2022年的、地、得练习及答案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - “ 的、地、得” 口诀儿歌的地得,不一样,用法分别记心上,左边白,右边勺,名词跟在后面跑；漂亮的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,左边土,右边也,地字站在动词前,认真地做操不马虎,专心地上课不大意,大声地朗读不害羞,淡定地走路不焦急,爽快地玩耍来放松,专心地摸索解难题,勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,左边两人双人得,形容词前要用得,兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,青青竹子长得快,参天大树长得慢,早晨锤炼起得早,加班加点睡得晚,欢快时间过得

2、快,考试题目出得难；一、的、地、得用法分析：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 的” 后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如：敬重的总 理、慈爱的老人、戴帽子的男孩、宝贵的教科书、鸟的天堂、宏大的祖 国、好玩的情节、文雅的环境、可疑的情形、团结友爱的集体、他的妈 妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水 . “ 地” 后面跟的都是表示动作的词或词语,如：高声地喊、愉 快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地凝视、一次又一次地握手、迅 速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、淡定不迫地申述、用力地踢、认真地看、高兴地笑笑.”“

3、得” 前面多数是表示动作的词或词语,少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的, 如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理 解得非常深刻、 乐得合不拢嘴、 惊奇得目瞪口呆、 大得很、扫得真洁净、笑得多甜啊 .二、的、地、得用法补充说明：1、假如“de” 的后面是“ 很、 真、太” 等这些词, 十有八九用“ 得” ；2、有一种情形,如“ 他兴奋得一蹦三尺高” 这句话里,后面的“ 一蹦三尺高” 虽然是表示动作的,但是它是来形容“ 兴奋” 的程度的,所以也应当用“ 得” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学

4、习资料 - - - - - - - - - 三、的、地、得用法总结：1、“ 的” 前面的词语一般用来修饰、限制“ 的” 后面的事物, 说明“ 的”后面的事物怎么样；结构形式一般为：修饰、限制的词语 +的+名词；2、“ 地” 前面的词语一般用来形容“ 地” 后面的动作,说明“ 地” 后面的动作怎么样；结构方式一般为：修饰、限制的词语 +地+动词；3、“ 得” 后面的词语一般用来补充说明“ 得” 前面的动作怎么样,结构形式一般为：动词（形容词）四、的、地、得用法例句：+得+补充、说明的词语；1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际；2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑；3. 小明在海安儿童公园玩

5、得很高兴；五、“ 的、地、得” 的读音：“ 的、地、得” 是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用；它们在一般话中都各自有着各自的不同的读音,但当他们附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义名师归纳总结 的时候都读轻声“de” ,没有语音上的区分；第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同；这样做的好处,就是可使书面语言精确化；六、短语练习：给短语填上“ 的、地、得” ：猛烈（）北风、成功（）到达、惨痛（）教训、愤慨（）声讨、明艳（）红

6、旗、英勇（）战士、快速（）前进、耐心（）说服、丰富（）体会、热闹 庆祝、庞大 变化、积极（）参与、分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）准时、毕生（）精力、观看（）认真、感动（）流泪七、练习答案：名师归纳总结 猛烈（的）北风成功（地 ）到达惨第 4 页,共 5 页痛（的 ）教训明艳（的）红旗勇愤慨（地）声讨敢（的 ）战士- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 快速（地）前进耐心（地）说服丰名师归纳总结 富（的 ）体会积极（庞大 的 变广第 5 页,共 5 页热闹 地 庆祝化得）透彻地）参与分析 服务（得）周到泛（地 ）阅读贯彻（得）准时毕描写（得）生动生（的 ）精力感动（得 ）流泪观看（得）认真- - - - - - -