2022年湘版八年级音乐上全册教案精品.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案第一单元 美丽的情思单元教学目标：1、能简述抒情歌曲的含义,能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲；2、在观赏过程中,能相伴作品的情感变化作出正确的反映；3、能对所听赏作品中的某一首歌或是某一段、某一乐句有较深的印象,并能哼唱出来；4、搜集几首自己熟识的、宠爱的抒情歌曲,能挑选 享其欢乐；单元教学思路：12 首在班上演唱,与同学一起分抒情歌曲是声乐作品的一种体裁；本课选用的七首歌曲,作一堂专题抒情歌曲观赏 课；其目的是让同学们通过听赏、演唱或演奏、争论、沟通等一系列活动,加深对抒情歌曲 的明白和熟识,培育同学以音乐为手段表

2、达自己心情、情感的才能；本课同学应明白的学问 包括：抒情歌曲的基本含义；意大利男高音唱歌家帕瓦洛蒂及挪威作曲家格里格的简要生平 及主要作品 ; 同学搜集自己宠爱的、熟识的抒情歌曲,进行沟通、演唱；最终这个环节主要 是让同学在相互沟通中培育表现自我的信心和才能；教学目标： 1 、能简述抒情歌曲的含义,能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲； 2 、在观赏过程中能相伴作品的情感变化作出正确的反映； 3 、能对所宽听赏作品中的某一首歌或是某一段、某一乐句有较深的印象,并能哼唱 出来；教学重点：通过观赏人间第一情又唱浏阳河等歌曲,让同学感受不同作品所表现出的 不现情感和意境,从中品尝到人生喜、怒、

3、哀、乐等情感在音乐作品中的表达,进一步激发 同学对音乐的爱好和爱好；教学难点：感受并体验歌曲；教学过程：一、导入：用配乐诗朗诵导入美丽的情思,同学与老师共同合作配乐诗朗诵（师生 互动可以抓住同学的留意力,提高课堂教学成效；）二、听赏与摸索：老师播放青藏高原师：请听一首我们大家都很熟识的歌曲,老师先给大家留个悬念,听赏完以后告知 老师歌曲的名字？（带着问题走进观赏课,在很大的程度上能够让同学的想象力得以提高）生：演唱者是李娜 师：回答正确,下面就请同学们随着旋律一起来演唱歌曲,让我们一起融入山歌的 高亢和悠扬当中；三、学习新课名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学

4、习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（一）人间第一情问题：这首歌曲表达的情感是什么？为我们述说了怎样的一故事？歌曲表现了父母与儿女之间永久无法完成割舍的人间真情,是一首永久唱不完的歌；（将音乐感受表现出来,这样可帮忙同学更好地懂得作品,绽开丰富的想象力）小结：我们前两首听的都是抒情歌曲,有哪位同学能够告知都是抒情歌曲的含义？（学 以所用,加深对学问的懂得及运用；）（二）又唱浏阳河 1 、简介又唱浏阳河范唱 2 、模唱：在听赏中模唱歌曲 3、师生合作表演唱（充分的体验出师生合作的参加意识,激发同学的表现欲望,推动 课堂的气氛；）四、课堂小结：这节课我们观赏了人间第一情、

5、青藏高原、又唱浏阳河等三首歌曲,从中上我 们明白如何演唱及表达抒情歌曲；音乐是美好的,让我们在音乐里唱歌祖国,唱歌母亲,歌 唱幸福的人生；其次单元 欢乐的乐手 教学目标：1、能够自如的运用单吐音,连音奏法完成多声部音乐的演奏,用多种艺术形式表 现音乐作品；2、能对竖笛作品做很好的艺术处理,并在与他人的合作中获得丰富的情感体验,感受创作的乐趣；教学重点：把握正确的演奏方法,学会、学好新的演奏技巧,提高看谱视奏才能,激发同学 学习的爱好；教学难点：培育同学合作意识,提高创作水平及表演水平；教学方法：示范法、对比法、讲授法、启示法名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学

