2022年湘少版四年级上册科技活动教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级上册科技活动教案1、 熟识食用碱学习目标知道 pH与溶液的酸碱性强弱的关系,会用 通过阅读课本,我知道：1、溶液酸碱性的强弱用表示,其数值范畴为；2、pH与溶液酸碱性的关系：（1）pH=7时,溶液显性；pH 试纸检验溶液酸碱性强弱（2）pH7时,溶液显性,且数值越大,性越；（3）pH7时,溶液显性,且数值越小,性越；3、测定溶液的酸碱性强弱用,测定方法为；试验探究：利用桌上的仪器、药品,设计试验方案测溶液 学问迁移：pH,并按由小到大次序排队,填入表格中；测定浓白醋及进行几次稀释后的白醋的pH,进行比较,我发觉：pH；（填“ 增大” 或“

2、 减小” ）酸溶液稀释后,pH；就碱溶液稀释后,酸碱性强弱与H +和 OH-的关系：H +的浓度越大,酸性越,OH-+ 的浓度越大,碱性越,pH越；pH越；挑战自我 ; 1、试验测得人体内一些液体的近似 pH如下,其中酸性最强的是（）A、血浆： 7.357.45 B、唾液： 6.67.1 C、胃液： 0.91.5 D 胆汁： 7.17.3 2、人被昆虫叮咬后皮肤红肿起泡,这是由于昆虫在皮肤内注入了少量甲酸所致,可挑选下列生活用品中的（）或（）涂在被咬得皮肤上,痛痒便会消逝；A、肥皂水 pH=10 B、食醋： pH=3 C、 牙膏： pH=9 D、食盐水： pH=7 3、以下溶液的 pH 最大的

3、是（）A、 使石蕊试液显蓝色的溶液 B、使石蕊试液显红色的溶液C、使石蕊试液显紫色的溶液 D、使酚酞试液显无色的溶液4、新奇牛奶的 pH约为 7,接近性,放置一段时间后,味道变酸,pH7,说明其中含有的阳离子全部是；如向其中滴几滴紫色的石蕊试液,溶液呈色；5、洗头发用的洗发剂 pH 略大于 7就洗发剂显性,护发剂的 pH略小于 7；弱酸性有益于头发的健康,想一想,洗发时应先用 剂,后用剂；6、向食醋中加水稀释,其酸性变,氢离子浓度变,pH；试着用坐标画出其 pH随着加水量变化图象；家庭小试验：名师归纳总结 测定邻近农田、花圃或花盆中土壤的pH；第 1 页,共 18 页- - - - - - -

4、精选学习资料 - - - - - - - - - 2、奇妙的海绵垫 教学目标：1. 认知目标：引导同学选用多种材料,使用各种方法制造性地设计一双好玩且有特色 的鞋；2. 才能目标：培育同学的观看才能、造型才能、动手才能及发散思维的才能；3. 审美目标：引导同学从生活中发觉美、感受美；4. 品德目标：培育同学对生活的宠爱；感受生活美和艺术美；教学重点：设计出款式新奇、造型各异、好玩的鞋；教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现鞋的特殊与新奇；教学具预备：收集一些广告纸,旧的挂历纸,包装纸；零碎的布；旧毛线,钮扣；彩泥 等等；彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、双面胶、各种饰物、课件、各式鞋 , 教学过

5、程：一、导入 1、师：同学们,上课！同学们,你宠爱什么样的鞋子呢？3、生：观看、观赏、评述4、师：大家已经看到我带来的一些鞋,你能联系自己的需要说说鞋有什么作用吗？（保护脚、保暖、美观）5、师：是的,我们一年四季都离不开鞋子,人的脚是大同小异的,可爱护和装饰脚的鞋却是千变万化的；今日, 老师带大家一起来体验我国的鞋文化；请打开课本并把课题读一读好玩的鞋 ；6、板书：好玩的鞋 二、探究 1、师：一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化,能让我们找到了历史的脚印,时间的步伐、民族的特色；请同学们观赏一些鞋的图片,结合自己课前收集的有关鞋的资料绽开争论：从这些鞋上你能看出历史的脚印、时代的步伐吗？从这些鞋上你能

