2022年犍为县龙孔中心小学学生课外阅读调查问卷情况统计与分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载犍为县龙孔学校同学课外阅读现状问卷调查统计与分析语文课程标准 指出：“ 语文教学应当立足于促进全体同学的为他们的终身学习、生活和进展奠定坚实的基础；” 、“ 九年课外阅读总量应在400 万字以上,其中学校阶段阅读量达成145 万字” ,课程标准中对同学阅读的课外读物提出了建议,如童话、寓言、故事、科普、诗歌、散文等,勉励培育同学广泛的阅读爱好,自主选择阅读材料,提倡课堂阅读教学延 伸到课内外,表达了现行语文教学对课外阅读指导的重视；然而在农村,由于受办学条件、社会家庭等因素的影响,学校生的课外阅读量少,农村 同学要达到这个目标

2、的确有肯定的困难；因此,指导农村学校生完成新课 标规定的课外阅读,全面提高农村孩子的语文才能及素养不是一件易事；在 20XX年 9 月,我校对 年级 2 各班）每班随机抽取20XX级、 20XX级、 20XX级、 20XX级（每个 12 人,共计 96 名同学包括该年段老师及家长就同学课外阅读心理品质、阅读方向、阅读活动、外部影响和课外阅读活 动意义等进行了问卷调查；一、调查情形统计：名师归纳总结 调查的问题同学答卷情形常常有时从来不读其它、你每天都读课外书每天吗？人人人人、你每次课外阅读时间7.29% 21.85 53.13% 18.76% 半小时以内小时左右较长时间大致是多长呢？人人人教辅

3、作文类52.08% 35.42% 14.58% 、你喜爱读什么类型的文学故事类科普类漫画类书籍？人人人人人12.5% 6.25% 50% 20.83% 12.5% 第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 、你能读懂课外书吗？能读懂,仍有自己学习必备欢迎下载好多都读不懂基本能读懂的想法、你读课外书, 是由于人人人好玩16.66% 67.71% 16.66% 自己喜爱爸妈的要求老师的要求什么？人人人、你觉得读课外书有哪73.96% 23.96% 4.17% 扩大学问面提高学习成果消磨时间些好处？人人人人、你的父母是否支持你34.37% 57

4、.29% 4.17% 6.25% 支持不支持有时支持有时反读课外书人人对人、你读课外书时, 一般71.7% 8.88% 22.92% 仔细读,有时仍写挑 选 有 趣 的 地任凭翻翻,从不动怎么做 . 读书笔记方读,有时用笔笔圈点名师归纳总结 、老师要求你读课人人人家里第 2 页,共 8 页33.33% 52.08% 16.67% 老师常常要求老 师 偶 尔 要老 师没有 要求外书吗读课外书求读课外书读课外书、你所在的班级开人人人39.58% 53.13% 12.5% 常常开展活动偶 尔 开 展 活从 来没开 展活展过课外阅读的沟通人动动活动吗？人人5.21% 44.79% 51.04% 、你情

5、愿在什么场书店教室图书馆所读课外书？人人人人4.17% 9.38% 27.08% 62.5% 、你一般在什么时课间睡觉前节假日间看课外书？人人人4 本以上13.54% 19.79% 67.7% 、你每月大约读多0 本1 本23 本少本课外书？人人人人7.3% 42.7% 2708% 2708% 、你读的书主要来买的借的其它自人人人10 本以上73% 25% 2.08% 、你有多少本课外0 本5 本左右10 本左右书？人人人人10.42% 64.58% 13.54% 13.54% 、你觉得影响你课功课太多不会阅读父母反对其它缘由外阅读的最大障碍是人人人人- - - - - - -精选学习资料 -

6、 - - - - - - - - 、你每年课外阅读学习必备欢迎下载8.33% 47.92% 34.37% 9.37% 精读 5 万以上,精读1 万以精 读 10 万 以略 读 万 字 左量大致为多少字呢？略读 20 万左右上,略读10上,略读 30 万右、课外阅读时你采万左右左右人人人人21.87% 45.83% 13.54% 19.79% 摘抄记录感想也想学着写不想动笔用哪种读书方法？人人人人22.92% 10.42% 50% 15.62% 、你是否赞成每周特别赞成不赞成无所谓开一节课外阅读课？人人人75% 2.08% 22.92% 二、调查情形分析 : 1、阅读心理品质方面；关于阅读爱好“

