2022年生物进化的历程教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案公开课教学设计课题：生物进化的历程时间： 2022.5.8 邓艳班级：八（ 3 ）执教：阴底中学一、教学设计的指导思想本节课的总体教学思想是本着提高同学科学素养为宗旨,强调了才能和方法 的训练；形式上采纳启示式的探究学习方法；留意了同学为主体的教学；在内容支配上第一是争论进化的方法,其次才是进化的历程；目的是使同学 体会方法与结果之间的紧密联系, 获得学问不是第一位的, 把握方法才是首要的；在比较法的教学过程中我没有采纳以往的先点出学问点,再体会、练习的方法；而是通过从分析资料的过程中, 由同学自己发觉这个方法； 这样可以使他

2、们更深 的体会到比较法在进化学的争论上的作用；在课本中许多内容都涉及到了化石；许多同学对化石不是很明白, 但又有很大的爱好； 为了满意同学奇怪心, 也为了 激起同学的学习爱好；打算在本节课的开头支配一个狼鳍鱼化石的展现和讲解；资料二中提到了始祖鸟, 为了让同学对这种在进化史上有着重要作用的生物有一 个比较完整的熟悉, 加入了始祖鸟的原始化石图片、 鸟类以及以鳄鱼为代表的爬行动物的图片, 以便更好地锤炼同学比较分析的才能；另外仍支配了中华龙鸟的化石,目的是加强同学的爱国情感, 同时给同学强化科学是不断前进的这一观点；生物进化的历程是一个复杂又漫长的过程；以通过直观又简洁的方式使同学接受这个学问；

3、用进化树的形式介绍这一内容可 这里面涉及到的生物种类虽然基本上都是同学曾经学习过的内容,但是已经隔了一段时间； 为了同学能更好地掌握这个学问, 我先以小组争论依据特点贴图的环节,帮忙同学复习学习过的脊椎动物和植物的特点； 在完成进化树的填图之后, 纵观全局, 引导同学总结出进化名师归纳总结 的总趋势, 并且点出人类和其他生物来自共同祖先这一真理；让同学明确爱护生第 1 页,共 5 页物就是爱护我们的家人；训练同学喜爱生命,关爱生命.- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、教学目标 学问目标 1. 举例说出争论生物进化的方法；2. 概述生

4、物进化的主要历程；才能目标 通过利用观看、对比,使自己的识图才能进一步提高；情感目标 1、通过对化石资料的搜集,培育同学学习生物的爱好,喜爱科学的态度 2 通过对比生命起源熟悉的不同观点,使同学进行唯物主义生命观的训练,自觉抵制非科学的观点 三、教学重点 1. 生物进化的证据；2. 生物进化的大致历程；3. 生物进化的总趋势；四、教学难点 运用对比的方法对生物的进化进行争论；在教学时,老师引导同学对比课 本的插图, 对较早的动物植物化石与较晚的植物与动物或化石进行对比,从而形 成生物的进化观点；五、教法分析 本节课重点引导同学学习比较法在争论生物进化中的重要作用和概述生物 进化的主要历程,所以

5、教学中主要采纳以 争论 为主 ,并渗透启示式和配以多媒体 放映 六、教学用具 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案化石标本；多媒体课件七、课时支配： 1 课时八、教学过程：生物引导: 小组争论各种动物的主要特点,并贴进化科学家们通过对不同年出图片 ,进行展现的历代化石的纵向比较, 以及对现程在生物种类的横向比较等方法,推断出了生物进化的大致 历程；那么从地球上最初的生 命形式到现在形形色色的生 物,到底经受了哪些进化环节 呢？师:各小组拿出各种生物图片 , 请大家依据它们的特点 ,将它 们贴在导学案

6、提纲上的大树沟通贴图的依据和理由 : 小组 1：我们组经过商量后认为原生动物门应当位于动物的最下层； 由于上,要说明理由原生动物门是最原始、 最低等的动物师：我们大家的共同杰作进化 树完成了,老师充当一名记者 采访采访我们的小成员, 你这 样贴图理由；界类群,它的身体微小,结构简洁,整个身体是由一个细胞构成的, 属于名师归纳总结 老师走下讲台,用课本卷起单细胞生物；第 3 页,共 5 页来充当话筒,开头进行采访； - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小组 2 引导同学总结生物进化的规 律小组 3： 得诞生物进化的规律：生物进化的总体趋势

7、： 由简洁到复杂、由低等到高等、 由水生到陆生技能引导同学 A：有一种假说认为,在距师：我的采访工作终止了教今 6500 万年前,一个直径特别大的训练师：回答得特别正确； 一般来行星猛烈地撞击了地球, 碰撞后卷起说,生物进化的总体趋势就是的尘埃覆盖了整个地球, 使得地球黑这样的；云遮日,不见阳光,气温快速降低,在漫长的进化过程中, 既 有新的生物种类产生, 也有一 些生物种类绝灭；下面我们来 看一段影片；老师播放侏罗纪公园片段； 老师：在这部影片中我们 可以看到当时地球霸主恐龙曾经兴盛一时, 可现在却 无影无踪；关于恐龙的灭亡,现在是众说纷纭,你能说出几 种来吗？老师：大家现在留意认真 阅读

8、57 页的一些证据,看看 这些证据支持了哪位同学的 假说呢？老师：科学家们在争论一些生连续时间长达 36 个月；植物由于没 有阳光不能进行光合作用大量死亡,植食性恐龙和其他动物相继死去, 肉 食恐龙也由于失去食物而相继死亡；同学 C：这里仍有一种认为恐龙 的灭亡是由于在 6500 万年前,地球 上的气候由于某种缘由发生了反常 的变化,温度突然上升；一些科学家 认为这种变化使恐龙等散热才能较 弱的变温动物不能适应环境的变化,造成雄性个体的生殖系统严峻损坏,使恐龙无法繁衍后代, 从而走向了最 终的灭亡；同学 D：现在仍有科学家认为,6500万年前,地球受到了一颗大彗星 的撞击,产生了一个温度高达

9、3000的大火球,这个大火球快速地向外扩 展,造成了北美洲和南美洲的森林大 火,把生物都烧成了灰烬； 物进化的过程中,往往依据已 同学阅读 有的证据提出某种假说, 然后 进一步搜集证据证明他们的假说；当然,找到的证据, 有同学 E：其中的 1,2,3 支持了 B 同学的行星撞击地球说, 1 的证据 是最有力的；同学 F：4,5,6,7 支持了 C 同学的气候骤变说, 5 的力度最大；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的支持假说,有的却不支持假说小结通过这节课的学习, 我们明白 了生物进化的大致历程, 也知道了如何争论生物的进化过 程；从进化树上我们可以发觉 现在地球上的每一种生物实 际上都有共同的祖先； 因此爱 护生物就是爱惜我们的家人；板书 : 生物进化的历程一、生物进化的证据 ：化石二、生物进化的历程：名师归纳总结 三、生物进化的总趋势 ：简洁复杂低等高等水生陆生第 5 页,共 5 页- - - - - - -