6、猜出穿鞋人的身份吗？从这些鞋上你可以品尝出不同民族的艺术特色吗？（款式、质地、功能）2、生：说说从这些鞋上看到发觉了什么？3、师：同学们能从这些鞋上发觉了这么多的隐秘,真是不简洁啊！鞋不仅是生活必需品,无疑也是脚底下的艺术品；请同学们再把自己脚下的鞋和老师搜集的比一比,看有什么不同,想一想你们仍见过哪些好玩的鞋？鞋可以分为哪些种类？4、生：沟通,说说见过的好玩的鞋；（种类：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅行鞋等）5、师：那怎样才能制作出一双又好玩又好看的鞋呢？你们看,老师这有很多材料,请 同学们给老师出出想法,看谁最有方法！6、演示：同学说,老师制作；（以画为主的方式、粘贴小饰物、折纸、橡皮泥制作等）7、

7、争论：仍可以怎样做？你想怎样做？三、创作1、师：老师知道同学们都特别聪慧,而且我们班同学的小手都特殊敏捷,现在我们要来比一比, 看谁设计的鞋最好玩最新奇；可以和同学合作,也可以自己制作,留意使用剪刀等工具时肯定留意安全,废弃的材料要保管好,下课时再清理掉；好,现在同学们可以充分发挥你的想象力,来制作一双好玩的鞋吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、生：合作或自己制作 3、师：巡回指导 四、展现 1、师：请把你制作好的鞋子拿到前边来,让大家看看！2、生：“ 谁的鞋造型最精确？” 、“ 谁的鞋特点最鲜明？” 、“

8、谁的鞋做工最精细？” 、“ 我最宠爱谁的鞋？”3、师：同学们都有一双敏捷的小手,设计出这么好玩的鞋,我期望大家可以开动脑筋,用双手设计更多美观使用的生活用品！今日的课就上到这里,下课！拓展：1. 可以使用各种广告纸,旧画报,采纳碎纸粘贴的形式,产生马塞克式的成效来制作 鞋子的鞋底或鞋面； 2. 查找各种不同颜色,图案的小布片,采纳“ 剪” ,“ 贴” ,“ 缝” 等方法,完 成鞋子的创作；3. 用彩泥制作立体的鞋子造型,再用水粉颜料添加花纹,颜色； 4.以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品,并粘贴在废旧的纸板上,同时为版面确定主题,美化设计,进行展现,评比；名师归纳总结 - - - -

9、- - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 、向上流的水 教学目标 1. 明白万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式；2. 用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案；3. 试着按自己的设计来表现颜色；课时支配： 2课时 教学实施 一、课前预备 1. 老师预备教具：一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案；示范用的纸；笔,剪 刀,胶水等工具；2. 同学预备学具：有万花筒的同学将其带到课堂；带好彩色纸,剪刀,绘画笔等；二、课堂教学 1. 引导阶段 让同学看看万花筒然后争论：万花筒里的“ 花” 有什么特点？主要引导同学观看万 引导同学观看万花筒中归

10、亮的那个六角形图案,它是由六个三角 花筒的花样是如何对称的；形组成的； 其中有一个三角形的花样是真实的；其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相 同的并且环绕一个中心点对称；2. 进展阶段第一可以让同学争论一下思路：我们要创作一个： “ 真实的” 三角形花样,可以剪,可以画；再制作其余五个“ 镜子里的” 花样,组成要做的图案；然后让深长摸索用什么方法使图案对称；（将纸叠在一起剪,用印的方法来画, ）学生很难将对称表现得精确,以了；这并不重要, 对于三年级的同学只要能表现出万花筒的图案就可颜色也是考虑的一个方面,可以让同学再一次观看万花筒,将其中认为最美丽的一个色彩组合记住；并且将它表现出来；3.