6、习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学用具：竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件教学过程：一、 组织教学二、 导入新课：1、引入：同学们,竖笛已经成为我们的好伴侣了,经过一年和竖笛的亲热接触,每个同学的演奏技巧肯定都有了很大的提高,今日我最想做的事就是想先检验一下同学们的练习成果；第一就进行一个竖笛吹奏竞赛,看看哪个竖笛曲子吹的最好！2、形式：各组举荐或自己报名,表演曲目不限；（老师也可预备一首乐曲和同学一起比试）3、竞赛过程4、老师点评（以勉励为主）：同学们刚才演奏的都特别杰出,看来每个同学在课外都投入了很多的精力练习竖笛；而且我们在吹奏竖笛的过程中给别人带来了欢

7、乐,自己也感受了其中的欢乐；我们现在都可以有个光荣的称号（也可启示同学自己起个好名字）“ 欢乐小乐手” ；既然是小乐手确定不行能只吹一两首曲子,为了使这个称号名副其实,我们应当把握更多的技巧,把握更复杂的曲目,我们今日再来学习两个新的吹奏技巧,使我们能感受更美的音乐作品！三、 新课教学：（一）引入新课技法“ 单吐音” 奏法：1、 师用上期所学技巧和“ 单吐音” 奏法分别吹奏新年好,让同学感受两种技法给人的不同感受,让同学谈听后感,争论新的吹奏技巧带给你怎么样全新的感觉！师：小结2、 老师引出“ 单吐音” 奏法,并边讲解边示范“ 单吐音” ：演奏时,将舌尖紧贴上齿龈,然后气流冲出口腔,发出“ 吐

8、” 的声音,名师归纳总结 在乐谱中用“T” 或“ ” 标记；（课件展现）第 3 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案3、 老师钢琴伴奏,弹奏F 调音阶,同学用新的“ 单吐音” 奏法来吹奏,让同学留意在标记有“T” 或“ ” 符号的音时就用“ 吐“ 音；速度可以放慢,嘴里内部的状态让同学自己好好感受 ,老师可以通过听到同学吹奏出来的音来检验同学” 单吐音“ 奏法是否掌握好了,大家也可以相互听辩,训练同学的听辩才能；4、 吹奏简短乐曲新年好音阶吹熟后,可以吹奏简短作品,在旋律节奏不断变化时,同学即要留意指法,更要留意“ 单吐

9、音” 奏法的运用；标记有“T” 字母的音就用“ 单吐音” 奏法,也可以敏捷交替运用,在一首乐曲里交替使用两种技巧；（同学可以自由设计）5、 请个别同学单独用“ 单吐音” 奏法吹奏,可以更好的发觉演奏中的问题；（课 件展现）新年好6、挑战难度较大曲目玛依拉1）、乐曲简洁分析（包括旋律、节奏、音乐风格特点）2）、老师有感情的范奏一遍,并讲解吹奏要求；3）、给同学几分钟时间练习,并熟识“ 单吐音” 奏法；4）、集体演奏玛依拉,老师钢琴伴奏；（课件展现）玛依拉5）、指出演奏中存在的问题,提示同学留意；6）、可抽查个别同学来以小组齐奏的形式来有感情地吹奏玛依拉,可更好的对比学习和把握“ 单吐音” 奏法的

10、成效；（二）“ 连音奏法”师：每个音乐作品的风格都不同,所以就要用很多的吹奏方法表现,除了单吐音 奏法外,我们今日仍要学习一种新的奏法“ 连音奏法” ；（课件展现）连音奏法：在连音线内,第一个音用“ 吐” 音,其余的音在吐音的连续中完成；1） 请一个同学依据语言注解来演示一遍,检验他们对文字内容的懂得的程度；2） 听录音机播发绒花感受连音奏法；3） 老师和同学共同练习演奏绒花,老师现场指导； 三连音节奏的把握名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 随琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分,熟识旋律音及三连音

11、节奏； 拿竖笛用“ 连音奏法” 练习吹奏； 同学随琴演奏 绒花,老师强调连音奏法的运用,留意乐谱中的连线的位置； 同学们相互举荐一人来表演,大家共同争论谈观赏后的感觉,同学可以自评也 可以相互评判；四、 实践合作（课件展现）给出几个简短的竖笛小品,让同学挑选,依据音乐作品所表现的情感内涵和风格 特点来确定需要用哪种吹奏法吹奏；一、 洋娃娃和小熊跳舞二、 卖报歌三、 小白船四、 红星歌留意：让同学来加记单吐音及连音奏法的标记“T” 或“ ” ,让同学自己挑选,不约束同学的思想,让他们自己去摸索怎么样更好的运用几种不同的吹奏方法,然后可以根据一位同学的分析及标记来吹奏其中的一首曲子,看看演奏成效如

