2022年浙江省宁波市中考化学试卷.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 年浙江省宁波市中考化学试卷解读一、挑选题（每道题 3 分,在每道题出的四个选项中,只有哪一项符合题目要求的）1（ 2022.宁波） 5 月 12 日为全国 “防灾减灾日 ”以下有关防灾减灾说法错误选项（）A煤矿矿井内严禁烟火 B地震发生时,尽量挑选往室内逃避 C通过人工降雨缓解旱情 D爱护植被、植树造林,能减缓沙尘暴的发生考 二氧化碳的用途；燃烧和爆炸试验；点：分 析：解 答：A、依据煤矿矿井内有瓦斯等可燃物考虑；B、依据防震的方法考虑；C、依据人工降雨的好处考虑；D、依据沙尘暴的形成缘由考虑此题解： A 、煤矿矿井内有瓦斯等可燃物,

2、点燃可燃物与氧气或空气的混合物简单发生爆炸,所以煤矿矿井内严禁烟火,故A 说法正确；B、地震发生时,尽量挑选往室外宽敞的地方逃避,故B 说法错误；C、通过人工降雨可以使庄稼获得水分,能缓解旱情,故C 说法正确；D、沙尘暴是由于森林的大量砍伐,植被削减造成的,所以爱护植被、植树造林,能减缓沙尘暴的发生,故 D 说法正确应选 B点 解答此题关键是要熟识瓦斯的可燃性,明白防震的方法；知道沙尘暴形成的缘由评：2（ 2022.宁波）以下试验操作正确选项（）A用天平称食盐 B稀释浓硫酸 C1 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - -

3、 - 检查气密性 D过滤考 试验操作留意事项的探究；称量器-托盘天平；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；过滤点：的原理、方法及其应用；分 A、称量药品要用托盘天平,托盘天平使用中要特殊留意“左物右码 ”；析：B、稀释浓硫酸时,要将浓硫酸渐渐注入水中,并用玻璃棒不断搅拌；C、试验室制取气体前肯定要先检查装置的气密性,正确的操作为：连接好装置,将导管的另一端伸入水中,用手捂住试管看是否显现气泡；D、过滤操作中留意事项较多,可总结为：一贴二低三靠,即滤纸紧贴漏斗内壁、液面低于滤纸边远、滤纸边缘低于漏斗边缘、烧杯尖嘴靠在玻璃榜上、玻璃棒下端靠在三层滤纸的中间、漏斗下端靠在烧杯的内壁上解 答：解： A 、药品

4、和砝码放反了,并且没有放纸片,称量食盐时要在天平中垫纸片,防止污染天平,因此A 答案不正确；B、稀释浓硫酸时,不是将水注入浓硫酸中,因此B 答案不正确；C、检查装置气密性的方法一般为：连接好装置,将导管的另一端伸入水中,用手捂住试管看是否显现气泡,因此C 答案正确；D、过滤操作中应留意一贴二低三靠,图示中没用玻璃棒导流、漏斗下端没有靠在烧杯的内壁上,因此D 答案不正确应选 C 点 此题重点考查在试验中的一些基本操作对于药品的取用、药品的称量、浓硫酸的评：稀释、过滤等基本操作中的留意事项要了然于胸3（ 2022.宁波）小科看到妈妈炒的一盘紫色高丽菜（一种紫色的卷心菜）的菜汁呈紫色,后来由于掺了醋

5、变成了红色,在洗盘子时遇到碱性洗涤剂变成黄绿色以下也能使紫色高丽菜汁出现在黄绿色的物质是（）D肥皂水A柠檬汁B雪碧C食盐水考酸碱指示剂及其性质；溶液的酸碱性与pH 值的关系；点：专 结合课本学问的信息；题：分 依据紫色高丽菜汁遇到碱性洗涤剂变成黄绿色可知：要想使紫色高丽菜汁出现在黄析：绿色的物质必定显碱性,然后依据 pH 7 的溶液显碱性分析挑选即可；解 解：依据题干表达可知紫色高丽菜汁遇酸性溶液（醋酸是酸性溶液）变红,遇到碱答：性溶液会变成黄绿色,所以要想使紫色高丽菜汁出现黄绿色的物质应当显碱性,因为 pH7 的溶液显碱性、pH7 呈酸性、 pH=7 呈中性,据选项物质的 pH 图表可2 /

