2022年爬山虎的脚的教学反思-爬山虎的脚教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 爬山虎的脚的教学反思 -爬山虎的脚教学反思6、爬山虎的脚教学反思 6、爬山虎的脚教学反思 港北区荷城学校 廖新香语文课程标准指出： “语文课程 必需依据同学身心进展和语文学习的特 点,关注同学的个体差异和不同的学习 需求,爱惜同学的奇怪心、求知欲,充 分激发同学的主动意识和进取精神,倡 导自主、合作、探究的学习方式；”只有 充分敬重同学的心理需要以及同学共同 的关注点,细心创设情形,同学的学习 才会积极主动；爬山虎的脚依据从整体到部分 再到细节的次序, 介绍了爬山虎的叶子、名师归纳总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 -

2、 第 1 页,共 26 页 1 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 爬山虎的脚的外形、特点以及是怎样用 脚在爬的,启示人们留心和细致地观看 四周的事物,在教学这一课时,我让学 生动手画爬山虎的脚, 同学学习很积极；在教学课文内容：爬山虎刚长出来 的叶子是嫩红色,不几天叶子长大,就 变成嫩绿的；爬山虎嫩叶子不大引人注 意,引人留意的是长大了的叶子；那些 叶子绿得那么新奇,看着特别舒适,叶 尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么匀称,没有重叠起来的,也不留一点儿间隙；一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很；）时,设计了 “品尝 美读 口头作

3、文 写片段 ”四个环节, 环 环相扣,课堂上不时发出孩子们愉悦的、会心的笑声；在后来我问同学：学了这一课有什 么收成？同学们有的说他熟悉了爬山 虎；有的说他开头宠爱爬山虎了；有的 说画图、写作必需认真地观看、比较才 能做得更精确；仍有的竟然说爬山虎很 可爱,能美化环境,建议学校四周的围名师归纳总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 第 2 页,共 26 页 2 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 墙前都种上爬山虎,把我们的校内装扮 的更美丽些,到了夏天的时侯由于有爬 山虎的包围我们的教室仍会很凉快；真 让我没有想到；这些不都是我

4、这一课教 学所期望的吗？甚至超出了我的期望：同学在学到学问的同时,仍知道了运用 学问来美化我们的生活环境；在教学中 恰到好处的运用简笔画、肢体演示,能 降低同学懂得课文重点内容的难度,学 生也比较宠爱这种形式,的确做到了在 乐中学,学中得；爬山虎的脚教学设 计与反思 以疑激趣,导入新课 1、齐读课题：爬山虎的脚 2、同学针对课文内容提出自己最想 明白的问题；3、老师归纳 4、老师提出有关写法的问题,出示 小黑板：课文环绕爬山虎的脚,先讲了,再讲了,最终讲了；课文三、四、五自 然段分别回答了这些问题；教学活动 2 名师归纳总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 第 3 页,共 26 页 3 -

5、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 探究问题,深化学习 学习第三自然段；指名同学读第三自然段, 其余摸索：爬山虎的脚究竟是什么样子？观看实物,告知老师,你们发觉了 什么？观看实物并争论？爬山虎的“脚”是 什么颜色？长在什么地方？是什么形 状？复述第四自然段；老师用简笔画勾画叶柄的反面；提问启示：爬山虎的脚给我们留下 了怎样的印象？如此细小脆弱的脚能爬 上墙吗？【设计意图】虽然爬山虎处处可见,但同学尚未 留心,更谈不上深化细致的观看；老师 采摘实物并带入课堂,这样,就可以亲 眼目睹爬山虎 “ 脚” 的外形像树枝,细得 像头发丝, 每根

6、丝的头上有一个小圆片,长的位置在叶柄的反面；采纳简笔画让 同学懂得 “反面”一词,明白到爬山虎 “脚”名师归纳总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 第 4 页,共 26 页 4 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 的位置,进而观看到爬山虎“脚”的颜色,培育同学耐心、细致的观看习惯；学习第四自然段 1、自读,并在描写爬山虎怎样往墙 上爬的句子下面画上横线；2、课件演示：第四自然段前三句；鼠标点击第三句,指名朗读,问：这句 话哪一个词概括写出了爬山虎是怎么爬的？3、爬山虎究竟是怎样向上爬的呢？在文中找出详细描写爬山虎往上爬的动作的

