2022年活页教案《过小孤山大孤山》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 【教学目标】 ：名师精编精品教案修改高中语文中国古典诗歌散文观赏活页教案编写人：易唯过小孤山大孤山修 改原,所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击,仕途不是很顺当；他一生创作了大量作品；今存诗9300 余首,题材广泛,内容丰富；仍有一百三十首词和大量的散文；其中,诗的成就最为显著；前期多为爱国1、学习游记写景的方法；2、区分散文与诗歌形象美的不同；3、把握文中的重要实词、虚词和特殊句式；【教学重点】 1、把握文中的重要实词、虚词和特殊句式； 2、学习游记写景的方法；【教学难点】 1、学习游记写景的方法；2、区分散文与诗歌形象美的不同；诗,诗风豪迈奔放

2、；后期多为田园诗,诗风清丽平淡；他的诗最鲜明的 特色是布满着剧烈的爱国主义精神；他的词,多数是飘逸婉丽的作品,但也有不少大方激扬的作品,布满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也 很高,被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等,大 都语言洗炼,结构整饬；陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表；他的作 品以剧烈的爱国主义精神和杰出的艺术成就,在中国文学史上获得了重 要位置； 有渭南文集剑南诗稿南唐书老学庵笔记 等传世；【教学课时】 3 课时第一课时三、写作背景：1169 年,起用为夔州（今四川奉陆游主见抗金,复原中原,被罢官；至一、导入：如果这个世界有原先,如果能够推开岁月尘封的门,就节）通判,

3、由家乡山阴（今浙江绍兴）动身赴任；一路沿长江逆流而上,让我们穿越清、明、元,一路走到南宋；或许我们会和着凄婉的宋历尽两岸奇山异景；途中作者以日记纪行,集成日记体游记入蜀记,词,静静地走进月华如水的沈园,吟哦着钗头凤,去感受一段在以记其胜；过小孤山大孤山是作者路过小孤山和大孤山时所写的两就江南的烟雨里悲伤了千年的爱恋；或许我们会听着悲慨的书愤示日记；儿毅然踏上铁马冰河的战场,去找寻作者“ 报国欲死无战场” 的四、解题：深深伤痛；或许我们仍会顺着如练的澄江,去探访山苍苍,水茫茫,1、小孤山：静立水中心的小孤山、大孤山位于安徽宿松县复兴镇境内,与江西省彭泽县城隔江相望；山高约一百 米,方圆一里,被誉

4、为“ 长江绝岛” ,素有“ 海门天柱” 、“ 海门第一二、作者简介：关” 之称；相传大禹治水在此刻石记功,秦始皇刻“ 中流砥柱” 于石陆游简介：（1125-1210 ）,字务观,号放翁,越州山阴（今浙江绍兴 上；市）人；南宋爱国诗人；父亲陆宰是个具有爱国思想的学问分子,由于山形像一位云髻高绾的美女,人们又将此山称为小姑山；小孤山山家庭的训练,使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报体特殊,无处不景,无景不奇,“ 东看一支笔,西望太师椅,南观似悬国的壮志；他自幼好学不倦,“ 年十二能诗文” ,他学剑,钻研兵 书；二十五岁左右,向具有爱国思想的诗人曾几学诗,受益匪浅,钟,北看啸天龙” ；千百年来,

5、以其秀、奇、险、独而著称；主要胜景 有：“ 龙耳洞” “ 先月楼” “ 弥陀阁” “ 天妃殿” “ 半边塔” “ 界潮从今确定了他的诗歌创作的爱国主义基调 . 绍兴二十三年（1153）,祠” “ 梳妆亭” “ 御诗碑” 等；关于小姑山和彭浪矶名称的由来,仍他到临安应进士试,因“ 喜论复原” ,受到秦桧的忌恨 , 复试时竟被 有另一种比较浪漫的说法：民间传奇中一位纯情漂亮的少女,她与彭郎除名；直到秦桧死后几年,他才赐进士出身；由于陆游主见抗金,相爱,但终难成眷属,于是投江殉情,死后化作秀资超然的“ 小孤山” ,复原中名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 -