6、 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 知：肥皂水pH7,柠檬汁、雪碧pH7 显酸性,食盐水pH=7 呈中性应选 D点 此题是与酸碱指示剂相关的考查题,依据题干结合学过的有关的酸碱指示剂的学问评：即可顺当解题4（ 2022.宁波）如下列图是某反应前后的微观示意图,子就该反应（）“ ”和“ ”表示两种不同的原A是化合反应 B有单质生成 C反应前后分子种类不变 D参与反应的两种分子个数比为 4： 1 考 微粒观点及模型图的应用；质量守恒定律及其应用；点：专 微观粒子模拟图型；题：分 析：解 答：依据图示供应的信息进行分析

7、,该反应是单质与单质生成化合物的化合反应,然后 依据反应的分子个数确定各物质的分子个数比解： A 、据图可知,该反应是单质与单质生成化合物的化合反应,故A 正确；B、该反应生成的是化合物,没有单质生成,反应后的单质是没有参与反应的物质的 分子,故 B 错误；C、反应前后分子的种类发生转变,故C 错误；D、据图可知,由白色圆圈构成的分子反应后有剩余,故只有两个分子参与了反应,所以参与反应的两种分子的个数比是2：1,故 D 错误；应选 A 点 此题考查了微观模拟图与化学反应的关系,完成此题,可以依据已有的学问结合图评：示进行5（ 2022.宁波）常温下,氨气为无色有刺激性恶臭气味的气体,密度比空气

8、小,易溶于水氨气溶于水显弱碱性,试验室可用氯化铵固体和氢氧化钙固体混合加热制取就以下说法正确选项（）A可用向下排空气法收集到氨气 B氨水能使紫色石蕊试液变红色 C余外的氨气可排放到大气中 D试验室制氨气的发生装置与双氧水制氧气相同考 常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；点：分 依据反应物和反应条件挑选发生装置,依据气体的密度和溶解性考虑收集装置,并析：结合题目所给信息回答相关问题解 解：答：A、氨气密度比空气小,所以可用向下排空气法收集,正确；B、氨气溶于水显弱碱性,碱性溶液可使紫色石蕊试液变蓝,故错误；C、氨气有刺激性恶臭气味,排放到空气中会污染空气,应净化处理,故错误；D、试验室可用氯

9、化铵固体和氢氧化钙固体混合加热制取,属于“ 固体加热型 ”,双氧水制取氧气不需加热,属于“固液常温型 ”,所以二者制取气体的发生装置不同；应选 A 3 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 点 此题主要对装置的选取方法和氨气的性质进行了考查,明确石蕊试液的变色情形才评：能正确解答,同时渗透了对同学环保意识的考查6（ 2022.宁波）肯定温度下,有一杯食盐水,杯底尚有少量食盐固体不能溶解现将新鲜的萝卜块放入其中,放置一段时间就以下说法错误选项（）A原食盐水肯定是饱和溶故 B萝卜块质量肯定削减 C杯中的食盐固体一定全

10、部溶解 D溶液的质量肯定增加考 饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法；点：分 析：A、依据饱和溶液的含义进行解答；B、依据向新奇的萝卜中加饱和的食盐水,饱和食盐水会将萝卜中的水分吸取进行解 答；C、依据向新奇的萝卜中加饱和的食盐水,饱和食盐水会将萝卜中的水分吸取但不一定全部将未溶解的固体溶解进行解答；D、依据向新奇的萝卜中加饱和的食盐水,饱和食盐水会将萝卜中的水分吸取,溶液的质量肯定增加进行解答解 答：解： A 、饱和溶液的含义可知肯定温度下,有一杯食盐水,杯底尚有少量食盐固体不能溶解,原食盐水肯定是饱和溶液,故A 正确；B、向新奇的萝卜中加饱和的食盐水,饱和食盐水会将萝卜中的水分吸取,所以萝卜