7、词；4、同学再次朗读第四自然段,问：能否将四个动词交换次序？5、老师小结：作者就是依据爬山虎 的生长规律,恰如其分地用上动词,形象地给我们展现出了爬山虎的生长过 程,可以看出作者的观看是多么细致；6、课件演示：展现爬山虎一脚一脚 坚强地往上爬的情形,同学依据演示复 述生长过程；7、懂得最终比如句；名师归纳总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 第 5 页,共 26 页 5 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 【设计意图】利用课件讲读第四自然段,吸引学 生的留意力,使其清除地熟悉爬山虎脚 的特点,由于作者深化细致地观看,描 绘了

8、“一墙美丽的爬山虎 ” ,但对于爬山 虎的生长过程的熟悉,需要动态的课件 演示,使同学真实地看到爬山虎是怎样 一脚一脚地爬上墙的；学习第五自然段 1、我们已经明白了爬山虎的脚的样 子,以及怎样爬的特点,读读第五自然 段,想一想,这一自然段仍讲了些什么？共分几层？2、该自然段说了哪两个问题？3、从爬山虎脚的变化说明白什么？4、齐读最终一句,并懂得其含义；教学活动 3 总结问题,升华激情 1、作者环绕爬山虎脚的特点,依据 观看爬山虎脚的次序给我们讲了三个方 面的内容；2、老师小结：我们明白了有关爬山名师归纳总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 第 6 页,共 26 页 6 - - - - -

9、- -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 虎在墙上一脚一脚坚强往上爬的情形,此时此刻,孩子们想对爬山虎说些什么 呢？【设计意图】图片展现家乡美丽的爬山虎,有利 于培育同学的想象才能,激发同学对大自然和家乡的宠爱；教学反思35爬山虎的脚35爬山虎的脚教学反思 最近始终在讲授一篇课文之后反思 自己；今日的语文课一终止我就迫不及 待地来到电脑前把我的感受写了下来；爬山虎的脚是一篇常识性课文,但 文章的语言特别美丽；那如何引导同学 抓重点句、重点词感悟体会,再来指导 同学感情朗读？教学课文其次自然段时,我第一抓 住了 “新奇”、“舒适 ”这两个词语, 我设计 了

10、这 样 一个 思 考 点： “ 新 鲜 一般 指 什 么？ ”在同学对这个词有了初步懂得后,我接着追问： “ 文中说爬山虎的叶子新鲜,那这叶子会是什么样的？”随后我设名师归纳总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 第 7 页,共 26 页 7 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 计了一个想象说话点： “那些叶子绿得那 么新奇,看着特别舒适,让人忍不住”；在这样的感悟体验铺垫下,感情朗读指 导自然极了；课文第四自然段,表达的是爬山虎 怎样爬墙的,让同学找到几个表示动作 的词,这几个词作者用得特别精准,但 同学未必能真正懂得,所以,

11、设计教学 的时候,我分了两步：先是让同学体会 这几个动作是按肯定次序写的,不能随 意调换；然后我让同学逐一做做这几个 动作,很快他们发觉： “触”是轻轻地碰,“巴”就是拼命用力了, 更接近于吸； “拉”的时候爬山虎除了两头其余部分是悬空 的,而 “ 贴” 就是全体伏在墙壁上文本是 同学学习语言的范本,在课堂教学中要 抓住语言点进行训练,努力进行读写结 合训练,使三年级的同学语言积存更丰 富,表达更正确规范； 6 爬山虎的脚教学 反思爬山虎的脚教学反思名师归纳总结 景润学校姜绍余第 8 页,共 26 页-最新财经经济资料- 感谢阅读 - 8 - - - - - - -精选学习资料 - - - -

12、 - - - - - -精选财经经济类资料- 爬山虎的脚是一篇常识性课文,假如用单一的抓重点句、 重点词谈体会,再来指导同学感情朗读的方式教学,容 易引起同学语言感知上的疲惫,同学便 会缺乏爱好,留意力分散；经过我的再 三思索准备换一种方式,激发同学的学 习爱好；依据同学平日爱画画的特点,我打算对重点段实行以直观形象的简笔 画、动手演一演,让每个孩子都参加进 去,谁知我的这一想法竟然在课堂上得 到很好的印证；由此,使我深深地领会 到简笔画、肢体语言的的妙用的确对理 解语言文字起到了很大的作用；一、巧用简笔画可以激发同学的学 习爱好；直观形象的简笔画,可以将语言文 字所表达的事物,描画成鲜活好玩