6、- - - - - - - - 又名“ 小姑山” ；彭郎因悲于小姑之死,遂化成石矶,立于江名师精编精品教案课后记修改边,即“ 澎浪矶” ,亦名“ 彭郎矶” ；2、大孤山：在鄱阳湖上,其状如鞋,俗称鞋山；民间传奇此名为玉女大姑在云 中落下的绣鞋变化而成,因而又名大姑山；五、自由诵读；1、结合注释,扫除字音、字义障碍,初步懂得文意；2、老师讲解第一自然段重要词句；3、本段质疑、释疑；A、本段写何处之景？作者给我们介绍烽火矶戍守情形有何作用？烽火矶；丰富了作品的内容,使写景记游具有思想 深度；B、勾画出本段写景的句子,突出了烽火矶怎样的特点？高峻、怪奇等特点；C、本段写景采纳怎样的次序？先写远视所见

7、,只不过觉得烽火矶“ 突兀” 罢了,除此 之外别无佳处；再写近观,近观之景就异彩纷呈；D、这种远近对比的写法有何作用？不仅使人的熟悉一步步真正熟悉到烽火矶的佳妙之处,而且能收到曲径通幽的艺术表达成效；4、巩固该段词句；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时名师精编精品教案以今以钟磬置水中, 虽大风浪不能修改修改六、词句积存：一、复习第一课时所学学问点；然杰然特起二、讲解其次自然段词句；鸣也；复以小艇游庙中三、质疑、释疑；碧峰巉然孤起1、交代小孤山上有戍兵把守,说明白什么？实不然也如稍饰以楼观亭榭小孤山也是江防要地

8、；然峭拔秀丽皆不行与小孤比夷以近,就游者众；2、勾画本段景色描写的语句,说说本段作者给我们描画了哪一水段之景？描写的重点对象是什么？突出了各自什么特点？不以物喜,不以己悲；而突兀而已烽火矶至沙夹一段所见；之信造化之尤物小孤山和澎浪矶；自 数 十 里 外 望 之徙 倚 久 之 而小孤山峭拔秀丽,澎浪矶浪大等特点；归岸土赤而壁立3、文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？徙倚久之而归何功之有哉？而母立于兹运用对比手法；将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比,突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山与小孤山之二虫又何知青,取之于蓝,而青于蓝名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6

9、页精选学习资料 - - - - - - - - - 对比,突出小孤山的巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与名师精编精品教案课后记：小孤山庙宇的荒芜、残缺对比,衬托了小孤山的小孤山庙宇的荒芜、残缺,更是为了说明小孤山如是以“ 楼观亭榭” 稍加装饰,就会“ 高 出金山上矣” ；4、写小孤山峭拔秀丽这一特点,采纳的是什么写景次序？由远及近；四、串讲第三自然段词句；五、质疑、释疑；1、引用李白的诗句是为了说明什么？彭蠡口江面的宽敞,四望无际；2、该段写景是写哪一路段的景致？重点落在哪里？彭蠡口到湓浦口的沿途所见；重点写大孤山的景色；3、那么大孤山的景色突出的特点是什么？望之如浮水面,江水清浊分明

10、；4、作者是怎样表现大孤山这一特点 . 先用西梁山类比,使人通过西梁山能想象到大孤山的外形,然后与小孤山相对比,从而突出各自的特色；名师归纳总结 第三课时修改A、写孤石；修改第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 探究赏析：名师精编精品教案“ 又有一石,不附山,杰然特起,高百余尺 ” 山有万状,石有1、本文作为一篇游记,主要内容有哪些？其主旨是什么？【板书内万种,作者偏偏只写“ 不附山,杰然特起” 之石呢？我们自然会想到容】主要内容：受南宋朝廷主和派排挤、打击,仍不改复原之志的诗人的孤傲情怀；记过烽火矶的所见,突出山之“ 怪奇” ；写过