11、 整理与整理同学应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中；屑就可以了；那么终止时只要再检查一下四周是否有纸名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、小乐队【 教 学 目 标 】1 引 导 学 生 经 历 利 用 身 边 的 材 料 自 行 制 作 小 乐 器 以 及 对 自 己 的 作 品 进 行 评 价 的 过 程 ；鼓 励 学 生 对 小 乐 器 的 制 作 材 料 、制 作 方 法 、调 试 方 法 、改 进 措 施 等 进 行 创 造 性 的 思 考 ,并 积 极 提 出 自 己 的 想 法 和 建 议 ；鼓 励 学

12、 生 在 课 外 继 续 小 乐 器 的 制 作 活 动 ； 在 活 动 过 程 中 培 养 学 生 的 创 造 性 思 维 能 力 、 合 作 与 交 流 能 力 、 评 价 能 力 ,让 他 们 体 验 到 科 学 探 究 的 乐 趣 ,并 不 断 保 持 和 发 展 他 们 探 究 周 围 事 物 的 兴 趣 和 爱 好 ；2 组 织 学 生 在 课 堂 上 （ 或 课 外 ） 经 历 一 些 有 意 义 的 科 学 探 究 活 动 过 程 ； 经 历 对 各 种 乐 器 发 声 方 式 的 小 组 研 讨 过 程 ； 经 历 小 乐 器 的 选 材 、 制 作 过 程 ； 经 历 对

13、小 乐 器 的 音 调 、 响 度 的 调 节 方 法 进 行 探 讨 的 过 程 ； 经 历 利 用 自 制 小 乐 器 演 奏 简 单 乐 曲 的 过 程 ； 经 历 对 自 制 小 乐 器 的 评 价 过 程 ；3 组 织 、 指 导 学 生 通 过 制 作 简 单 的 小 乐 器 的 过 程 , 获 得 有 关 乐 器 发 声 方 式 以 及 音 调 变 化 等 浅 近 知 识 , 了 解 到 音 调 的 高 低 与 物 体 振 动 的 快 慢 有 关 ；【 教 学 准 备 】小 组 实 验 用 ：玩 具 小 乐 器 、鸡 蛋 壳 、瓶 子 、皮 筋 、树 叶 、纸 、铅 笔 、塑 料

14、 管 、贝 壳 等 ；【 教 学 过 程 】一 、 教 学 引 入 1 让 某 位 同 学 演 奏 一 段 乐 曲 ；2 其 他 同 学 对 这 个 同 学 的 演 奏 过 程 进 行 简 要 的 评 价 ；3 说 说 演 奏 所 用 的 乐 器 是 怎 样 发 声 的 , 这 个 乐 器 的 几 个 主 要 部 分 起 什 么 作 用 ？4 教 师 出 示 各 种 乐 器 的 实 物 或 图 片 , 学 生 说 说 这 些 乐 器 的 发 声 方 式 , 各 部 分 的 主 要 作 用 ；5 教 师 简 单 介 绍 乐 器 的 分 类 及 发 声 原 理 ： 打 击 乐 器 、 弹 拨 乐

15、器 、 弓 弦 （ 拉 弦 ）乐 器 、 吹 管 乐 器 等 ；二 、 制 作 我 们 的 小 乐 器 1 任 务 提 出 ：引 导 语 ：物 体 能 够 发 声 ,我 们 也 能 控 制 物 体 发 出 的 声 音 ；让 我 们 利 用 身 边 的 材 料 做 一 个 简 单 的 小 乐 器 ；2 选 择 材 料 ： 观 察 我 们 的 材 料 , 思 考 自 己 要 制 作 一 个 什 么 乐 器 , 选 择 什 么 材 料 制 作 这 个 小 乐 器 ？3 学 生 制 作 小 乐 器 的 活 动 ；4 学 生 演 示 自 己 制 作 的 小 乐 器 ；三 、 改 进 我 们 的 小 乐

16、器 1发 现 问 题 ： 小 组 讨 论 发 现 自 己 的 小 乐 器 有 什 么 缺 陷 ；2 教 师 提 出 要 解 决 的 问 题 ： 怎 样 使 乐 器 发 出 不 同 的 音 调 ？ 用 什 么 方 法 放 大 乐 器 发 出 的 声 音 ？3 小 组 研 讨 和 交 流 问 题 的 解 决 方 法 ；4 教 师 讲 解 ： 物 体 因 振 动 发 出 声 音 ； 振 动 越 快 , 音 调 越 高 , 振 动 越 慢 , 音 调 越 低 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5 学 生 小 组 改 进

