2022年湘教版语文小巷人家教学目标.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果教学目标：1、懂得课文内容,明白江南水乡小巷人家特有的诗情画意,体会作者对家乡的喜爱和对童年生活的依恋；2、学习作者详细、形象地描写事物的方法；重点：懂得课文内容,感受江南水乡之美；难点：懂得为什么说“ 这种小巷人家特有的诗情画意,令作者永久依恋！”教具：课件教学方法 :品读法教学过程：一、复习生字词,引入新课；1、（出示词语和短句）小桥流水往来穿梭弯曲多变的庭院别有一番乐趣特别雅洁一池清水犹如半弯明月依恋诗情画意师：这些词语和短句,有谁会读？（指名一同学读）其他同学仔细听听她读得是否精确；师：你读得真准！假如在读的时候,

2、能够把自己对这个词语的理解与体会带进去, 可能感觉会不大一样, 谁情愿再来读读？生读完后相机进行夸奖；记住,读的时候,我们要把每一个词都读到自己的心名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果里,似乎这些词语和句子所表现的事物都在自己的眼前出现,你就能够通过自己的表情、 神态等读出和别人不一样的味道；大家一起来读读,好吗？同学们读得真好！设计意图：从读课文字词开头渐渐让同学感受朗读；2、读着这些词语,让你联想到什么？（指名同学回答）设计意图：依据同学的回答, 老师进行串编引出课题； 过渡作用；俗语说：靠

3、山吃山,靠水吃水；有一个名叫陈从周（板书）的作者从小就生长于江南水乡, 江南水乡的美景蕴育了他, 小巷人家成为了他童年时代最具流连的景致； 今日这节课就让我们走进陈从周的老家江南水乡,和他一同去观赏小巷人家特有的美景；（请同学们和老师一起读课题）同学读之后,老师进行点评；（刚才同学们读得很好,声音很响亮；可是这篇课文应当怎样读呢？）引导同学用轻柔 低缓的声音读,初步进入教学；二、品读课文,感受江南美景；1、找中心词,懂得意思；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果过渡：在作者陈从周的眼里, 小巷人

4、家留给作者总的感受是什么 呢？请你带着这个问题专心听课文情境朗读；（播放 CAI 课件）师：小巷人家美吗？（美）是啊,景美文也美；师：听了课文朗读,你知道在作者的眼里, 这是怎样的小巷人家？请你用上一个成语来说这句话；（布满诗情画意）（板书）读读这个词,谁知道词语意思？设计意图：整体感知课文,把握文章的总体思路；CAI 课件的播 放能更好的,将同学引入情形；2、学习课文 2 至 5 自然段,明白江南水乡小巷人家特有的诗情 画意；师：课文从小巷人家的哪几个方面写出了小巷人家特有的诗情画意呢？请同学们打开语文书81 页（旁边小板书）,默读课文的2 至5 自然段,找出每一个自然段所描写的详细事物,用

5、横线打记；（学 生默看 3 分钟）师：默读完课文,谁来说说2、3、4、5 自然段分别从那几个方名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果面写出了小巷人家特有的诗情画意？（指名同学回答）师：你真是个会读书的孩子；（相机板书：小巷、庭院、小舟、河埠头）设计意图：采纳默读的方式,让同学找出文章的关键字词；归纳出文章描写了哪几方面的景物；提高同学的自学才能；师：是啊,小巷、庭院、小舟、河埠头都给作者留下了难忘的回忆,你最喜爱作者描写的哪一种景致,请你以自己喜爱的方式美美地读一读,并且想一想你为什么喜爱？（生读

6、 25 自然段中自己喜爱 的段落,自由读想怎么读就怎么读）；设计意图：自由读,爱怎么读就怎么读； 充分保证了孩子的天性,让他们在开心的朗读中,感受小巷人家的美；师：刚才大家都在美美地读课文,真好！下面我请一个人把自己 喜爱的那个精致所在的自然段读给大家听1、赏读其次自然段师：小巷是小巷人家最有特色的一种景致,你喜爱吗？（喜爱）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果课文是怎样来描写小巷的？生读：“ 小巷弯曲多变 师：你找到了这些句子吗？师：请你默读描写小巷的句子,边读边想像画面；同学默读师：通过读这