13、、看 的宠爱、感受真实的东西,使课堂气氛 一下子变得乐趣万千, 布满了勃勃生气；如教学课文第三自然段,明白爬山虎的 脚的位置、外形、颜色时,便发挥了学 生的特长动手画一画,起初大部分同学名师归纳总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 第 9 页,共 26 页 9 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 都画得不正确,没有弄清爬山虎脚的位 置,当我放足时间让同学找到书本上有 关的语句,朗读反复琢磨,查找自己画 上的不足；这一设计竟使同学心情高涨 地朗读起来,他们紧锁眉头细细斟酌,不一会儿,一幅幅作品就在他们手中诞 生了,脸上露出了辉煌

14、的笑容；二、巧用肢体语言能帮忙突破教学 的难点；俗语说得好： “人的肢体语言是最为 丰富的,也是最具魅力的； ”课文第四自 然段,表达的是爬山虎怎样爬墙的,如 果单单的让同学找到几个表示动作的词 来说一说是怎样爬的,同学未必能真正 懂得；想到这儿,我让同学们都把两只 手伸出来,把自己的胳膊当作爬上虎的 一根茎,手当作爬山虎的细丝,手指肚 当作细丝的小圆点；先让同学依据课文 内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙 的；接着指名让同学到黑板上来演示,把黑板当作一面墙, 先把手指肚触着墙,胳膊弯曲,手指伸直向上拉,胳膊伸直,名师归纳总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 第 10 页,共 26 页 10

15、 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 整个身体就贴近黑板,就这样一脚一脚 向上爬；经过同学们的演示讲解,同学 由原先误认为爬山虎像人一样双脚一前 一后的走路,逐步明白了爬山虎究竟是 怎样爬墙的；由此可见,恰到好处的运用简笔画、肢体演示,能降低同学懂得课文重点内 容的难度,同学也比较宠爱这种形式,的确做到了在乐中学,学中得；爬山虎 的脚教后反思爬山虎的脚教后反思爬山虎的脚是一篇说明性的文 章；在学习这篇课文的时候,同学不仅 要懂得爬山虎脚的特点,而且要知道它 是怎样 “ 一脚一脚 ” 地往上爬的？更重要 的是让同学学习如何细致有次序

16、地去观 察某种事物, 为本单元的习作打好基础；让同学读课文,在课文中找到爬山 虎的样子和颜色；再对着可无奈的图片 和课文讲解爬山虎的脚、茎、叶、以及 叶柄等部位；这样突破本课的重难点也 就水到渠成了；名师归纳总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 第 11 页,共 26 页 11 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 在讲解爬山虎是怎样向上爬墙的难点时,也要让同学知道“ 一脚一脚向上爬”的意思；结合课文让同学们连续观看 摸索,爬山虎究竟用它身体中的哪个部 位来往上爬的,它是怎么东西爬的？让 同学用自己的话说出爬山虎是用什么来 爬墙

17、,和怎么爬的；仍让同学们自己尝 试做动作,接着又回忆课文的作者又是 怎样来介绍的,进一步来体会作者的表 和不同之处达方式；也可以让同学充分 体会到爬山虎是怎样的一脚一脚往上爬 的,也懂得了做事要 “一步一个脚印,一 脚就一点牢 ”的道理；我仍让同学找出作 者细心观看、连续观看的语句,进一步 学习作者的观看方法,培育良好的观看 习惯；这样子同学就可以轻松地把本篇课 文的重难点解决了,并且在同学的脑海 里留下深刻的印象,但是这篇课文的背 诵同学仍不能完整的完成,期望同学更 加的努力去完成；爬山虎的脚反思名师归纳总结 “学校语文阅读教学模式探究”课题第 12 页,共 26 页-最新财经经济资料- 感

18、谢阅读 - 12 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 实施反思记录爬山虎的脚教学反思爬山虎的脚是一篇常识性课文,假如用单一的抓重点句、重点词谈体会,再来指导同学感情朗读的方式教学,简洁引起同学语言感知上的疲惫, 同学便会 缺乏爱好,留意力分散；经过我的一再思索准备换一种方式,激发同学的学习兴趣；依据同学平日爱画画的特点,我决定对重点段实行以直观形象的简笔画、动 手演一演,让每个孩子都参加进去,谁知我的这一想法竟然在课堂上得到很好的 印证；由此,使我深深地领会到简笔画、肢体语言的的妙用的确对懂得语言文字 起到了很大的作用；一、巧用简

