或百分比；百分数的计数单位是 . 百分数和小数、分数的互化：把小数化成百分数,只要把小数点向

8、移动 位,同时在数的后面加上；把百分数化成小数,只要把 去掉,同时把小数点向 移动（数位不足用 0 补齐）把分数化成百分数,通常先把分数化成（除不尽的保留三位） ,在把小数化成百分数；把百分数化成分数,先把百分数改写成,能约分的要约成；练习：（5 分钟完成以下表格；老师找同学宣布答案,对面互批；1、2、3 号全对者 +2 分, 4、5、6 号全对 +3 分；小组依据全对数目,组间加相应分数；写完立刻做好者+1 分；）1.25 240% 分数75109小数0.4 百分数25% 你的课堂流程的整体架构好象不清楚, 可以参照一下今日发在群共享里的七数导学稿名师归纳总结 本节课的整体架构可以有许多种,

9、 我供应两种种让你参考: 第 3 页,共 4 页环节一预习布置: 记忆以下学问点 环节二预习检测: .组内记忆过关- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载环节三 : 练习检测 内容为本导学中第一部分的习题 而且这个环节可以分为两个循环到三个循环 , 即把这些习题两组或三组, 组成几组习题串 做在导学稿中同时支配爬板 你得要补充细节 批改 发觉错误 这实际是一个错误出现的一个过程 环节四 : 课堂检测 方式二 : 如你这样 , 布置一张习题导学稿, 作为前一天家作, 点评展现讲解拓展老师批改 , 然后把错误率较高的课前板书在各组阵地上（也可以课堂上批改）先学问点过关 然后错误点评展现讲解,课堂检测二、课堂检测：（独立完成, 8 分钟；老师找同学宣布答案,对面互批；1、2、3 号全对者+2 分, 4、5、6 号全对 +3 分；小组依据全对数目,组间加相应分数；写完立刻做好者 +1 分；写完立刻做好者 +1 分；）书中 P59 页,填一填；书中 P60-61 页,第 3-5 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页