2022年留住春天教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案留住春天教学设计邹平县开元学校 孙莎教材分析：留住春天本课活动主要是以同学走进自然界去查找春姐姐的脚步为主线,利用多媒体课件把观看到的新知回来课堂,观赏美丽的春色, 感受春天的美好,让美丽的春天永久留在身边,用自己的双手把春天装扮得更美丽；从而使孩子们在春天的环境中产生对春天、对大自然、对家乡的喜爱之情；学情分析：二年级孩子具有剧烈的奇怪心, 要让孩子从书中图片去查找春天,明显 干瘪无味, 也无法激起孩子的学习爱好； 这节活动课我主要是利用课件来诱发学 生学习欲望,使之从课堂中感受春天的美好；教学设计理念：品德与生活课程标准中

2、明确指出： “ 以儿童的现实生活为课程源泉, 以亲密联系儿童的主题活动或嬉戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中进展,在进展中生活； ” 因此,老师利用多媒体帮助教学手段把生活 资料回来课堂,使同学从生活中查找品德、进展品德；教学目标：1、情感与态度：通过郊外春游春游活动去感受春天的美好,学会观赏春天的景色, 激发同学爱春天、爱家乡的情感；布满生气的大好春色,又能抒发同学靠近自然、热 爱自然的情怀,从而去感受自然的美；2、 行为与习惯：勉励同学走出郊外, 用眼睛查找春天, 用语言描述春天, 专心灵感受春天,用乐曲唱歌春天, 在大自然中与春天亲热接触；于走进自然、喜爱在大自然中活动的习惯；3、

3、 学问与技能：在这样的活动中培育同学乐通过“ 找春天” 的活动明白同学生活中常见的自然现象和自然科学学问,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案明白家乡的自然风光； 在活动中培育同学的观看才能、达才能；4、 过程与方法：比较才能、 想象才能和表在老师的帮忙下,学习去探究问题,并通过活动沟通体会,共享感受,获得认知；教学重难点：引导同学到自然界中去查找春天、发觉春天、观看春天、感受春天,从而让孩子对自然界产生喜爱之情；教学预备：1、带同学走进自然界查找课程资源；教学策略：2、制作课件（声象结合） ；课程标

4、准明确指出：“ 教学活动应源于儿童生活又高于生活, 用正确的价 值观引导儿童生活；” 因此老师在设计本课活动时,引导同学从同学实际生活中捕 捉信息,利用多媒体帮助教学手段, 开展儿童喜爱的活动, 使他们在主动积极的 参与生活中得到充实,情感得到熏陶,品德得到进展；教法、学法：依据同学的学情, 老师引导同学从生活中查找、发觉,利用多媒体帮助教学手段将生活资料回来到课堂中,在老师的帮忙这下, 学习去探究问题, 并通 过活动沟通体会,共享感受,获得新知；教学时数： 1 课时 教学过程：活动一：追寻春姐姐的脚步找春天（上课前,老师把同学带进大自然,和同学一同观看,一同玩耍,开展 画下 查找春姐姐的脚步

5、活动； 在活动终止时, 老师让同学把自己看到的写下来、来、拍下来 课堂上展现沟通； ）师：小伴侣你们找到春姐姐了 生：（齐答）找到了；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：谁能说一说春姐姐在哪里？生 1：在校内里；生 2：在田野里；生 3：在山坡上； 师：在这些地方你都有哪些新发觉呢？生 1：我发觉燕子从南方飞回来了；生 2：我发觉麦苗绿了；生 3：我发觉雪花和我们辞别了,迎来了绵绵春雨浇灌着大地万物；生 4：我发觉路边的池塘里见不到冰了 生 5：我发觉我家的桃树、梨树都开花了；生 6：我发觉校内的

6、睁开了嫩绿的小眼睛； （同学每沟通到一处春景, 老师多媒体课件播放课前拍照的图片,如校 园、田野、山坡 ）活动二：营造感悟情境话春天师：老师也认真观看了身边的环境,发觉现在已春暖花开, 春姐姐正带着轻巧的脚步,轻轻向我们走来,和她们打打招呼吧！（课件展现那秀眉一般的小草, 欣然眨着眼睛的野花 卡通、 动态的 画面让孩子们似乎置身于童话世界； ）生 1：花姐姐,你好美丽呀,我们交个伴侣吧！生 2：小蝌蚪你好可爱呀,上来我们一起做嬉戏吧！生 3：HI,小草你好,让我们握握手吧； 师：小伴侣们真有礼貌,也很友好,在这么多精妙的春景中,你最喜爱 春天的什么,或者是你最想把春天的什么告知别人呢？（课件显

7、现春天的田野、校内、山坡 .,启示同学用最贴切的有关名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案春天的诗歌、美文佳句描述“ 我眼中的春天” ；）生 1：我最喜爱春天的绿色,它使人心情舒服；生 2：春天的空气清爽,使人神清气爽；生 3：我想用一首诗来赞扬： “ 碧玉装成一-树高,万条垂下绿丝绦,不知 细叶谁裁出,二月春风似剪刀； ”生 4：春天,春天,真美丽 师：春天像一首诗,春天像一首歌,春天像一幅画,春天像一篇美丽的 童话,让我们走进美丽的春天吧！（老师多媒体课件播放舒缓的音乐、美丽的景色师生共同观赏；）师

8、：小伴侣,刚才我们观赏了美丽的春景,你的心中有什么体会？生 1：春天真美丽；生 2：春天的花真多；活动三：供应活动平台留春天 师：小伴侣, 春天来了, 你们想不想去公园里走一走？现在公园治理处 正在举办“ 小小设计师” 的活动,欢迎大家前去参与；生：（齐答）想；师：请小伴侣以小组为单位,将嬉戏的小伴侣、分类垃圾筒、语言提示 牌,贴在公园中合适的位置上,并说明理由；（老师播放多媒体课件： 公园一角做嬉戏的小伴侣、 垃圾筒、 语言提示 牌；）生：活动（贴）；师：这节课我们不仅用眼睛看了春天的美景,用耳朵倾听了春天的声音,仍用我们的心里话赞扬了春天, 你们能不能告知老师你是怎么知道春天来了的？（老师

9、多媒体播放自然界鸟语、花开、草绿、气暖 声象资料；）生 1：我知道！我知道！她是从南方来的,刚到不久,这个好消息,是 燕子告知我的；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生 2：冬眠的动物又出来活动了,如：青蛙、蛇 生 3：大地换上了绿装；生 4：我们脱掉了棉衣、棉帽等； 师：小伴侣们真会观看, 收成真多, 心动不如行动, 请大家拿出你的“ 神奇画笔”,描画出你脑海中最动人的一幕,让生气盎然的春天永驻你我心间；（老师多媒体播放歌曲春天在哪里 ；）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页