2022年版高中生物课标试题及答案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -vip 会员免费2022 版一般高中课程标准测试题生物试卷一、 单项挑选题（每题本试卷满分100 分,考试时间100 分钟；2 分,共 20 分）1合格的高中毕业生必需修满的生物学学分为A.4 学分B.6 学分C.10 学分D.12 学分2以下各项中,属于高中生物课程必修模块组成部分的是A分子与细胞 B稳态与调剂C生物科学与社会 D现代生物科技专题3. 以下各项中,不属于高中生物课程挑选性必修部分的是A.稳态与调剂B.生物与环境C.生物技术与工程D.遗传与进化4.关于高中生物课程结构的描述中不正确选项A. 必

2、修课程共有 3 个模块B. 挑选性必修课程共 3 个模块C. 选修课程有 3 个系列D.现实生活应用属于校本生物课程5. 对选考生物的同学来说,以下内容可以不修习的是A. 模块 1：分子与细胞B. 模块 2：遗传与进化C. 模块 3：生物与环境D. 系列 3：细胞与分子生物学6. 关于新课标学分设置的以下描述中有误的是A. 必修课程共 4 学分B. 挑选性必修课程共 6 学分C. 选修课程每修习完成 10 学时可获得 1 学分,最高可获得 4 学分D. 修习完高中生物课程最多可得 14 学分7.对高中同学修习生物所得学分分布要求合理的是A. 高中毕业不高考：04 学分B. 高中毕业高考但不选考

3、生物：不少于 4 分（必修）C. 高中毕业高考且选考生物：不少于 10 分（必修选修）D. 高中毕业高考且选考生物：不少于6 分（选修性必修选修）8.在新课标分子与细胞模块中内容要求描述不在一个层级的是 A.细胞由多种多样的分子组成 B.说出细胞由 C、H、O、N、P、S 等元素组成 C.概述糖类有多种类型,是生命活动的主要能源物质细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -vip 会员免费D.概述核算由核

4、苷酸聚合而成,是储存于遗传信息的生物大分子9.在新课标遗传与进化模块中内容要求描述不在同一层级的是 A .亲代传递给子代的遗传信息主要编码在 DNA 分子上 B.有性生殖中基因的分别和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能 C.概述 DNA 分子通过半保留方式进行复制 D.由基因突变、染色体变异和基因重组引起的变异是可以遗传的10.高中同学自主挑选修习生物学科在流程上提出以下申请,不合理的是 A. 高中毕业不高考：只选修生物校本课程 B. 高中毕业不选考生物学科：必修选修 C. 高中毕业选考生物学科：必修挑选性必修 D. 高中毕业选考生物学科：必修挑选性必修 选修二、多项挑选题（每题 2 分,共

5、 20 分）1. 以下各项中,哪些属于高中生物课程基本理念A. 学科素养为核心 B. 课程内容少而精C. 教学过程重实践 D. 学业评判促进展 2 以下各项中,哪些属于生物学核心素养A生命观念 B.科学思维 C.科学探究 D.社会责任3基于高中生物新课标的高考命题的原就,以下说法正确选项 A关注对同学在新情境中综合运用所学学问分析和解决详细问题才能的考查 B关注有助于同学创新精神和实践才能进展的考查 C关注对科学探究与理性摸索协同进展的考查 D关注学科学问与核心素养的对应关系,进而关注学科学问对同学核心素养影响 4. 基于高中生物新课标的高考命题的依据 , 以下说法正确选项 A 命题必需依据课

6、程标准中的内容标准、学业质量标准要求进行 B命题必需留意内容标准、学业质量标准试题与核心素养的对应关系 C命题必需以生物学核心素养、学科教学内容和真实问题情境等要素组织命题 D试题立意不仅是考学问,而是通过感悟、体验,考查批判性思维、实践才能和创新能力,进而形成、建构和进展学科核心素养；5. 基于高中生物新课标的高考命题的要求,以下说法正确选项 A情境设定应尽量真实,情境设定尽可能符合高中同学的生活体会 B命题的问题指向要明确,尽可能清楚、直接,确保题目的公正性、科学性和规范性 C依据课程标准中学业质量要求,设计对学习内容的考查要求层次 D试题要能够测量出不同素养水平同学的表现,并设计相应的评

7、分标准6. 为帮忙同学达成对“ 细胞的生存需要能量和养分物质,并通过分裂实现增值” 这一概 念的懂得,课标建议开展的教学活动有：A. 通过模拟试验探究膜的透性 B. 观看植物细胞的质壁分别和复原 C.提取和分别叶绿素 D.尝试制作真核细胞的结构模型细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -vip 会员免费7. 为帮忙同学达成对“ 遗传信息掌握生物性状,并带带相传” 这一概念的懂得,促进学 生生物学学科核心