7、 你每天都读课外书吗？” 选择“ 每天” 都读的占7.29 ,选择“ 常常” 读的占 21.85,选择“ 有时” 读的占53.13,选择“ 从来不读” 的占18.76 ；关于阅读动机“ 你觉得读课外书有哪些好处？” 有34.37%的同学认为课外阅读扩大学问面；有 57.29%的同学认为提高学习成果；有4.17%的同学认为消磨时间；有6.25%的同学认为好玩；关于阅读态度“ 你读课外书,是由于什么？” 有 73.96%的同学选择“ 自己喜爱”有 23.96%的同学选择“ 爸妈的要求”有 4.17%的同学选择“ 老师的要求”；“ 你每次课外阅读时间大致是多长呢？” 有52.08%的同学在半小时以内

8、；有35.42%的同学在小时左右；选择“ 较长时间” 的占 14.58%；“ 你读课外书时,一般”选择“ 仔细读,有时仍写读书笔记” 的占 33.33 ,选择“ 选择好玩的地方读,有时用笔圈点”占 52.08 选择“ 任凭翻翻,从不名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 动笔”占 16.67 ；学习必备欢迎下载关于阅读时间及场合13.54%的同学选择在“ 课间” 看课外书；19.79%的同学选择在“ 睡觉前” 看课外书； 67.7%的同学选择在“ 节假日” 看课外书；“ 你情愿在什么场所读课外书？” 情愿在“ 书店” 阅读

9、的有 4.17%；情愿在“ 教 室” 阅读的有 9.38%；情愿在“ 图书馆” 阅读的有 27.08%；情愿在“ 家里” 阅 读的有 62.5%；关于阅读量“ 你每月大约读多少本课外书？” 选择“1 本” 的占 42.7%；选择“23 本” 的 占 2708%；选择“4 本以上” 占 2708%；仍有 7.3%的同学根本不读课外书；“ 你每年课外阅读量大致为多少字呢？”“ 精读 5 万以上,略读 20 万左右” 占 21.87%；“ 精读 1 万以上,略读 10 万左右” 占 45.83%；“ 精读 10 万以上,略读 30 万左右” 有 13.54%；“ 略读万字左右” 占 19.79%；关

10、于读书方法 采纳“ 摘抄” 的有 22.92%；“ 记录感想”的有 10.42%；“ 也想学着写”的有 50%；15.62%；“ 不想动笔” 的有“ 你能读懂课外书吗？” 选择“ 能读懂,仍有自己的想法” 的有 16.66%；“ 基本 能读懂” 的有 67.71%；不明白读书方法“ 好多都读不懂” 的有 16.66%；关于阅读心理需求你是否赞成每周开一节课外阅读课？特别赞成 2、关于阅读方向方面；75%不赞成 2.08%无所谓 22.92%名师归纳总结 如：“ 你喜爱读什么类型的书籍？” 选择“ 文学故事类”12.5% ；选择“ 科普第 4 页,共 8 页类”占 6.25%；选择“ 漫画类”占

11、 50% ；选择“ 教辅作文类”20.83%；选- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载择其它 12.5%；喜爱读漫画类的高居榜首；3、关于阅读活动方面如“ 你所在的班级开展过课外阅读的沟通活动吗？”5.21%的同学反映班里有开展读书沟通活动, 44.79%的同学反映班里有时开展过读书沟通活动,51.04的 同学反映根本没有开展读书沟通活动；4、关于外部影响“ 你的爸爸妈妈是否支持你读课外书？”怕影响同学成果,表示否定的为 8.88%；表示支持的,占 71.7%；持中间态度的 22.92%；“ 你觉得影响你课外阅读的最大障碍是” 认为“ 功

12、课太多” 的有 34.37%；“ 不会阅读” 的有 9.37%；“ 父母反对” 的有 8.33%；“ 其它缘由” 的有 47.92%；5、关于课外阅读活动意义92.7 的家长认为读课外书是有益的, 只有 7.3 的家长认为课外阅读对孩子没有什么明显帮忙；在对同学的问卷中,认为课外阅读就是为了提高作文水平、学习成果的高达 56.1 ；6、关于课外阅读条件关于同学的藏书量64.58%的同学有课外书 5 本左右；有 13.54%的同学有课外书 10 本左右；有13.54%的同学有课外书 10 本以上；有 10.42%的同学根本没有课外书；关于课外书的来源自己购买的占 73%；借的占 25%；其他占