7、些句子,小巷给你留下了什么印象？（依据同学的感受随机板书）师：是啊,小巷曲中带直,直中显曲,的确是弯曲多变的啊；那么小巷是如何弯曲多变的呢？文章又是如何表达的呢？（抓住“ 有有 有 ” 进行教学,感受小巷的富于变化；）师：谁能运用“ 有 有 有 ” 句式写一个句子？设计意图：抓住“ 有 有 有 ”让同学感受到小巷的富于变化；写句子的形式既让同学练习了句式又可以让同学从身边感悟这种富 于变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果2、赏析第三自然段过渡句：小巷是弯曲多变,富于变化,那么庭院又是如何的

8、呢？有谁喜爱描写庭院的这一自然段的,意仔细听想想庭院又具有什么特点？站起来读一读； 坐着听的同学注生读：小小的庭院 （师找一个灵珑可爱的女生读）师：有谁知道庭院的特点的？师：是啊,庭院是玲珑可爱的,就像我们这位女生一样；信任我们全班的女生都是如此玲珑可爱的；一读；这一段话我仍想听听全班女生读设计意图： 选用女生来读这一段更能表达庭院的玲珑可爱；同时仍能采纳多种形式的朗读方式；3、赏析第四自然段过渡句：小巷弯曲多变,庭院的玲珑可爱,无不给人以美感；那么文章对小舟的描写又是如何呢？请我们全班的男生一起来读一读名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - -

9、- - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果第四自然段；女生仔细听,呆会老师可要告知你们一个小隐秘；男生读：柔橹一声,小舟咿呀师：刚才男生读地真好,掌声师；小舟的特点是？生：往来穿梭；师：你们真是会读书的孩子；老师告知你们一个小隐秘；在江南水巷摆渡的可都是女的呢！ 虽然她们外表脆弱但是在水上可是动作灵巧轻快；老师仍想让一位同学读读这一段,觉读出来；留意把那种灵活轻快的感设计意图：男女分读,读的过程中不会单调无味；仍能在读的时 候细细品尝文章的美丽文字；4、赏析第五自然段过渡句：小巷,庭院,小舟,河埠头；作者笔下的河埠头又是如 何的呢？水情愿读一读？名师归纳总结 - - - - - - -第

10、7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果生 . 师：有谁知道河埠头的特点？生：清灵寂静；师：清灵可以用一个什么词语替换？生：清亮,形容水的；师：是啊,河埠头的水是清亮见底的,河埠头也是寂静的；显有人打搅这片净土； 那么读这一段又该用怎样的语气呢？请同学们闭上眼睛跟着老师柔和的音乐想象；河埠头有踏步深向水中师：睁开眼睛,我们一起来一遍；水巷人家的河埠头设计意图：对于很难把握的寂静的朗读, 可以采纳听音乐的方式,使同学进入情境；5、赏析第一自然段和最终一自然段名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - -

11、 - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果过渡句：小巷的弯曲多变,庭院的玲珑可爱,小舟的往来穿梭,仍有河埠头的清灵寂静无不表达了小巷人家的这种特有的生答（诗情画意） ；所以作者才会在文章的开头和结尾都写了对小巷人家 的依恋；女生读第一自然段,男生读最终一自然段；想想这两个自然 段在文章结构上有什么特点？女：男：生：前后照料,前呼后应；师：这种写作方法可以让读者立刻就明白作者的写作意图,和写 作目的；同学们在今后的写作当中也要用上这种方法；设计意图：给出提示“ 作者在开头和结尾都写出了自己的依恋”,让同学自主找出文章的写作手法,并能试着运用；五、总结今日,我与大家一起从课文中领会了江南水乡小巷人家特有的风光,期望同学们能当当爸妈的小导游,回家跟爸妈介绍一下我们江南名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果水乡小巷人家特有的诗情画意；设计意图：这是一道自主题,给了同学充分的进展空间；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页