12、何 （老师和同学都可以适当的点评一下,老师主要以勉励为主,加上适当的好的引导,使他们能尽可能把几种吹奏方法很好的应用到音乐作品的实践练习中；）五、 创作体验（一）以音乐作品同一首歌为主,在全班中间开展创作体验活动；把全班学生分为竖笛吹奏组、简易打击乐器组、舞蹈动作创编组、绘画组及声乐组；各组任务展现：1、 竖笛吹奏组：把几首乐曲进行安排,分独奏、齐奏等形式,熟识曲谱,看谱视奏,设计演奏技巧；2、 简易打击乐器组：依据乐曲的风格几乐器的特点,对乐曲进行简易配器；每首乐曲写出简易的配器谱；3、 舞蹈创编组：舞蹈动作不要求很复杂,但能很好的表现音乐的意境,留意设计的动作要和音乐作品的风格特点相适应；

13、名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案4、 绘画组：依据作品所表现的内容即兴创作简易画！5、 声乐组：有感情的演唱同一首歌 两个声部,演唱形式由同学自己设计（独唱、齐唱、重唱）（二）排练（三）正式展现创作成果,体验创作及表演的乐趣（四）同学点评各组表演（五）老师点评六、 课堂小结七、 课后作业：找适合用“ 单吐音” 奏法和“ 连音” 奏法演奏的乐曲；第三单元 青春的旋律教学内容：1、 歌曲青春舞曲2 、音 乐 活 动 ： 为 青 春 舞 曲 编 配 打 击 乐 伴 奏 , 并 创 编 舞 蹈 动作；教

14、学预备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器 教学目标：（手鼓、串铃等） 、投影仪、音响设备等；1 、学会歌曲青春舞曲 ；正确把握歌曲的心情,体会歌曲的旋律特点；2、通过音乐活动,调动同学的积极参加意识,培育节奏感和制造力,训练和谐性,加 深对唱曲风格的懂得；3、明白维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞 蹈的结合；重点难点：1、重点：通过不同教学活动,使同学熟识和明白环绕“ 青春” 主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发同学对“ 青春” 的更深层次的懂得；用自然的声音精确地演唱青春舞曲 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18

15、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,在教学中,既要通过各种活动使学 生把握应学的学问,有要是课堂气氛活跃,布满“ 青春气息” ,同时仍要挖掘“ 青春” 的思 想含义；教学过程：1、倾听青春舞曲 ；2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首歌曲音乐特点,包括曲调、节奏、速度、心情；3、再听两遍青春舞曲 ；请同学打开课本,边听边跟随音响唱乐谱,可以跟着歌曲 的拍子拍手,体会节拍感；当听其次遍时,找出主要节奏型,尝试有表情地背唱这收歌曲；4、引入音乐活动（一）编配打击乐伴奏；第一介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手

16、鼓、萨巴依等,并介绍乐器的演奏方法；5、将全班分成几个小组,各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击 乐器或自制打击乐器） ,自编与歌曲相协作的节奏,老师对每一组分别加以辅导,启示同学编配多声部节奏,并使之协作默契；6、每一组展现自编节奏,全班同学进行评判,哪一组的节奏与歌曲协作起来音响成效 最好；7、这首歌曲是载歌载舞的,同学们明白新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维 吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤依据情形而定）；8、音乐活动（二）创编舞蹈动作；可以是新疆的,也可以是其他的,如现代的,最主要的是与歌曲的节奏相适应；9、全班分成机组,由同学举荐或老师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨

17、干,每人带领 一组,编创舞蹈动作,经过几分钟的练习后,每一组向全班展现；10、在两项音乐活动完成后,全班共同表演青春舞曲,分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等,视情形而定）载歌载舞,将课堂气氛推向高潮,布满“ 青春” 的活力,在热闹的气氛中,由老师或同学以一句话终止这节音乐课；小结：充分确定同学的参加过程和各种演唱形式；第四单元 黄河的故事教学目标1. 明白音乐剧的概念. 2. 观赏歌曲 , 体验歌曲每一段所表现的情感 . 3. 通过观赏歌曲,培育同学爱国主义情感；名师归纳总结 教学重难点引导同学观赏歌曲并感受其中的思想感情；第 7 页,共 18 页教学