11、块质量肯定削减,故B 正确；C、向新奇的萝卜中加饱和的食盐水,饱和食盐水会将萝卜中的水分吸取但不肯定全部将未溶解的固体溶解,故C 错误；D、向新奇的萝卜中加饱和的食盐水,饱和食盐水会将萝卜中的水分吸取,溶液的质量肯定增加,故D 正确应选： C点 在解此类题时,第一分析物质之间发生的变化,然后结合溶液的变化进行详细的分评：析7（ 2022.宁波）为提纯以下物质,所选用的除杂试剂和分别方法都正确选项（）序号物质（括号内为杂质）除杂试剂分别方法A 氯化钠固体（碳酸钠）稀盐酸蒸发结晶B 氯化铜溶液（氯化锌）金属铜过滤二氧化碳（一氧化碳）氢氧化钠溶液洗气C D 二氧化锰粉末（碳粉）水过滤考AABBC C

12、D D 物质除杂或净化的探究；点：专 物质的分别、除杂、提纯与共存问题；题：分 依据原物质和杂质的性质挑选适当的除杂剂和分别方法,所谓除杂（提纯）,是指析：除去杂质,同时被提纯物质不得转变除杂质题至少要满意两个条件： 加入的试剂只能与杂质反应,不能与原物质反应； 反应后不能引入新的杂质解 解： A 、碳酸钠能与稀盐酸反应生成氯化钠、水、二氧化碳气体,再蒸发结晶得到答：氯化钠固体即可,能除去杂质且没有引入新的杂质,应选项所实行除杂试剂和分别4 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方法都正确B、铜的活动性比锌弱,铜

13、和氯化锌溶液不反应,不能用铜除去氯化锌,应选项所采 取的除杂试剂错误C、一氧化碳不与氢氧化钠溶液反应,二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应,选用氢氧化 钠溶液反而会把原物质除去,不符合除杂原就,应选项所实行的除杂试剂错误D、二氧化锰粉末和碳粉均难溶于水,不能采纳过滤的方法分别,应选项所实行的 除杂试剂和分别方法错误应选 A 点 物质的分别与除杂是中考的重点,也是难点,解决除杂问题时,抓住除杂质的必需 评：条件（加入的试剂只与杂质反应,反应后不能引入新的杂质）是正确解题的关键二、简答题（每空 2 分）8（ 2022.宁波）今年5 月,广州某果蔬批发市场捡出来来自某地的“甲醛白菜 ”（喷洒甲醛溶液保鲜的大

14、白菜）甲醛（白质变性HCHO ）有毒,可经呼吸道、消化道和皮肤吸取,引起蛋（1）甲醛是一种有刺激性气味的气体,易溶于水,这些属于甲醛的物理性质（2）食品安全至关重要依据以上信息,食用白菜前应削减可能由甲醛带来的危害,请你提出一条合理的建议：用水多次冲洗（或食用时加入醋,使醋与甲醛发生反应）考 亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康；化学性质与物理性质的差别及应用；点：专 化学与生活健康；题：分（1）依据是否通过化学变化表现出来考虑；（2）只要能削减甲醛的含量即可析：解 解：（ 1）甲醛是一种有刺激性气味的气体,易溶于水属于物质的气味、状态和溶解答：性都不需要通过化学变化表现出来,属于物理性质；

15、（2）只要能削减甲醛的含量即可：用水多次冲洗（或食用时加入醋,使醋与甲醛发生反应）故答案为：（ 1）物理 应）（2）用水多次冲洗（或食用时加入醋,使醋与甲醛发生反点 此题简单出错的地方是提出合理的建议,只要能削减甲醛的含量就行评：9（ 2022.宁波）如图是中学科学常见的一些氧化物和单质之间的相互转化关系其中单质为红色固体,氧化物和单质均为黑色固体,氧化物能使澄清石灰水变浑浊就：（1）反应 中 CuO（填化学式）发生了仍原反应；（2）氧化物除图中所示的化学性质外,仍具有 毒 性,对人体有危害（3）依据题意,写出反应 的化学方程式 CO2+C 2CO5 / 9 名师归纳总结 - - - - -

16、- -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 考 物质的鉴别、推断；点：分 此题给的图似乎很复杂的样子,其实就是涉及 6 种物质,所以不要被先入为主吓析：倒单质 I 为红色固体,在红色物质中只有铜是单质固体而氧化物 I 和单质 III 均为黑色固体,黑色单质应当是碳,而黑色氧化物且能对应金属铜的只能为氧化铜而氧化物 III 能够使澄清石灰水变浑浊,就氧化物 III 为二氧化碳解 解：由于氧化物 III 能够使澄清石灰水变浑浊,所以氧化物 III 为二氧化碳而氧化答：物 II 和单质 II 点燃能够生成二氧化碳,所以单质 II 肯定是氧气,而氧化物 II 肯定为一