19、笔画可以激发同学的学习爱好；直观形象的简笔画,可以将语言文字所表达的事物, 描画成鲜活好玩、看的宠爱、感受真实的东西,使课堂气氛一下子变 得乐趣万千,布满了勃勃生气；如教学 课 文第三自然段, 明白爬山虎的脚的位 置、外形、颜色时,便发挥了同学的特名师归纳总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 第 13 页,共 26 页 13 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 长动 手画一画,起初大部分同学都画得 不正确,没有弄清爬山虎脚的位置,当 我放足 时间让同学找到书本上有关的 语句,朗读反复琢磨,查找自己画上的 不足；这一 设计竟使同

20、学心情高涨地朗 读起来,他们紧锁眉头细细斟酌,不一会儿,一幅幅作品就在他们手中产生了,脸上露出了辉煌的笑容；二、巧用肢体语言能帮忙突破教学的难点；俗语说得好： “人的肢体语言是最为丰富的,也是最具魅力的；”课文第四自然段,表达的是爬山虎怎样爬墙的,假如单单的让同学找到几个表示动作的词 来说一说是怎样爬的, 同学未必能真正懂得；想到这儿, 我 让同学们都把两只手伸出来,把自己的胳膊当作爬上虎的一根茎,手当作爬山虎的细丝,手指肚当作细丝的小圆点；先让同学依据课文内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙的； 接着指名让同学到黑板上来演示,把黑板当作一面墙,先把手指肚触着墙,胳膊弯曲,手指伸直向上拉,胳膊伸直

21、,整个身体名师归纳总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 第 14 页,共 26 页 14 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 就贴近黑板,就这样一脚一脚向上爬；经过同学们的演示讲解,同学由原先误认为爬山虎像人一样双脚一前一后的走路,逐步明白了爬山虎究竟是怎样爬 墙的； 由此可见,恰到好处的运用简笔 画、肢体演示,能降低同学懂得课文重 点内 容的难度,同学也比较宠爱这种形 式,的确做到了在乐中学,学中得；人教版第七册爬山虎的脚教学反思人教版第七册爬山虎的脚 ）教学 反思 我们可以这样设计 东莞市东城区花园学校 阮美好语文课程标准

22、积极提倡自主、合作、探究的学习方式,我们认为：“自 主、合作、探究 ”这三个词语并不是并列 关系,自主是合作与探究的根本前提,合作是探究的某种方式；如何实现真正 意义上的自主合作与探究？我们先来看 看下面的案例；-最新财经经济资料- 感谢阅读 - 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 出示爬山虎的全景图,引导观看；师：同学们,上节课我们通过研读 课文,明白了爬山虎生长的位置和它生 长茂盛的样子；请大家认真看图,在这 郁郁葱葱的叶子下面,隐匿着什么？生：叶子下面隐匿着爬山虎的脚；师：同学们

23、想知道爬山虎的脚是什 么样的吗？请找出描写脚特点的语句读 读；师：请同学说说爬山虎有哪些特 点？同学纷纷汇报自己的发觉；生 1：我知道爬山虎的脚颜色是 , 生 2：我知道爬山虎的脚样子是 , 生 3：我知道爬山虎的脚是这样一脚 一脚向上爬的 , , 然后老师让同学画爬山虎的脚,共 同订正显现的错误；让同学合作演示爬 山虎 “一脚一脚 ”向上爬的的过程,懂得 体会 “一脚一脚 ”；,-最新财经经济资料- 感谢阅读 - 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 师出示课题 爬山虎的脚,指 导审题

24、；师：请同学们反复读题；课题中哪 个词最能引起你的留意？生：爬山虎的 “脚”；师：请找出描写爬山虎的脚的有关 段落,朗读文段,边读边想,跟同学交 流你的发觉；接着,老师让同学用自己宠爱的方 式汇报自己的发觉,如读一读、画一画、演一演、议一议等等,课堂气氛比较活 跃,这两位老师的课堂教学设计是有所 区分的,前者遵循文章的思路,步步引 导,通过对课文词句的懂得,体会爬山 虎的脚的特点；后者就用直奔重点的方 法,引导同学先研读自己最感爱好的段 落,并在读中发觉；他们的共同点是发 挥同学的主体力气学习课文,在肯定程 度上表达了 “自主、合作、探究 ” 的学习 方式；然而,这样设计能表达真正意义名师归纳

25、总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 第 17 页,共 26 页 17 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 上的自主吗？明显,这样的设计过于简 单了,未能真正触动同学内部的探究欲 望；由于,老师仍未完全顾及同学的心 理需要；这种自主也只能是浅层次的；我们不妨可以这样设计：在同学以图文结合的方法学习课文 的一和二自然段后,老师让同学展现有 关爬山虎的彩色图片；正值同学被爬山 虎碧绿、浓密、生气盎然所深深吸引,由衷称赞,联想翩翩的时候,老师出示 爬山虎的仿真枝条 , 师：是啊,阳光晒不蔫它,风雨撼 不动它,爬山虎以它那盎然的生气,

26、给 我们的城市、乡村增加了许多绿色,给 人们带来了无尽的好心情；请看,这就 是“爬山虎 ” ,我们让它也长在我们教室 的墙壁上 , 师：咦,爬山虎顾名思义会爬,而 且它一旦爬了上去,就很难能把它扯下 来；是什么东西在帮了它的忙？生：是爬山虎的脚！名师归纳总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 第 18 页,共 26 页 18 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 师：假如这跟爬山虎是真的,它的 脚肯定能帮它爬上这块墙壁了；生纷纷点头,表示赞同；师：正由于有了脚,爬山虎才能很 快地爬上好几米的高墙； 正由于有了脚,爬山虎才不怕风吹雨

27、打,牢牢地在高墙 上扎根；此时此刻,你感受到了爬山虎 的脚的什么？你想用什么词语赞一赞 它？除了“厉害”、“不简洁 ”等等词语,学 生大多会说到 “ 奇妙 ”一词；老师可借此 词进一步引导；师：爬山虎的脚为什么能这么神 奇？我们可以用什么方法明白它的神 奇？生纷纷发表自己的想法,如：实地 考察,以便距离接触；查找课外资料,以争论它的生长原理；钻研课文,由于 作者的观看与描写都很细致 , 师：看来,最快的方法就是借助我 们收集到的小资料深化地研读课文了；我们就八仙过海 各显神通,到课文名师归纳总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 第 19 页,共 26 页 19 - - - - - - -精

28、选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 当中 “寻宝”吧；同学津津有味地读书、画图、写旁 注, 老师来到同学身边,与同学一起研 读,也发表一些自己的见解；在同学不 断地有所发觉,急于得到别人认同的情 况下,合作探究的时机成熟,师于是鼓 励同学大胆与同学沟通看法,通过多种 途径,达成共识,如有不同见解,要以 充分的依据说服对方；在合作探究逐步 成熟之际, 老师准时让出讲台和投影仪,让它们成为同学的展现台,从各个角度 展现爬山虎脚的 “奇妙” , ,语文课程标准指出： “语文课程 必需依据同学身心进展和语文学习的特 点,关注同学的个体差异和不同的学习 需求,爱惜同学

29、的奇怪心、求知欲,充 分激发同学的主动意识和进取精神,倡 导自主、合作、探究的学习方式；”只有 充分敬重同学的心理需要以及同学共同名师归纳总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 第 20 页,共 26 页 20 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 的关注点,细心创设情形,同学的学习 才会积极主动,同学的在课文中的体验 才会真情显露,全情投入,再加上老师 精妙的点拨与布满信任的鼓励话语,学 生信心百倍地迎接挑战,深化探究,顺 利地实现了旧知与新知的连接,不断迸 发出制造的聪明火花,从而实现真正意 义上的自主合作与探究；这样的课堂,

30、无疑是开放而又布满创新活力的；等待,让探究更出色 -爬山虎的脚 教学案 例和反思案例一爬山虎的脚教学片断 师：爬山虎的脚是细丝仍是圆片？生 1：细丝！生 2：圆片！师：认为是圆片的同学站起来；师：看来你们是应当罚站了！师：看课文的第三自然段： “爬山虎 的脚长在茎上；茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝 细丝跟新叶子一样,也是嫩红的；这就是爬山虎 的脚； ”这,指什么？名师归纳总结 -最新财经经济资料- 感谢阅读 - 第 21 页,共 26 页 21 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -精选财经经济类资料- 生：细丝；师：那爬山虎的脚是细丝仍是圆 片？生：细丝；师：这就叫咬文嚼字！只有这样进 行探究,才能精确懂得课文,提高阅读 才能！“案例一 ”中,老师的确想带领同学 咬文嚼字,并且也抓住了课文的重点和 同学的懂得模糊点进行提问；但是,老 师太焦急了,同学一答错,就等不及地 提示同学；咬文嚼字的过程,都由老师 包办代替了：老师代替同学读课文,学 生只是被动地听；老师通过抑扬顿挫的 朗读,富有示意性的重音,诱导同学很 简洁