17、自 己 的 小 乐 器 ；6 用 自 己 的 小 乐 器 演 奏 一 段 熟 悉 的 曲 子 ；四 、 评 价 我 们 的 小 乐 器 1 教 师 提 供 评 价 表 （ 参 见 表 格 设 计 ） , 学 生 对 自 己 的 小 乐 器 进 行 自 我 评 价 ；2 学 生 对 同 伴 的 小 乐 器 进 行 相 互 评 价 ；3 说 说 真 正 的 乐 器 有 什 么 优 点 ？4 提 出 自 己 的 小 乐 器 的 改 进 方 案 ；五 、 课 外 延 伸 性 活 动 教 师 出 示 自 制 的 各 种 小 乐 器 或 提 供 小 乐 器 的 制 作 方 法 （ 参 见 实 验 操 作

18、和 课 外 活 动 ）,让 学 生 在 课 外 继 续 小 乐 器 的 制 作 和 研 究 活 动 ；教 师 可 以 将 学 生 课 外 制 作 的 小 乐 器 作 为 学 业 评 价 的 一 个 方 面 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、 自制动力小玩具争论目标：培育学校生创新思维就主要从学校生的生活体会,已有的科学技术基础和天生就具有 的思维才能动身,通过开展科技活动,培育他们的创新思维才能；基于这样的熟识,本课题 确定了争论的目标：1 激发同学思维创新的爱好；2 培育同学良好的习惯；3 使学校生 思维初

19、步具有积极的求异性,敏捷的观看力,制造性的想象, 以及思维活跃有灵感；4 引 导同学带着创新意识去观看生活并运用创新思维方法去分析四周的事物和现象,较为顺当地 解决新问题； 5 能把初步把握的学问技能迁移到学科学习过程中；争论内容：具体操作：利用废物搞创造 创造也是创新,利用废弃物搞小创造,对环境爱护有利,对节约材料、节约费用有利,对培育创新思维有利；例如,塑料瓶除了能盛水装饮料外,仍有哪些用途,要求同学 2 分钟 以此训练同学思维的流畅性、变通性和特殊性, 再让同学进行 内尽可能多地列出它的用途；小创造,做成了塑料瓶洒水器、利用空瓶做灯罩、塑料花瓶、塑料烟缸、简易捕鱼桶等作品；2. 生活用具

20、创造 生活的用具很多；可以创造的东西也很多；我们让同学通过观看,看看这些用具有什 么缺点需要改进？仍有什么需要应当满意？什么东西仍应当增加功能？进而让同学设想发 明；此活动渗透了发散思维中列举事物缺点法；同学创造了带牙膏的牙刷、灯伞、自然冷暖床、会报警的热水瓶、简易渣水分别器等作品；3. 学习用品创造 同学每天都在使用和接触学习用品,有些学习用品带来诸多不便；我们让同学想一想,怎样能提高用品的效率？怎样用起来更便利？等等；挑选同学常遇到的问题,便于同学观看、分析,既明确又具体,也便于构思、设计,也简洁胜利；型槽球书架、多功能便利 格尺、易取尺和快速找圆心尺等作品,充分表达了同学创新思维的才能；

21、4. 开发小种植、小饲养新试验 近年来,我校小种植、小饲养爱好小组在专家指导下,进行卫星搭载番茄种子粘种 植对比试验、黑羽乌骨鸡加碘饲养、黑刺蚂蚁养殖、珍贵菊花栽培试验等多 项试验,在此基础上,组织同学绽开想象,产主了德国南瓜与本地南瓜杂交试验日本黑糯玉米与本地玉米杂交试验、专家和老师指导下正在试验之中；5. 常规项目,常抓常新土豆与本地西红柿嫁接试验等方案,现这几项试验在“ 两艺” （编织、刺绣）、“ 三模” （车模、船模、空模）、“ 四小” （小制作、小种植、小饲养、小创造）是我校开展科技活动的常规项目,在历届省级、大市级竞赛中多次 折冠夺金； 其中车模、 船模分别获得省级一等奖第一名,个