18、方法观赏法、听唱法、引导法、争论法教学道具电子琴、多媒体- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程老师活动名师精编精品教案教学构想同学活动观看音乐之声1. 分别播放 音乐之声 和猫1. 观 赏 与 思观看音乐剧片段, 导出和猫片段,初步了片段 . 考. 新课 , 引出音乐剧概念, 两段解音乐剧；问题 :A. 这一片段有没有唱歌. 2. 明白音乐剧音乐剧的观看加深同学对音 屏幕显示 乐剧概念的懂得. 集中同学注B. 有没有舞蹈 . 的 概 念 及 表 现 手 段. 意力 , 激发同学探究的爱好. 1. 音乐之声C.有没有表演 . 和猫片段 . 2. 音乐

19、剧简介 . 2. 简介音乐剧概念. 通过黄河大合唱来1师: 你们听过黄河大合观 看 屏 幕 , 了引 出 新 课 教 学 内容唱吗 .它诉说着许很多多黄河的故解黄河大合唱导入课题 . 屏幕显示 事, 歌曲共有八个乐章. 创作的时间、故事同学在听赏音乐前介绍2介绍黄河大合唱的作者、背景； 黄 河 的 故 事 歌曲背景, 可让同学明白作品作者简介、作品创作的时间、故事背是在怎样情形下产生的；流亡三部曲景；初步完整听赏完后再让师: 今日我们来学习黄河大合1. 听赏与摸索名师归纳总结 屏幕显示 唱其中的一个乐章黄水谣2. 探 究 与 交同学分段听赏, 可让同学更进1. 放音乐听赏歌曲一步明白这首歌曲所

20、表达的流: 思想感情； 培育同学的爱国主第一幕问题 :A ：歌曲可以分为几部分. 分组提问每段义情感； B ：每一部分表现了怎样的情的不同内容.节奏 .让同学用表情表现每段第一场心情 . 绪？不同心情, 可以使他们更深刻黄水谣3. 分段听赏并提问. 让同学把每理睬歌曲所表现的情感,初步第 8 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 歌曲名师精编精品教案体验音乐剧表演；段不同心情用表情表现出来；4；同学全体随琴演唱,再度感受歌曲情感教 师 与 学 生 一 起1. 播放幸福拍手歌演与老师一起表让同学主动参加表演,2. 与同学一起表演 边唱边跳边可

21、以更深刻的懂得音乐剧的概念及表现形式. 体验音乐剧表演表演 问题 : 回忆学习内容课堂小结1. 今日我们学习了什么形式的 培育同学爱国主义情感音乐 . 2. 听赏完黄水谣, 此时你的心情是怎样的 . 屏幕显示 让同学回去收集更多的音乐剧. 培育同学课外学习的兴课后作业素材 , 下节课拿来与同学们一起共享趣. 第五单元 名曲览胜 教学目标：1、在观赏音乐的过程中,能用心地听、赏音乐,并能用恰当语言表达自己体验到 的感受；2、能依据所观赏的音乐进行丰富的联想,并与同学进行沟通,共同争论探究解决 问题；3、能利用互联网资源搜寻相关资料,进行开放性学习；教学重点：1、观赏并感受月光奏鸣曲第一乐章、春节

22、序曲；2、利用互联网资源搜寻相关资料；教学预备：多媒体电脑教学系统（要能上互联网）,多媒体电脑教学课件；教学过程：一、 组织教学：师生问好；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案二、 导入新课：1、 同学分成四个方阵,进行名曲学问竞赛；2、 设问：你听过这些乐曲吗.你能说出其中几首乐曲的标题？3、（课件）播放名曲联奏；4、同学分组争论,并选派代表回答；（1）、献给爱丽斯贝多芬（3）、四小天鹅舞曲柴科夫斯基（5）、二泉映月华彦均（7）、梁祝何占豪 陈钢三、 观赏体验：（2）、思乡曲马思聪（4）、土耳其进