17、氧化碳同时单质 II （已经确定为氧气）和单质 III 反应能够生成二氧化碳（氧化物 III ）,所以单质 III 为碳氧化物 III （二氧化碳）和单质 III （碳）也能在高温的情形下生成氧化物 II （一氧化碳）氧化物 I 和氧化物 II （一氧化碳）反应生成单质I（红色固体）和氧化物 III （二氧化碳）,所以单质 I 为铜,而氧化物 I 为氧化铜,黑色固体这样就符合全部的限制条件结论为：（1）在反应 中 CuO+COCu+CO 2在反应中CuO 失去氧,做氧化剂,发生的是仍原反应（2）氧化物 II 为一氧化碳,在给定的转化中,在反应 表达的是仍原性（反应为CuO+CO Cu+CO 2

18、）,在 中表达的可燃性（反应为2CO+O2 2CO2）所以没有涉及到的为毒性,危害人类健康（3）反应 是二氧化碳字高温下和碳反应生成一氧化碳其反应方程式为：CO2+C 2CO6 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 故答案为：（1）CuO；（2）毒；（3）CO2+C 2CO点 熟识常见物质的特点性颜色和特点性反应,这样就很简单突破物质推断题,另外推评：断题只要沿着线索渐渐找,往往很简单,而不要被表面的纷杂而困惑三、试验探究题（每空 2 分）10（ 2022.宁波）做 “ 镁带在空气中燃烧”试验时,小科同学发觉生成

19、物中有少量黑色固体黑色固体是镁和什么物质反应所产生的？他提出以下猜想：猜想一：黑色固体可能是镁和氮气反应的产物；猜想二：黑色固体可能是镁和二氧化碳反应的产物为了验证上述两个猜想,小科设想：（1）让空气通过 A、B 装置,其中 A 装置的作用是 除去空气中的二氧化碳；（2）用 C 瓶收集通过 A、 B 装置后的气体,并加入足量的红磷燃烧；待 C 瓶冷却后,再把点燃的镁带放入 C 瓶中经过摸索发觉,由于收集气体时相关气体的密度差异及 不到预期成效C 瓶冷却后瓶内外的气压差异,达于是,他在老师的帮忙下获得了这种气体,观看到镁带在该气体中燃烧并有淡黄色的固体产生；然后用D 瓶收集一瓶二氧化碳气体,把点

20、燃的镁带放入D 瓶中,观看到镁带在D 瓶也能燃烧,同时有白色和黑色固体生成通过以上试验,得出结论：猜想 二 正确同时,他对燃烧有了新的熟识：燃烧不一定需要氧气考 试验探究物质的性质或变化规律；常见气体的检验与除杂方法；燃烧与燃烧的条点：件；专 科学探究；题：分（1）二氧化碳与氢氧化钠溶液可以反应,所以该装置是用来除去空气中的二氧化析：碳；（2）依据试验目的可知,小科是通过对比试验分析猜想的正确性,并由试验现象得出结论解 解：答：（1）二氧化碳与氢氧化钠溶液可以反应,所以该装置是用来除去空气中的二氧化碳；7 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 -

21、- - - - - - - - 故答案为：除去空气中的二氧化碳；（2）小科是通过对比试验分析猜想的正确性,分析题意可知：通过 A 装置除去二氧化碳,通过 B 除去水蒸气,加入足量的红磷燃烧消耗掉氧气,所以第一种方法是为了得到氮气；因此,另一种方法是将镁带放在二氧化碳中燃烧；由题目所给信息：镁带在氮气中燃烧生成淡黄色固体,在二氧化碳中燃烧生成白色和黑色固体,所以,猜想二正确；由试验可知：镁带在氮气和二氧化碳中都能燃烧,所以物质燃烧不肯定有氧气参与；故答案为：二氧化碳；二； 燃烧不肯定需要氧气（合理均可）点 此题通过对比试验对物质的燃烧及其相关学问进行了考查,能较好的考查同学分析评：信息、结合已知