22、种缘由在于老师平常不仅教会了 三模制作方法,更重要的是留意培育同学意识和在多种情形下独立处理问题的才能；例如：车模制作让同学绽开想象,按动力分,可设计哪几种车？同学产生了电池电力 车、橡筋动力车、太阳能车和风力车；其中风力车靠帆产主动力,帆有哪几种设计？从外形 上产生了平面帆、曲面帆、方形帆、三角帆和半球型帆,并让同学使用不同的帆绽开竞赛,产生正确风力车；（六）组织同学大胆幻想创作,激发创新思维灵感；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们组织同学阅读科幻作品、观看科幻影视、续讲科幻故事,引导他们创作科幻漫画,撰写科

23、幻作文；同学积极性高,75的同学参与这一活动,创作了天才猪的创造、科幻中的将来建筑、定时起床器、地球紧急呼救、二十一世纪畅想曲等大胆创意作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、 自制万花筒 教学目标 1. 能够举例说明大小是通过相互比较才可以表达出来的；2. 能够用比较的方法,绘画（制作）“ 大人国” 或“ 小人国”课时 2 课时 教学实施 一、课前预备 1. 老师预备教具：一些玩具汽车,房子,人物等迷你型的物品,一些与这些物品大小 较匹配的景物图片,有条件的可以预备一些有关的动画片,电影等影像资料；2. 同学

24、预备学具：同学将自己过家家用过的各种玩具“ 娃娃,动物,积木,汽车,厨 具, ）带来；带齐绘画工具；二、课堂教学 1. 引导阶段让同学回忆看过的有关大人国或小人国的故事,简要说明一下故事内容；然后争论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？请同学将带来的各种物品放在不同的背景前,说说感觉并争论： 是什么缘由使同一样物 体看起来有时候显得特别大,有时候又显提特别小,让同学举例说明；老师也可以用一些图片,影像资料告知同学：大小是通过相互比较才可以显示出来的；2. 进展阶段 同学摸索：你想表现大人国仍是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？连续启示同学摸索：大或者

25、小？同学依据自己的创意开头作业；3. 整理与整理画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的4. 同学的创作往往要两课时才能完成,在第一课时终止的时候,老师可将作业收起来；三、课后拓展用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景图表现立体的大人国或小人国；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、为家人设计食谱 教学目标：1、通过问卷调查的总结引导同学明白早餐对人们一天生活的重要意义,形成科学早餐意识,培育健康的生活方式；2、同学通过问题的设计,初步学会运用查阅资料、询问专业人士等方法解决遇到的问题；教学重点：活动方案的设计,小组

26、成员的具体分工；教学难点：小组成员的具体分工；一、创设问题情境,确定争论课题；由于昨天老师始终备课,今日早上起来晚了,为了赶忙上班,早上吃饭时就很焦急的喝了 一杯牛奶,（出示一杯牛奶图）刚才我上网查了一下牛奶的成份含量是（屏幕）现在虽然是 其次堂课,真不知这一杯牛奶能否让我坚持到中午？这种吃法科学吗？那么同学们你们今日 吃早餐,你们吃什么了？（预设）用和老师对比的方法说：生1：可能说,认为老师早上吃的太单一,饿；不科学 , 我早上每天起来很早都吃什么,一点都不生2：老师你光喝牛奶,肯定上完其次堂课就饿了,有一天我也是这样吃的,那天我其次堂 课就饿了；生3：今日我吃了 , 生4：我妈妈每天都给我

27、换样做早餐,有 , ,有, 小结：听了同学们说的 , 仍有我们平常常常吃的；老师在课前抽取了一下咱们学年中 20多个 同学做了吃早餐情形的问卷调查； 表达抽样调查 大家看统计图 这个统计图象一个一个长方形 , 这样的图就条形统计图,. 通过看这个图能比 较出那组数据多少？（预设）生：大家比较宠爱牛奶,鸡蛋和粥； 图一 师：我们可以看出大家的早餐主要集中在：鸡蛋、牛奶和粥,可见我们的早餐比较 单一；再看下面的统计图（出示其次幅统计图）节课就饿了；,师：从图上大家可以看出什么？生：很多人第三师：有一半以上的同学第三节课就饿了,仍有相当一部分同学其次节下课就饿了,师：刚才大家看完这组数据发觉了什么呢