11、澎浪矶、小孤山所见之景,突出“ 峭拔秀丽” ,且移步换景,B、泊沙夹,游小孤山中庙宇,“ 徙倚久之而归” ；“ 徙倚久之” ,绝不仅仅只是想多看几眼风景,更是表达了面对半壁由远及近；江山百感交集的复杂心绪；记八月二日所见之景,突出大孤山之奇：望之如浮水面,江水清浊 C、写“ 俊鹘抟水禽” ；分明；这本是自然的一种生存现象,算不上是怪异景色,而作者却将其作为结尾处交代六日行程,显现日记体之特色；一景写入其中,并叹“ 甚可壮也” ,我们不难发觉,作者所感叹的不主旨：仅仅是“ 俊鹘抟水禽” 吧？联系陆游的抱负抱负及前半生的经受,我本文通过描写所见的景物特色,表达了喜爱祖国大好河山的感情,也显露出作者

12、的爱国忠君之情；2、本文写了许多景点,作者是怎样将各个景点联系在一起的？由于景点太多,仅是孤立地写出特点,也可能会失之分散,给人一种 凌乱之感；作者留意了景点间的联系；们可以联想到诗人此时多么期望南宋的将士个个像俊鹘,期望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威猛雄壮,动人心魄；D、江水清浊分明,“ 合处如引绳,不要乱” ；作者在文中写江水清浊,隐喻主战和主和两派的势不两立；4、作者在记述山川景物、名胜古迹的过程中,随时融合抒情和谈论,各处景物虽千姿百态,但又均有山与江水相互生发辉映的描写,构 并将有关的传闻轶事、成整体背 前人诗句都信手捏来,仍随笔写出郡县沿革、地势防戍等情形,这样景,使景物在多样中

13、见统一；写有什么作用？是留意各景点地理位置上的联系；文章多次写江流和船行,即在分 散的景点中贯以线索；写澎浪矶和小孤山“ 二山东西相望” ,写大孤 山时又与小孤山作比,更见出其间联系,从而由各景点共同组成一幅丰富了作品的内容,使写景记游具有思想深度,同时亦为景物添彩生 色,使一景一物好像都带有了诗的灵气,文的雅致,神话的氛围,历 史的积淀,诗文传奇与胜景相互映发,更为引人入胜；的长江山水图 5、对比阅读：苏轼李思训画 区分散文与诗歌形象美在写景的过程中,作者善于转变观看角度和观看点来进行描画,将 的不同；一幅幅立体可感的长江山水图呈现在读者面前；如写烽火矶时,有舟【诗】中的远望；有抛江过其下的

14、近观,又有一石“ 杰然特起” 的特定镜头；山苍苍,水茫茫,大孤小孤江中心；崖崩路绝猿鸟去,唯有乔写小孤山亦有“ 自数十里望之” 的远望；“ 愈近愈秀” 的近观；“ 冬 木参天长；晴夏雨” 不同季节的变化；特殊是对小孤山的描写,观看角度和观看 客舟何处来？棹歌中流声抑扬；沙平风软望不到,孤山久与船低点的敏捷多变,充分地呈现了山水景物的千姿百态；昂；3、作者是怎样融情入景,显露自己的心境；峨峨两烟鬟,晓镜开新妆；舟中贾客莫漫狂,小姑前年嫁彭郎；【释义】山色青翠,烟水迷茫,大小二孤,耸立江水中心；崖高险绝,猿鸟不名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 度,乔木破空；有客舟从何处而来？桨声流水间船歌抑扬；沙岸平整,名师精编精品教案修改轻风徐来,望客不见,唯浪涌船高,孤山低首,此起彼伏；两山如发 髻高耸,正对江水之镜,二美梳弄新妆；舟中商贾,切莫轻狂,小姑 前年,已嫁彭郎；【对比】 清 吴乔：“ 意喻之米,文喻之炊而为饭,诗喻之酿而为酒；”诗歌呈现的形象和详细事物间的距离比较大,多有跳动和省略,能让 我们想象飞得更高；散文交待详细,描写细致真实,给人详细逼真的 感受,能让人身临其境；课后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页