22、解决问题的才能四、分析运算题11（ 2022.宁波） 2022 年 9 月 12 日,中国宁波籍科学家屠呦呦因发觉青蒿素（化学式为C15H 22O5,一种用于治疗疟疾的药物）而获得度拉斯克奖临床医学奖青蒿素的发觉挽救了全球特殊是进展中国家数百万人的生命（1）青蒿素由三种元素组成；90：11：40（2）其中碳、氢、氧元素的质量比为考有关化学式的运算和推断；点：分 析：解 答：（1）依据青蒿素的化学式可判定其元素组成；（2）青蒿素中各元素的质量比等于各原子的相对原子质量乘以原子个数的比解：（ 1）依据青蒿素的化学式C15H22O5可知,它含有C、H、O 三种元素；（2）青蒿素中碳、氢、氧元素的质量

23、比为：（1215）：（ 122）：（ 165） =90：11：40故答案为：（ 1）三（ 2）90：11：40 点 此题主要考查同学运用化学式进行运算的才能,依据化学式结合选项内容运算出结评：果12（ 2022.宁波）试验室中有一样品,已知是由氧化亚铁和氧化铜组成小科把样品均分成两份,依据学过的学问进行如下试验：步骤一：将其中一份样品加入过量盐酸得到溶液A ；32 克和不含步骤二：将另一份样品在加热条件下与过量一氧化碳充分反应得到粉末B；步骤三：将溶液A、粉末 B 混合,结果产生无色气体0.5 克,并得到不溶于物Cu2+的强酸性溶液（1）溶液 A 的溶质中,除生成的氯化亚铁和氯化铜外,仍含有H

24、Cl；（2）运算原样品中氧化铜的质量；（3）运算粉末 B 中铁的质量；（4）原样品中氧化亚铁和氧化铜的质量比为多少？考 含杂质物质的化学反应的有关运算；点：分（1）依据步骤一中加入的盐酸是过量的,可以作出判定；Cu2+的强酸性析：（2）由于铁比铜活泼,可以和铜盐反应,而步骤三中得到的是不含8 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 溶液,可以判定 32g 不溶物全部为铜,可以据此解答；（3）两份中含有铜的质量为32g,那么一份中含有铜的质量为16g,而该铜为铁和氯化铜反应后得到的,可以据此结合所发生的反应的化学方程

25、式进行求算；（4）依据铁元素的质量守恒可以求算出氧化亚铁的质量,结合（2）的解答可以完成解答解解：（ 1）步骤一中加入的盐酸是过量的,所以在反应后的溶液中仍含有HCl ；Cu2+的强酸性答：（2）由于铁比铜活泼,可以和铜盐反应,而步骤三中得到的是不含溶液,说明铜已全部被铁置换出,而铁不能存在于强酸性的溶液中,从而可以判定32g不溶物全部为铜,依据铜元素的质量守恒,即氧化铜中的铜元素和反应后生成的铜的质量相等,可得：32g100%=40g ；x,与氯化铜反应的铁粉的质量为y,答：原样品中氧化铜的质量为40g（3）设与盐酸反应的铁粉的质量为其中铁和氯化铜反应生成铜的质量为：32g2=16g Fe+

26、2HCl FeCl2+H2 Fe+CuCl 2 FeCl2+Cu 56 2 56 64 x 0.5g y 16g = =解得： x=14g 解得： y=14g 所以生成铁的质量为：14g+14g=28 g 答：粉末 B 中铁粉的质量为 28g（4）依据铁元素的质量守恒可以求算出氧化亚铁的质量,B 中含铁粉的质量为点 评：28g,即铁元素的质量为28g,就两份中含有的铁元素的质量为56g 56g100%=72g ；72g：40g=9： 5；答：原样品中氧化亚铁和氧化亚铜的质量比为9：5解答这类题目时,第一,要熟记和懂得有关含杂质物质的化学反应的有关运算的方 法、步骤和格式等相关学问；然后,依据所给的问题情形或图表信息等,结合所学的相关学问和技能,特殊是有关化学方程式的书写和意义、不纯物质的质量与纯物 质的质量的相互转化方法,以及依据化学方程式运算的方法、步骤和格式等,细致 地阅读、分析题意,联系着生产、生活实际,细心地进行探究、推理,最终,依据 题目的要求,仔细地进行挑选或解答即可9 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页