28、 . 生1；早餐太单一,影响健康；,生2：我们不能不吃早餐；可见我们的早餐质量不够好；师：听了刚才同学们说的,老师前几天在网上仍看到这样一就消息：中山医科高校养分系曾对两所学校 10岁左右的同学做了早餐的一个对比试验；第一组和每天吃的早餐和大家差不多；其次组吃的早餐就是中国养分家协会举荐的养分早餐；一周之后对两组进行测试,结果如下；大家会看到,在数学运算、制造力和耐力的对比,其次组明显好于第一组；师：这些 又说明什么呢？生：各抒己见；师：以上的显示说明早餐很重要,而且吃早餐也很有学问；看来同学们都对早餐产生了一个爱好；那么我们就好好争论一下早餐,以早餐的学问为 题开展综合实践活动； （板书课题

29、）二、确定争论内容,组建活动小组 师：关于早餐的学问我们都想争论的什么呢？准备怎样争论呢？可以同桌之间争论,可以四个人争论,也可以和在座的老师争论；（时间约 5分到 8分）假如想要争论的问题多,怕忘可名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以用笔记一下；师：争论的怎么样,准备怎么争论, 留意在这同学说争论问题时大家肯定要留意听,你所提 的问题不要和这个同学说的一样,看谁听得仔细,问题提得多；预设：早餐是什么,早餐几 点吃比较合适,吃早餐用多长时间比较合适,早餐怎样吃才算有养分等；如同学的问题提得不够充分,可进行分组争论

30、；老师适时写于黑板上；师：刚才我们提了五个争论问题,同学们都有各自己的想法和准备,为了更好的完成我们的活动,我们可以写一份活动方案；你们看老师这里有一个共享栏,一个是一份现成写好的方案可参照,一个是白纸可自己设计,一个是表格式方案,一填就可以了,但是在开展活动时也可以进行方案的修改；（同学自由挑选设计方案；）但是大家可能都有了自己的想法,在结合我们刚师：由于时间的关系我们同学可能没写完,才说争论问题的初步准备,你们仍有什么问题需要我的帮忙吗？同学针对自己的想法提问,老师给与回答,补充同学可能显现的问题；简洁指导同学解决问题的途径与方法：网络,书籍,报纸,电视,广播以及询问专业人士等；同学在指导

31、后连续完成自己的活动方案；三、小结名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8、水生命之源 教学目标：1、学会设置文字的滚动字幕成效；2、学会制作交互式按钮；3、呼吁更多的人意识到爱护水资源的重要性,从身边的小事做起节水惜水,养成节约用水 的好习惯；二、教学重点：学会设置文字的滚动字幕成效及交互式按钮；教学过程：第一课时 一、谈话导入,激情引趣水是生命之源, 是人类赖以生存的资源,重要问题；水资源缺乏是当今世界进展与人类生产生活面临的据统计,世界上每天有 2.5 万人由于缺少水或是饮用污染的水得病而死；一些地区由于缺少水

32、,人们生活在极度贫困姿势；我国水资源严峻短缺,水污染和水资源铺张,加剧了我国水短缺,今日我们就一起制作有关水资源的网页进行宣扬,从我做起,节约用水,爱护水资源；二网上搜寻 整理资料师：上网搜寻水资源的使用情形和当前的水污染的情形,进行整理并制作成网站,下面就是收集的有关内容：1、我国水资源会储量及分布；2、水与人类生活：生活用水、工业用水、农业用水 3、什么是水污染 4、水污染的危害 5、防治水污染的措施；将自己搜集到的有关水资源的信息7、外部链接网址： 中华人民共和国水法 中华人民共和国水汪防治法8、美丽的海洋、湖泊、瀑布、小溪图片（至少六张）三、设计画出网页结构图留意：提示同学不必严格依据

33、课本P52的设计进行制作,可以依据自己的懂得设计内容和形式,例如首页上的主题Flash 条就可以将主题的文字和节水宣言制成一个Flash 动画,或者仅以动态字幕的形式出现网站主题和节水宣言；的按钮形式；四、沟通 如何更全面地设计出网页结构？交互式按钮可以挑选与网页上其它内容搭配名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 一、直接导入 今日这节课我们把收集的信息加工制作成网站；二、制作网页 1、. 拟定自己网站的名称,挑选网页的具体内容；2、. 动手制作；3、修饰网页 老师演示制作下面两个内容：A制作动态字幕后,尝