8、素养的提升,课标建议开展的教学活动有：A. 运用模型或视频观看模拟减数分裂过程中染色体的变化 B. 搜集 DNA 分子结构模型建立过程的资料并进行争论和沟通 C. 制作 DNA 分子双螺旋结构模型 D. 模拟植物或动物性状分别的杂交试验8. 为帮忙同学达成对“组成生态系统的生物成分与非生物成分相互影响,共同实现系统的 物质循环、能量流淌和信息传递,生态系统通过自我调剂保持相对稳固的状态” 这一概念 的懂得,促进同学生物学学科核心素养的提升,课标建议开展的教学活动有：A. 探究培育液中某种酵母种群数量的动态变化 B. 争论土壤中动物类群的丰富度 C. 设计并制作生态瓶,观看和比较不同生态瓶中生态

9、系统的稳固性 D. 设计保持和提高某个生态系统稳固性的方案9.在生物技术与工程模块中包括4 个较为详细的概念,以下表达正确选项A. 发酵工程利用微生物的特定功能规模化生产对人类有用的产品 B. 细胞工程通过细胞水平上的操作,获得有用的生物体或其产品 C. 基因工程给予生物新的遗传特性 D. 转基因产品的安全性不用关注10. 选修课程旨在帮忙同学更好地生活、就业,以及满意一部分同学挑选从事科学争论 的需求；为便于各地区和学校设计有针对性的、适合当地教学条件的选修课程和校本课程,供应课程的选题及设计实施建议,以下说法正确选项模块生观A.选修课程包含现实生活的应用、职业规划前瞻和学业进展基础等三个方

10、向的多个拓展B. 学业进展基础部分包括有细胞与分子生物学、生物信息学与人类基因组等内容C.对健康生活模块的学习有助于同学获得健康的生活学问,树立敬重生命喜爱生活的人D. 选修课程要严格依据课标要求进行课程设计,不得自主开发校本课程三、判定题（ 10 小题,每道题 1 分,共 10 分；对的打,错的打 ）1高中生物课程是一般高中科学学习领域中的一个科目,它兼有：自然科学共有的探究性、在初等训练和高等训练之间起承上启下作用的连接性、性、供不同进展方向同学进行学习的挑选性等特性；提高同学生物科学素养的训练2高中训练阶段的生物学课程是以提高同学生物学核心素养为宗旨的学科课程,是树 立社会主义核心价值观

11、、实现“ 立德树人” 根本任务的重要载体；3高中训练阶段的生物学课程是科学领域的重要学科课程之一,其精要是展现生物学的基本内容, 反映自然科学的本质；它既要让同学获得基础的生物学学问,又要让同学领会生物学家在争论过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法；4高中生物课程标准是高中阶段生物教学的基本依据；5高中生物学学业水平评判可以分成日常学习评判和学业水平考试两类；对日常学习的评判是一种贯穿于高中阶段生物学课程学习的全过程评判；可以采纳同学自我评判、小组 第 3 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

12、- - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -vip 会员免费评判和老师评判相结合的形式,通过连续性观看评判,确认同学的进步和达到的学业水平程度,用以诊断同学学习中存在的问题,促进同学的反思和进展；6课程内容少而精是这次课改课程设计和实施的追求；“ 精” 是指课程的选材删除细枝末节的内容, 凸显重要概念在课程中的位置,精练的课程内容保证了教学过程中有相对充裕 的时间实现同学的主动学习,对老师的课堂教学提出了更高的要求；7必修课程是现代生物学的核心内容,对于提高全体同学的生物学素养具有不行或缺的作用； 必修课程所选内容是学习选修课程的基础；必修课程

13、面对全体高中生,挑选了最基本的生物学重要概念；8稳态与调剂模块属于挑选性必修课程,本模块包括人体的内环境与稳态、人和动物 生命活动的调剂,以及植物的激素调剂等内容；9生物技术与工程模块属于挑选性必修课程,其中涉及的生物技术是主要指现代生物 技术； 内容包括基因工程、细胞工程、生物技术安全与伦理等；老师要充分利用学校的现有 条件,为同学供应实践的机会10选修课程旨在帮忙同学更好地生活、就业, 以及满意一部分同学挑选从事科学争论的需求；为便于各地区和学校设计有针对性的、适合当地教学条件的选修课程和校本课程；四、简答题（ 4 小题,共 30 分）1.高中生物课程标准的基本理念有哪些？（8 分）2.请

14、阐述你对生物学核心素养其内涵和表现的懂得？（8 分）3. 生物学课程设计的依据是什么？（8 分）4. 生物新课标 环绕课程目标达成提出的教学策略方面的建议有哪些？（6 分）五、案例分析（10 分）生物学教学中探究有多种不同的方式,除了试验探究, 通过对资料的分析进行探究也是一种常用的学习方式；例如,老师可就“ 疯牛病” 这一社会关注的生物学议题,搜集有关资料,在课堂上和同学们一起探讨这个问题；情境设置： 简介欧洲某些国家疯牛病发生和传播的事实；题引导争论；老师提出一系列环环相扣的问 为什么国家要严格掌握牛肉的进口？这说明疯牛病有什么特点？ 哪些病原体会导致传染病？ 假如有一种缘由不明的传染病,

