2022年物质构成的奥秘教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三单元 物质构成的秘密课题 3 元素一、指导思想及理论依据依据化学课程标准“ 一切为了同学,为了同学一切” 的理论,我充分调动同学的观看才能和奇怪心,引导同学自主探究学习,通过自主学习,备的学习才能；二、学情分析深刻学习课标所要求把握的内容,培育必元素这节教学内容比较抽象,通过前面的学习,同学初步熟悉到物质是由分子、原子等微粒构成的,初步形成了分子、原子的概念,同学对从微观到宏观的熟悉方法已有初步明白；借助多媒体, 问题引导分析加深对概念的懂得,自学辅导, 我点拨的方法让同学充分参加教学过程,再通过大量的练习,讲练并重,培育

2、同学的学习才能；三、教学目标1、学问与技能：（1）明白元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的熟悉统一起来；（2）明白元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,能记忆一些常见元素的名称和符号；2、过程与方法：（1）通过对元素学问的探究学习,联系生活和地壳中元素含量,让同学体验探究过程；（2）学习运用对比的方法猎取信息；（3）学习运用查找规律性和特别性的方法处理信息；3、情感态度与价值观（1）通过合作学习,学会与人相处；名师归纳总结 （2）通过对生活中一些物质所含元素含量的确定,养成更加关怀社会,关怀自然地好习惯；第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - -

3、 - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）逐步积存化学用语,真正进入一个化学世界；四、重点难点重点：元素的概念、元素符号的书写和意义难点：元素概念的形成以及元素符号的意义五、教学过程第一学时 教学活动一、创设情境、引出课题（投影）生活中常常见到的一些药品或商品标签,从标签上猎取有关元素的信息；（提出问题）：什么是元素？摸索、猜想利用与生活相关的信息引出元素的课题；活动 1（投影）复习争论1.二氧化碳,水,氧气,氧化汞四种物质的分子中,共同原子是哪种？2.氧原子是怎样构成的？他们的核电荷数是多少？通过在详细例子中让同学感悟元素的特点和内涵,培育观看力和分析才能；活动 2【自学并争论】得出结论

4、凡是核电荷数（即质子数）为活动 3【活动】提问相对原子质量的定义是什么？活动 4【讲授】叙述8 的原子都是为同一类,称氧元素；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载6 个中子的碳原子；其实自然界定义中说的 “一种碳原子 “指的是碳 -12 ,是含有6 个质子和中仍存在着碳 -13 和碳 -14 ；活动 5【讲授】叙述凡是核电荷数（即质子数）为二、形成概念8 的原子都是为同一类,称氧元素；1.元素的概念：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称；打算元素种类的是质子数（即核电荷数）,元素间的本质区分是核电荷

5、数的不同；活动 6【活动】争论质子数为 11,电子数为 11 的微粒与质子数为活动 7【讲授】叙述11 ,电子数为 10 的微粒是否属于同一种元素？只要质子数相同,不论中子数或电子数是否相同的微粒,都属于同一种元素；活动 8【共同探究】投影展现,师生共同学习分析,提出问题反馈学习成效；2.加深懂得（提问）氧气是由什么组成的？氧分子是由什么构成的？引发同学摸索元素和原子的区分和联系；（归纳）元素和原子、分子、离子、物质间的关系；（沟通分析） 在过氧化氢分解的化学变化中,探究化学变化中元素是否发生变化？分子、原子是否发生变化？比较分析,进一步懂得元素组成物质的含义；摸索争论,归纳总结,得出结论：在

6、化学变化中分子发生变化,原子和元素没有变化；初步学会正确地使用元素、原子的概念,能从微观和宏观的不同角度描述和懂得物质；培育同学对已学概念的分析、比较和归纳才能,建立正确的物质观；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动 8【讲授】叙述物质的种类繁多,已知的就有几千万种,但组成这些物质的元素并不多,到目前为止,已发现的元素只有多种；活动 9【活动】同学自学,并归纳总结主要学问点展现三、元素符号的书写和意义活动 10 【讲授】叙述假如用文字表示一百多种元素以及由它们组成的几千万种物质将非常麻烦,而且外国

7、人不认识中文元素名称,为了书写和学术沟通的便利,采纳国际统一的符号来表示元素；活动 11 【活动】展现并叙述由于后来发觉的元素越来越多,符号的设计越来越复杂,不便于记忆和书写,故未能被广泛的采纳；后来；国际上统一采纳元素拉丁文名称的第一个字母（大写）,假如几种元素的拉丁文的第一个字母相同,就附加一个小写字母来区分；活动 12 【活动】展现1.书写元素符号时应留意活动 13 【讲授】叙述依据我国文字的形象化,将这一百多种元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素；活动 11 【活动】展现练习活动 12 【活动】展现,通过举例归纳总结.元素符号的意义活动 14 【投影】1.说出以下符号的意思O 2

8、O Fe 活动 15 【活动】小结名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载你把握了哪些学问,课堂小结；活动 16 【活动】当堂练习,并布置课后作业；六、学习成效评判同学们通过自主阅读和自主探究学习,90% 以上的同学全都把握了,剩下 10% 的同学有部分疑问,通过师生之间的有效点拨,疑难问题也都一一攻克；在这个教学过程中,我充当导演的角色,起引导作用；七、教学设计特色及教学反思通过多媒体直观形象的展现微观粒子的构成,总结归纳出元素的定义,化解了同学学习的难点,通过同学之间相互探讨和沟通,更深一步的懂得了元素符号的意义；本节课通过多媒体帮助和同学变化角色演示,把所学内容展现的淋漓尽致；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页