34、试使用 B制作一个交互式按钮Web组件中的“ 计数器” 和“ 图片库” ；建议同学储存一下网页,提示同学观看“ 储存嵌入式文件” 的对话框,尝试更换各个选项；结论：交互式按钮实际为 FrontPage 通过肯定的程序自动生成的带有文字或超链接的三幅图 片；三、观赏优秀作品；四、沟通：交互式按钮与一般的超链接文字有何不同,它们各有什么优点；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9 、膨胀与收缩教学目标：1、学问与技能 懂得温度的概念； 明白生活环境中常见的温度值； 会用温度计测量温度；2、过程与方法 通过观看和试验明白

35、温度计的结构； 通过学习活动,使同学把握温度计的使用方法；3、情感、态度与价值观 通过教学活动,激发同学的学习爱好和对科学的求知欲望,使同学乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理；试验器材：烧杯三只,温度计,体温计,冰水,自来水,开水,“ 冰糖” ,两只一次性 茶杯及饮用水（每一组同学试验桌上使用的器材）演示器材：焦耳定律演示仪演示温度计多媒体课件教学过程：一、创设情形,引入课题 1将事先制作好的“ 冰糖” 发给同学,在吃了很多次的冷饮之后,专心去体验“ 冷”的感觉；（调制浓的糖水,用保鲜膜包好,放入冰箱中冷冻）2接着,再喝一口饮用水师：有什么感觉？生：冷,热；师：物理学中,把物体的冷 热程

36、度叫做温度； （多媒体显示）3三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水,引导同学进行“ 冷” “ 热” 的体验：A把左手放入冰水中,再放到自来水中,说出自己的感受 B把右手放入足够热的水中,再放到自来水中,说出自己的感受师：为什么同一杯自 来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？生：看来人的感觉是不行靠 的；师：在日常生活中,人们常常凭自身的体会和感觉去判定事物,然而这种体会和感 觉今日遭受到了挑战,怎么办？用科学武装自己,英勇地迎接挑战！让我们拿起武器,迎接挑战！二、层层递进,学习新知三、 1试验演示,明白原理师：对于温度计,同学们肯定不生疏,为了使大家更清晰的明白它, 请同学们

37、看一个小试验： （利用老教材中做“ 焦耳定律” 的演示试验的器材,在锥形瓶中分别放入酒精、水和煤油, 观看加热和停止加热时液面的变化）这就是我们 家中的电热水器,其中的隐秘, 下学期我们会具体的学习的,今日我们只是利用它来给 瓶中的水加热；请同学们留意观看玻璃管中液面的变化！生：液面上升了；师：停止加 热,连续观看；生：液面下降；师：平常,你观看到过类似的现象吗？生：家中烧开水 时,假如水壶中的水灌得太满,刚刚开头烧水,水就会溢出；师：很好！这样的现象我们送它一个物理名称 热胀冷缩 以用酒精、煤油仍有用水银的；温度计是依据液体热胀冷缩的规律制成的,里面可（多媒体显示）多媒体展现各种各样的温度计

38、；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10、连通器 教学目标 1. 通过回忆,观看与比较,能够概括出“ 同样大小的物体会显现近大远小的现象” 这 一规律；2. 能够运用“ 近大远小” 的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品；课时 2 课时 教学实施 一、课前预备 1. 老师预备教具：一些有明显透视成效的图片或影像资料；2. 老师依据所在地区的实际情形,在课前让同学观看道路两旁的树,电线杆等有明显 透视现象的景物,如有条件,可让同学用照相,速写等方式记录观看结果；3. 同学预备学具：剪刀,浆糊,彩色纸,绘画工