15、如何着手查找它的病原体？ 应当从病牛的哪些（个）部位提取病原体？ 如何鉴别引发疯牛病的病原体（寄生虫、细菌、病毒等）？陶瓷纤维过滤器能否滤除病毒？ 依据试验结果,可以对该病原体的性质和大小作出什么判定？ 能否依据这一项试验结果就肯定病原体是病毒？会不会仍有其他的可能？ 假如认为病原体可能是病毒,试设计杀灭病毒的探究方案； 试验结果否定了病原体是病毒,病原体可能是蛋白质吗？ 如何检验病原体是否是蛋白质？最终老师进行总结：疯牛病的病原体是一种结构转变了的蛋白质；由于这种蛋白质能像 病毒一样传播疾病,因而称为 “ 朊病毒” ；老师仍供应了一些有关朊病毒争论的网址和资料,勉励有爱好的同学通过查阅资料对

16、朊病毒进行更深化的探究；请对该案例进行一个简要的评析：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -vip 会员免费2022 版一般高中课程标准测试题生物试卷参考答案及评分说明一、 单项挑选题（每题 2 分,共 20 分）1.A 2 .A 3. D 4.A 5.D 6.C 7.B 8.A 9.C 10.A 二、多项挑选题（每题 2 分,共 20 分）1.ABCD 2.ABCD 3.ABCD 4.ABCD 5.

17、ABCD 6.ABC 7.ABCD 8.ABCD 9 .ABC 10 ABC 三、判定题（对的打错的打 ；每道题 2 分,共 20 分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四、简答题（ 4 小题,共 30 分）1.高中生物课程标准的基本理念有哪些？（8 分）1. 学科素养为核心（2 分）2. 内容聚焦大致念（2 分）3. 教学过程重实践（2 分）4. 学业评判促进展（2 分）2.请阐述你对生物学核心素养其内涵和表现的懂得？（8 分）1. 生命观念（ 2 分）“ 生命观念”是指对观看到的生命现象及相互关系或特性进行说明后的抽象,是经过实证后的想法或观点,是能够懂得或说明相关大事和现象的品行和

18、才能；同学应当在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念,如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平稳观、物质与能量观等；能够用生命观念熟悉生物的多样性和统一性,形成科学的自然观和世界观,指导探究生命活动规律,解决实际问题；2. 理性思维（ 2 分）“ 理性思维”是指敬重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法熟悉事物、 解决实际问题的思维习惯和才能；同学应当在学习过程中逐步进展理性思维,如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、 模型与建模、 批判性思维等方法,探讨、阐释生命现象及规律,注视或论证生物学社会议题；3. 科学探究（ 2 分）针对特定的生物学现象,进行观“

19、 科学探究”是指能够发觉现实世界中的生物学问题,察、提问、试验设计、方案实施以及结果的沟通与争论的才能；在探究中,乐于并善于团队合作,勇于创新；4. 社会责任（ 2 分）“ 社会责任” 是指基于生物学的熟悉,参加个人与社会事务的争论,作出理性说明和判定,尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和才能；同学应能够以造福人类的态度和价值观,关注涉及生物学的社会议题,参加争论并作出理性说明,辨别迷信和伪科学； 形成生态意识,参加环境爱护实践；主动向他人宣扬健康生活和关爱生命等相关学问；结合本地资源3. 生物学课程设计的依据是什么？（8 分）2 分） 第 5 页,共 6 页 1. 依据一般高中课程方案,设

20、置生物必修与选修课程（细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -vip 会员免费2. 旨在进展同学生物学核心素养,构建课程内容（2 分）3. 基于科学训练成果和生物学教改体会,设计操作性强的课程（2 分）4. 满意同学多元需求,设计具有基础性和挑选性的课程（2 分）4. 生物新课标 环绕课程目标达成提出的教学策略方面的建议有哪些？（6 分）1. 高度关注生物学核心素养的达成2. 组织以探究为特点的主动学习是落实核心素养的关键3.

21、 对重要概念的学习要帮忙同学形成生命观念4. 加强和完善生物学试验教学5. 落实科学、技术和社会 相互关系的训练6. 留意学科间的联系7. 留意生物科学史和科学本质的学习（答对其中任意一条得一分,最高 6 分）五、案例分析（10 分）参考答案：从教学策略的角度来看,这是一个基于资料分析的探究教学案例；（2 分）该案例鲜明地展现出以下特点：（1）老师课前细心搜集、遴选和加工图文资料,设计探究情境；（2 分）（2）由表及里地提出结构化的、有启示性的问题串；步地深化摸索、积极沟通；（2 分）（2 分）（3）引导同学一步通过以上备课和教学过程,促使同学进一步养成“ 理性思维” 与“ 科学探究” 的生物学 核心素养；（ 2 分）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -