2022年瓜儿谣教学设计详案及教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 瓜儿谣教学设计详案 教学目标 1. 学习儿歌瓜儿谣,明白瓜儿们的特点；2. 能正确、流利、有节奏的朗读瓜儿谣；3. 处理生字 4. 总结观看方法 5. 情感认知 教学重难点 1. 明白瓜儿特点 2. 能正确、流利、有节奏的朗读瓜儿谣 教学预备 多媒体课件 教学时数 一课时 教学过程 一、导入 板书 儿谣 师：小伴侣们,秋天到了,秋天是收成的季节,丁丁今日要带大家一起去他 的瓜园看看,小星星们知道哪些瓜呢？请举手告知我 生：黄瓜；师：出示黄瓜卡片,黄瓜黄瓜,两遍,贴在黑板；生：木瓜；师：出示木瓜卡片,两遍,贴在黑板 生：西瓜 生：南瓜 生：哈密瓜

2、 师：出示哈密瓜卡片,读两遍,贴在左侧黑板；二、新课师：我们的小星星们积存了这么多生活学问,知道这么多瓜的种类；看看这 些词里,有谁发觉,显现最多的一个字是？生：瓜！师：你们真是专心观看的小星星；来,小手跟着老师在空中划一划,认真观看“ 瓜” 这个字,（边板书）他的头上有一条斜着垂下来的藤蔓,藤蔓上长下来了一条、两条的枝藤,枝 藤长啊长啊,就结出了一个瓜一样的果实,旁边又长出一条长长的枝藤；来小手跟着老师一起,一笔撇、二笔撇、三笔竖提、四笔点、五笔捺；我看到了许多专心的眼睛和会听的耳朵；（发胶贴）师：丁丁特别爱他的瓜园,写了一首瓜儿谣（慢、重） ,来共享给下星星 们,来一起,齐读课题,两遍名师

3、归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：瓜儿谣,瓜儿谣；师：丁丁爱他的瓜儿们,就写了瓜儿谣,那我们想夸夸果儿们,可以叫什么 呢？有谁知道？举手告知我 生：果儿谣 师：你真善于总结和学习；小狗呢？生：狗儿谣师：真是个会摸索的孩子；生活中遇到我们喜爱的事物,我们也可以像丁丁 一样编个儿歌给给他；丁丁看到大家来到他的瓜园,好生喜悦,想把他写的儿歌快点共享给小星星 们,我们快来看看他的瓜园里有哪些瓜儿们吧*假如导入时同学没说出丝瓜：师：（出示图片 - 黄瓜、丝瓜）这个黄瓜的好伴侣,他的皮肤看起来比黄瓜光滑一点,来猜猜看他是谁 生：

4、丝瓜 师：你肯定是在生活中细心积存学问的小星星；出示丝瓜卡片,读两遍,贴在黑板；*假如已说出丝瓜 师：（出示图片 - 黄瓜、丝瓜）黄瓜丝瓜比一比,哪个短来哪个长？谁来比？（举手）生：黄瓜短来丝瓜长 师：板书长、短 真棒！你发觉了它们的不一样；*假如导入时没说出“ 冬瓜”师：（出示图片 - 西瓜、冬瓜）西瓜的伴侣这是谁？他的样子有点胖 生：冬瓜 师：（出示冬瓜卡片）,读两遍,（贴在黑板上）*假如导入时说出“ 冬瓜”师：西瓜冬瓜比一比,他们有什么不一样？（出示文字“ 西瓜冬瓜）生：西瓜圆、冬瓜胖 师：板书圆、胖 真棒！你也专心观看了它们；把他们的样子说的好可爱,仍有什么更可爱的 词送给西瓜和冬瓜嘛

5、？生：西瓜圆滚滚、冬瓜胖呼呼 师：哇,真棒！你用了一个 abb 形式的词！有谁发觉,它们的样子是从哪个便利比较的？（是颜色吗？）（举手）生：外形 师：副板书：外形你真棒,你不但观看了它们,仍总结了观看的好方 法！掌声送给他！名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：棒棒你真棒 （出示课文）黄瓜短、丝瓜长,西瓜圆来冬瓜胖师：领读,一起可爱的读一读吧,123 起生：齐读第一小节 师：小手拿出来,黄瓜短、丝瓜长、西瓜圆来冬瓜胖,123 起生：打节拍读 师：男女生分读、师生协作读 生：男女分读*假如导入时没说出“ 北瓜”师：出示