39、具；二、课堂教学 1. 引导阶段沟通课前观看的结果,老师同时出示相应的图片,影像资料等； 说说这些景物都有些什么规律？举例说明；2. 进展阶段 争论：在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的？知道了“ 近大远小” 的规律后,说说你预备如何用它来表现景物前后关系？老师可以为 同学的作业指定一个主题,也可以让同学争论后自主命题,并挑选一种作业形式（绘画,拼 贴,或两者结合） ；: 先画什么比较合理？绘画之前可以与同学探讨一下绘画次序 3. 整理与整理 要让同学养成将剪下的废纸屑顺手放进纸篓的习惯,这样课后的整理与整理就比较方 便；三、课后拓展 查找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简洁的语

40、言加以书面评论；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 11、茶叶活动目标 : 、 1、初步明白茶叶的制作过程,知道茶叶是从哪里来的； 2、观看茶叶泡水后有何变化,明白渴茶的好处； 3、在活动中获得开心的情感体验；活动预备 : 1、各种甜饮料、干茶叶； 2、录相带、磁带各一；活动过程 : 1、品尝饮料请谈谈各种饮料的颜色、味道,以及是用什么做成的； 2、争论 : 喝茶有什么好处； 3、观看比较各种茶叶的颜色外形有什么不同； 4、争论茶叶是从哪里来的； 5、录像争论 : 你从录像里看到什么、 知道什么； 6、茶叶泡水后会

41、有哪些变化呢. 7、律动 : 采茶舞活动延长关于茶叶的由来,仍有很多好玩的故事,请幼儿回家后让爸爸、妈妈帮忙查找资料,下次活动时请小伴侣们相互讲讲关于茶叶的故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 12、创造与发觉教学目标1. 能够用一两句话说出不同肌理成效带给自己的特殊感受；2. 能够用拓印,拓印添画,绘画等方法表现 1-3 种不同的肌理；我们知道通常我们的抽屉里会发觉一些旧电池,但是我们也不知道仍有没有电,假如放进用电器来检验很麻烦而且无法知道它电剩余量；所以,你可以做一个小验电器；方法简单如下：使用一个小灯泡

42、,很小的那种（像挂坠或玩具灯上的,五金店都有卖）；然后用两根细漆包线分别连接灯上；两根线的另一端分别用于接你要检验的电池的正负极；依据小灯泡的亮度,就可以判定电池的电量了； 2. 拿把破雨伞,把布拆掉,拿一条电线,一头接电视或收音机, 一头接到伞上面,就是一个好好的信号接受器；你想专业一点就在伞上面多绕几圈铁丝就行了；这是最省钱,快捷的方法,只是有点搞笑；大针并在一起, 用包香烟的铝箔将它们紧紧地包裹起来, 3. 将一根火柴和一根缝被的 再将有火柴头的一端的铝箔弯折过来密封捻紧； 然后在靠近尾部的地方装上定向尾翼,把针拔出, 就成了一个很简洁的反冲火箭； 试验时,把小火箭放在铁丝架上,点燃一根

43、火柴,对准铝箔筒包有火柴头的部位加热；当温度上升到火柴头的燃点时,箔里的火柴匣被点燃,使四周的空气急剧膨胀,气体从尾口高速喷出；由于反冲作用,火箭筒便从架上向前飞了出去；假如在铝箔中包两根头对头放置的火柴, 两端都不封闭； 将它放在上, 从中部加热； 当筒内火柴点燃后,气体从两头喷出,铝箔筒仍停留在架上,从而说明白系统的动量守恒 . 4. 把两个同样的量角器在圆心处铆合并能敏捷转动,把上面的量角器沿右端挫一个长l 厘米的缺口 , 量角时,让它的张开与待测角的两条边重合,缺口所指示的刻度就是这个角的度数 ; 画角时,先将缺口对准规定刻度,再沿张开处画两条射线就完成了；这种量角器仍能测立体物 如螺帽 的角度；因这种量角器使用时形似剪刀, 我们把它叫“ 剪刀式量角器” ； 5. 我把我同学当年的小制作举荐给你吧；他做的是个电子小天平模型,留意,这是个模型, 只能称量很轻的物体,比如说两个小纸屑；制作需要的材料是：一块木板（最好薄一点,不要太大）,一个垫圈,曲别针,锥子,电烙铁,几根导线,两个发光二极管,一节电池；这些材料都很好找,发光二极管假如没有的话