13、2.08%；二、调查结果与摸索1、同学课外阅读的爱好不深厚,缺乏主动性；爱好是最好的老师；然而调查表明,我校同学课外阅读的爱好缺乏,课外阅读是有时为之,多数时候仍是老师名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载要求的,老师的要求也是环绕能写好作文而读（认为课外阅读就是为了写好作文,要求同学课外时间看作文书的高达79.5 ）；特殊是越到了高年级,由于学习压力大,加上家长与老师对课外阅读的片面熟悉与要求导致同学丢失阅读 爱好,喜爱课外阅读的同学就越少；另外,受布满奇妙、幻想的影视特殊是动画片的庞大影响,同学自己

14、喜爱的课外阅读占50的是“ 卡通漫画类” 书籍；2、同学课外阅读畏难心情较大, 才能较低,缺乏读书方法； 调查发觉,有 29.5 的同学能够用一些常用的读书方法,但是摸索程度不高,能够综合运用的很少,即使是高年级,多数同学只是停留在摘抄好词佳句的读书层面,相当多的同学也不愿采纳写读书笔记、读后感等语言内化与摸索程度要求较高的读书方法；有 25.5 的同学根本不知道课外阅读有哪些读书方法；家长们反映,很大部分 同学课外阅读没有产生爱好,懂得才能差,不仔细,怕吃苦,连续时间短,懒 于动脑摸索,缺乏良好的阅读习惯,需要学校对同学进行课外阅读习惯的培育 以及课外阅读方法上的指导；3、同学课外阅读种类少

15、,内容单一,藏书量及阅读量严峻不足；通过问卷调查, 64.58%的同学有课外书 有课外书；5 本左右,有 10.42%的同学根本没45.83% 的同学一年能“ 精读 1 万以上,略读 10 万左右” , 有 19.79%的学 生一年只有“ 略读万字左右” 的阅读量,无法完成新课标提出的“ 学校阶段阅 读量达成 145 万字” 的要求,没有阅读量的积存,也不能实现阅读质的飞跃,更 不能全面提升同学的语文素养；在内容选择上,同学课外阅读的主要是学习辅导（其中主要是作文）类、漫画卡通类和童话故事类课外书籍； （同学手中持有的书籍中, 主要也是作文选之类的书籍）对于其它书籍,即使适合他们阅读,他们也不

16、会主动选择来读；缘由名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载主要有三：一是受家长只关注孩子成果, 忽视孩子全面进展的急功近利思想影响；二是学校及老师缺乏正确的课外阅读导向；三是受自身对一些直观性强的、能调 动各方面感觉器官的事物比较感爱好的心理进展特点的影响；4、同学课外阅读文化氛围差；离孩子最近的人,往往赐予他们的影响最大；由 于农村生活习惯与经济限制,同学家长外出务工占了很大比例；留守在家里的 监护人由于自身素养的局限,家长普遍缺乏阅读习惯,亲子阅读经受极少,不 能给同学树立身边的读书榜样；大多数同学

17、缺乏一个比较良好的课外阅读环境；因此,同学普遍缺乏来自家庭的文化熏陶；而更严峻的是,同学无书可读；几 乎全部被调查的班上都没有真正意义上的图书角,学校和同学个人藏书严峻不 足；5、学校对课外阅读重视不够,学校图书室利用率低,课外阅读活动贫乏；缘由 主要有三,一是学校不够重视,图书室没有专人负责,没有做到向同学全面开 放；二是学校现有图书内容陈旧, 数量有限, 适合同学阅读的图书严峻不足 （值得欣慰的是学校现在已经补充了5000 多册,基本能解决同学的阅读）；三是任课老师迫于教学压力,很少要求同学课外阅读各种书籍,也缺乏真正意义上的 课外阅读方法指导； 所以,被调查班级 44.79%有时开展课外

18、阅读活动, 有 51.04% 的班级根本没有开展过课外阅读活动；尽管学校都配备了大量的图书,但实际借阅率并不高；这是导致同学课外阅读爱好丢失、阅读积存少的一个特别重要 的缘由；6、家长、同学支持开展课外阅读活动,态度比较明朗；这次问卷调查说明,家长支持学校开展课外阅读活动（支持率占98.7 ）,有 75的同学期望学校开设一节课外阅读指导课；通过这次问卷调查,激发起了家长们对孩子课外阅读 的关注与摸索,得到了家长们的广泛支持,为即将开展的课题讨论作了比较到名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载位的前期宣扬、动员预备,有利于同学和家长观念的转变,有利于课题讨论的施行；犍为县龙孔学校课题组名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页