6、图片南瓜、北瓜,南瓜旁边的是什么瓜？生： 师：丁丁告知我说,这叫北瓜；出示北瓜卡片,读两遍,贴在黑板*假如导入时没说出“ 北瓜”师：出示图片南瓜、北瓜,出示课文南瓜北瓜比一比,样子一点也不像师：有没有小星星能告知我,他们哪里不像呢？请用刚才学到的观看方法来 比一比 出示文字南瓜是,北瓜是；生：南瓜是圆的,北瓜是扁的 师：板书：圆、扁真棒！你从外形上观看了它们的不一样,仍有谁看到了“ 一点也不像？”生：南瓜是黄的,北瓜是绿的 师：板书：黄、绿真棒,他从哪个方面有对比了它们的不一样呢？生：颜色 师：副板书：颜色特别棒,小星星们又学会总结了新的观看方法；通过小星星们的比较,丹丹老师也清晰的知道了它们

7、究竟哪里不一样了；来小手拿出来,“ 南瓜北瓜比一比,样子一点也不像”123 起生：（带节奏）齐读 师：男女生分读 点名读名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - *假如导入时没说出“ 木瓜、地瓜”师：（出示图片木瓜、地瓜）木瓜地瓜也想凑喧闹,可是他们跟我们玩起了捉 迷藏（出示卡片）一起来,捉迷藏读两遍,卡片贴在下角 生：捉迷藏,捉迷藏 师：这个字（藏）读什么,两遍 生：藏师：观看图片,谁来猜猜地瓜藏 在了哪里？举手 生：地瓜藏在地底下 师：你是个认真观看图片的小星星 师：木瓜娃娃有点调皮,谁来告知我,观看图片你发觉,它去了哪

8、？生：木瓜爬到树上 师：出示课文地瓜静静地里藏 木瓜顽皮爬树上谁来顽皮的读一读？点名读 生：读 师：谁再来？生：朗读 师：一起来打节拍 生：齐读 师：通过朗读,你能用一个词形容一下地瓜和木瓜吗？生：调皮、顽皮 师：你为什么觉得他调皮？生：由于他一个在地里一个在树上 师：它们一个会藏,一个会爬树；我们总结发觉,观看的方法有外形不同、颜色不同,这回,它们是哪里不同呢？谁能想到？生：他们生长的地方不一样 师：副板书 生长地你们真是一群会观看,会学习的小星星出示课文黄瓜短、丝瓜长,西瓜圆来冬瓜胖；南瓜北瓜比一比,样子一点也不像；地瓜静静地里藏,木瓜顽皮爬树上；师：黄瓜短、丝瓜长 生：齐读123 起师：

9、男生读黄色,女生读绿色 生：男女生读 师：请你数一数,丁丁的瓜园里有多少种瓜啊？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：8 种瓜 师：这八种瓜每个都不一样,请你用一个词,来形容一下他们；生：可爱、顽皮、调皮师：板书可爱的瓜娃娃看来你们和丁丁想到一块去了,出示课文一群可爱瓜娃娃,各有各的俏模样生：跟读 师：这场瓜园里的竞赛,有没有胜败啊？生：没有师：对,每个瓜都是独一无二的瓜娃娃,都是最宝贵的自己,就像我们的小 星星,每个小星星都有自己的特点,也能善于发觉别人的优点,我们都是独 一无二的自己师：最终丁丁想考考我们的瓜娃娃

10、,看看谁会背这首瓜儿谣 出示填空名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 瓜儿谣教学反思瓜儿谣这课的学习设置了以下教学目标：1. 学习儿歌瓜儿谣,明白瓜儿们的特点；2. 能正确、流利、有节奏的朗读瓜儿谣； 3. 处理生字 4. 总结观看方法 5. 情感认知；总结了本课的教学重难点：1. 明白瓜儿特点 2. 能正确、流利、有节奏的朗读瓜儿谣在教学过程中,运用了生字卡片和学伴丁丁相协作的形式,导入新课,这一过程中,让孩子们观看图片,识认生字；通过师生互动,我觉得可以再进一步的设计教学活动,比方让同学拿生字卡片,剩下的同学认读这种方式；其次,对外国同学Faith, 其实可以考虑采纳指导她跟读,然后让她认读一二个生字词,勉励她更快 速的进入汉语学习状态；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页