23、行曲莫扎特（6）、命运交响曲贝多芬刚才我们听到的都是世界名曲 , 你们宠爱吗 .遗憾的是由于时间的关系我们只能听到乐曲的片段 , 下面让我们来听两首完整的音乐作品好吗 . （一）月光奏鸣曲第一乐章；1、 你们曾经学过一篇课文,叙述贝多芬如何创作月光奏鸣曲,仍记得吗？2、 （课件）播放月光奏鸣曲第一乐章；（课件）同步播放作品简介：贝多芬 1770-1827 的升 c 小调第十四钢琴奏鸣曲月光作于 1801 年；第一乐章 连续的慢板,升 c 小调, 2/2 拍子,三段体,为奏鸣曲形式的幻想性的、即兴性的柔和抒情曲；一反钢琴奏鸣曲的传统形式,贝多芬在本曲的首乐章中运用了慢板；关于贝多芬的月光奏鸣曲,

24、有一个动人的故事,说一天傍晚,贝多芬漫步时路过一个陋室,里面传来阵阵琴声,他推门进去,看到一位盲眼少女在弹琴,月光洒满了小屋,令贝多芬灵感大发,写下了此作；3、 设问：这只是一个漂亮的传奇,那么你在倾听这首乐曲时除了感受到一种宁静之外,仍能感受到什么心情？4、 同学分组争论,并选派代表回答；5、 贝多芬原本称这首奏鸣曲为幻想奏鸣曲,它同月光没有一点儿关系；贝多芬创作这首乐曲时,他正和一位伯爵的女儿相爱,由于双方门弟不相当,两人很快就分手了；失恋残酷地磨练着贝多芬,在这种冲突痛楚的心情下,这首具有里程碑式重要位置的乐名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料

25、- - - - - - - - - 名师精编 精品教案曲产生了；贝多芬把自己内心兴奋的感情放在了安静、淡定、平稳的音响背景上,布满愁闷的情调；（二）春节序曲；1、设问：乐曲有两个主要旋律,这两个主要旋律有什么区分？这是一首西洋管弦乐曲,但在乐曲结尾加入了什么乐器？这些乐器的加入起了什么作用？2、（课件）播放春节序曲；3、同学回答；4、你仍知道一些有关春节序曲的学问吗？假如知道不多,现在有什么方法去明白？（启示同学利用互联网资源搜寻相关资料）；四、 利用互联网资源拓展学习：1、 同学分组争论利用互联网资源搜寻相关资料的网址及要搜寻的关键词语；2、 分组选派代表进行网上搜寻；3、 每组选派代表展现

26、自己搜寻到的内容,向其他同学介绍春节序曲有关知识；4、 师总结搜寻情形；5、 （课件）春节序曲是作曲家李焕之于1955-1956 年间创作的管弦乐春节组曲 的第一乐章；作曲家热忱布满的讴歌了国人最重要、最郑重也是最喜庆的传统节日- 春节 ；乐曲表现了黄土高原的粗犷和陕北民歌的苍劲悠长；步相映成趣,勾画出一幅恢弘的节日画卷；6、 师向同学举荐优秀音乐观赏网址；五、 课堂小结：轻盈的锣鼓点和轻巧的秧歌舞对四个方阵的同学都赐予确定,勉励他们利用互联网资源搜寻更多自己宠爱的音乐作 品,并能介绍给大家；第六单元 节日里的歌名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 -

27、 - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学目标 : 1. 能够自信地独唱或他人一起表演, 用歌声表达自己真挚的感情. 2. 能够针对不同的节日挑选与之相适应的不同内容与风格的音乐 , 并为节日设计节日单或歌单 . 教学方法 : 练习法、观赏法演示法、沟通争论法等；教学设计：一、导入、课前播放希望歌、提问引入节日话题二、我们的节日、节日名嬉戏接龙竞赛；提问：我们一年里常过的节日有哪些？宣布竞赛规章并主持竞赛,准时评分反馈；、节日的分类与节日民俗；用提问等方式引导沟通话题,同学自由回答,沟通互动；三、节日里的歌名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习

28、资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案、听赏歌曲,说出歌名及适合演唱的节日；今日是你的生日,中国国庆节长大后我就成了你老师节烛光里的妈妈母亲节夕阳红重阳节一二三四歌建军节；小结：歌曲的主题与节日的主题一样的类型是节日歌曲的首选；四、歌声里的祝愿、听赏希望歌（）听赏全曲提问：本歌适合在什么节日演唱？除祝愿类歌曲外,仍在哪些类型的歌曲适合在大多数节日演唱？（）感受旋律特点；（前半拍休止）（）体会歌词意义；、学唱希望歌名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（）用或模唱全曲（）同学跟原

29、声带唱一遍（）跟伴奏带完整地演唱一遍（）饱含热忱地演唱（男女声先合后分,互送祝愿）五、课堂小结第七单元 世界民族之声教学目标：1、能用心倾听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐,明白有关音乐作品的风格；2、能结合中学所学的地理学问,在明白各个国家的风土人情基础上对有关音乐作品的心情、风格进行简洁的评述；教学重点：亚洲部分国家有代表性的音乐作品的观赏 沙特阿拉伯、土耳其）教学难点：（日本、印度尼西亚、印度、巴基斯坦、用自己的语言对听到的音乐作品进行简洁评述；教学方法：情形教学法、联想观赏法、合作学习法、引导表现法教学预备：教学光盘、幻灯片、钢琴；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页

30、,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学理念：（一）留意以同学进展为本的教学理念训练以同学进展为本,它是训练的动身点与归宿,音乐课程标准也明确规定：音 乐课的任务,不是为了培育特地的人才,而应面对全体同学,使每一个同学的音乐潜能得到 开发并使他们从中受益,培育同学的审美才能,培育他们优良的心理品质及心理才能,并注 重同学个性的进展；本课力戒老师灌输、说教,同学被动接受的教学模式,虽为新授课,但以同学主动探究获得学问为主要手段,让同学通过对已学地理学问及对音乐的懂得,自由发挥从而把握亚洲部分国家的音乐特点；课中的新授部分设计也都是从这一理念动身,考虑

31、学生的才能进展,听赏后的特点归纳、创作活动、整合与扩展等都由同学通过争论与摸索、实 践来完成的,并勉励同学依据自己的意愿来创编音乐活动,感受音乐,帮忙同学建立起参加 探究的自信心,在建构学问技能的同时,更把握了猎取学问的方法,为终身学习打下基础；（二）留意勉励音乐制造的理念,为同学供应丰富的审美途径制造是艺术乃至整个社会历史进展的根本动力,是艺术训练功能和价值的重要体 现；在音乐课中,生动活泼的音乐观赏、表现和制造活动,能够激活同学的表现欲望和创作冲动,在主动参加中展现他们的个性和制造才能,使他们的想象力和制造性思维得到充分发挥；本课支配了即兴创作活动如让同学听音乐说故事的活动,从而激发同学的

32、表现欲和创作 冲动,勉励他们进行音乐想象创作,发挥他们的创作才能；让同学在这些创作活动中,获得 音乐的美感体验,加深对所学学问的懂得,培育创新思维和制造才能；（三）留意师生共同参加音乐的理念在教学中,必需转变以往教学中以老师的灌输、说教等为主的教学手段,将教师的角色从讲台前的执教者转变为共同参加者,老师与全班同学不是1 比 50 的关系,老师应当成为同学中的 50 分之 1,成为他们中的一员一起参加教学,共同嬉戏、评议音乐活动、沟通感受与体会；本课在教学过程中始终都在营造一种融洽的师生关系,即便是新授内容,也是在让同学听赏以后,老师只通过启示性的提问,稍加点拨,以共同参加争论的形式,得出亚洲部

33、分国家的音乐特点；在即兴的创作活动中,老师与同学共同嬉戏、共同舞蹈 ,勉励、关怀同学的制造活动,并在音乐活动终止后与同学一起公平地进行评议争论,沟通音乐活动的感受和体会, 从而建立一种新型的师生关系 欢乐感；,让同学充分地体会到创作的愉悦感和胜利的本课结合现代教学理念,力图通过教学活动,激发同学学习音乐的爱好,培育 同学参加音乐实践活动的积极性,从而提高同学的感受音乐、表现音乐、创作音乐的才能,敬重个体的不同音乐体验,从而提高同学的审美才能,进展同学的制造性思维,形成良好的 人文素养,真正表达以同学进展为本的训练宗旨；教学过程：一、情形导入名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,

34、共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、观赏新疆、蒙古、西藏三个地方的音乐片断 2、提问采纳分组进行抢答方式,让同学依据听到的音乐,列举三个地方的风土人 情；3、展现亚洲地图,设置情形,组成“ 音乐文化沟通团” 赴亚洲各国沟通传统音乐 文化；4、确定“ 游玩” 方向；教学设想：以同学比较熟识的传统民族音乐文化,通过竞赛的方式引起同学的兴 趣,通过“ 旅行” 的形式进行新授部分教学,让同学有身临其境的感觉,从而加深同学对所 学学问的印象；二、新授活动在美丽的音乐声中“ 踏上” 旅途（一）、东亚日本（1）出示课件,飞机飞往日本,显现日本富士山和日本的樱花

35、；（2）提问：同学们说说日本印象？（3）观赏东亚的日本歌曲樱花及五木摇篮曲（4）同学通过上述音乐共用性材料的观赏与感悟,归纳出日本歌曲的有关特点；（5）提问：乐曲的心情是怎样的？使用的乐器和中国的哪种民间乐器相像？教学设想：使用情形教学法、联想观赏法,利用同学奇怪,对未知学问的渴求的 天性,老师充当一名导游,以旅行的方式进行教学,充分调动同学的学习爱好,让同学在音 乐中感受到各地音乐风格的不同；（二）、东南亚印尼（1）出示课件一段印尼的海边风光图片和印尼的民间歌舞画面（2）观赏印尼歌曲鹦鹉（3）提问：同学们争论下歌曲的音乐风格,试试说说印尼音乐的风格特点；（4）哼唱歌曲主旋律 教学设想：在观赏

36、图片的基础上,引导表现法让同学自己通过对音乐的感悟,讨 论摸索,得出印尼音乐的风格特点,帮忙他们建立参加探究的自信心；对同学的表现活动给 予确定和勉励,激发同学学习的爱好；（三）、南亚巴基斯坦（1）播放一段巴基斯坦影片,让同学说说巴基斯坦的服饰特点；（2）介绍巴基斯坦闻名的歌曲漂亮的国土名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（3）播放歌曲；（4）同学学唱歌曲（5）提问：同学们能不能说出一两首赞扬和唱歌祖国的歌曲？教学设想：同学对直观形象的东西比较简洁接受,播放有异地风情的电影片段,缓解同学的听觉疲惫

37、,同时通过影片展现当地的风土人情,使同学增长的不仅仅是音乐知 识,其他方面的学问也将大有收成；（四）、西亚沙特阿拉伯（1）播放沙特阿拉伯舞蹈音乐阿拉伯舞曲；（2）提问：音乐中有几种什么乐器（3）分发铃鼓、沙锤等打击乐器让同学随音乐律动；（4）全体同学随音乐旋律唱歌；（5）提问：同学们能不能说说阿拉伯音乐的风格？教学设想：在懂得阿拉伯音乐特点的基础上,使用合作学习法让同学充分发挥想 象与制造力,进行即兴创作表演,培育他们创新思维,展现他们的个性和制造才能；对同学 的表演予以充分的确定,勉励他们的表现欲望和创作冲动；三、整合与拓展1、听辨竞赛（1）启示同学自己确定利用何种体态语言来表现各个地方的音

38、乐特点（2）听歌曲片段,同学做出反应2、整合 在引导同学听赏本课音乐的基础上,谈谈它们在音乐心情、风格、表现形式、主 题等方面有什么异同？3、拓展请同学课后依据自己的爱好挑选一个国家,搜集该国的风土人情及图片,下次课沟通；教学设想：通过听辨竞赛、整合与拓展,让同学积极参加并比较,同学相互引导,你 追我赶的把自己所把握的学问表达出来,教学气氛因此而热闹起来；四、小结名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案今日我们一起观赏了亚洲几个国家的音乐,明白了它们不同的体裁特点,特别是同学 们杰出的表演, 给了老师极大的艺术享受和美感体验,大家对这几个国家音乐体裁都把握得 特别杰出, 期望同学们回去后连续收集自己宠爱国家的音乐资料,下节课上供应应我们一起 来观赏、鉴别；同时,仍请大家留意一下书本,看看除了我们今日学的几个国家以外,仍有什么其他的国家的音乐体裁有什么特点,并且收集有关的音响或文字资料,在下节课进行交流；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页