2022年盐溶液的酸碱性教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教案重庆师范高校盐溶液的酸碱性课程教案适用学科：高中化学名师归纳总结 编写写时人：陈大廷11 月第 1 页,共 4 页编间：2022 年- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案人民训练出版社高中化学选修4 第三章第三节盐类的水解的第一课时盐溶液的酸碱性教学案例主讲人：陈大廷一、背景（设计说明） ：1、教材和学情分析：盐溶液的酸碱性是前面已学过的电解质的电离、水的电离平稳以及平稳移动原理等学问的综合应用； 这个时期的同学规律思维已经形成,但不成熟, 对盐溶液酸碱性的判定比较抽象；教学中注意

2、引导同学依据试验推导出盐溶液的酸碱性与盐的组成的关系；对于盐溶液酸碱性判定规律的教学,把规律总结为易于记忆的口诀,在提高同学学习爱好的同时使同学较快地把握所学的学问；2、教学设计：依据 “设问激疑 -试验探究 -得出结论 -回忆小结 ” 的教学流程, 教学时要思路清晰、层层递进,环环相扣；由同学自己去探究,去感知,结合PPT 教学,加深了同学对于盐溶液的酸碱性懂得,难点得到很好的突破；再由同学自己归纳出一般规律来判定盐溶液的酸碱性,牢记本课时的落脚点“ 谁强显谁性”二、教学目标：,全面提高训练教学质量；1、学问与技能：懂得盐溶液的定义,把握强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的酸碱性判定；2、过程与方法：通

3、过对盐溶液酸碱性的探究,培育同学的试验才能、思维才能、规律推理 和综合归纳才能,学习科学探究问题的方法；3、情感态度与价值观： ：通过盐溶液的酸碱性与生成该盐的酸和碱的强弱间的关系,引导学 生树立 “事物之间的联系和转化”的辩证唯物主义熟识观点；三、教学重难点：重点：盐溶液呈酸碱性的规律；难点：盐溶液酸碱性的判定；四、教学方法：本节课采纳试验探究法、PPT 教学；五、教学用具：多媒体等教学工具；六、教学情境1、提出问题 师：说到盐溶液,我们第一要知道什么叫做盐？（同学倾听,进入情境； ）师：我们都知道生活中有一种调味剂食盐,（同学摸索,猜想； ）生：不是；那么我们这里所说盐是食盐吗？名师归纳总

4、结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案师：对,此盐非彼盐；生活中的盐特指食盐这一种,咱们这里所说盐它包括像我们食盐的主要成分 NaCl,CH3COONa,NH4Cl ,Na2CO3,CuSO4,KNO3 等这类化合物； 此类化合物有一个共同特点,即都是由金属阳离子（或 的化合物我们就称之为盐；师：现在大家知道什么是盐了吧？生：知道了；NH4 铵根）和酸根离子所形成的化合物；那么像这样师：我们知道食盐是从海水当中获得的,那 CH3COONa,NH4Cl ,Na2CO3,CuSO4,KNO3 这 类盐又是怎么形成的呢

5、？（观看 PPT 介绍部分盐可以有酸碱反应生成,同时引入盐的类型）师：刚刚老师说碳酸钠食盐,有同学可能会问,Na2CO3 俗称纯碱、面碱、洗涤碱、口碱等,明明是盐,为什么叫碱呢？那盐溶液究竟呈什么性呢？2、解决问题 师：接下来我们进行一个试验探究,看看盐溶液究竟显什么性？（口述试验,同学听讲,给出试验结果和记录）师：从试验记录来看, 请大家摸索, 盐溶液的酸碱性与生成该盐的酸和碱的强弱间究竟有什 么样的关系呢？（引导同学摸索,找出规律,请同学回答）师：下面老师请一位同学来说说他的答案,谁能来共享一下结果呢？生：强酸和强碱生成的盐,水溶液呈中性；强碱和弱酸生成的盐,水溶液呈碱性；强酸和弱 碱生成

6、的盐,水溶液呈酸性 师：好的,特别好,咱们一起来看一下,不管是强酸弱碱盐仍是强碱弱酸盐,它的酸碱性是 不是都是由强的那个来确定的呀？所以我们就得出了结论：谁强显谁性；师：现在大家会判定盐溶液的酸碱性了吗？生：会了；（有同学疑问： 那弱酸弱碱盐中没有强酸强碱又怎么判定呢？作简洁介绍,指出由两者之间）的相对强弱判定,同样由强的那个来确定,并说明下节课重点讲解如何判定其相对强弱；师：那接下来老师就来考查一下同学们是否会判定了,判定以下盐溶液的酸碱性：（1）NH 4NO 3（2）K 2SO4（3）CH 3COOK （同学做答）3、回忆小结；依照板书,思路清晰、层层递进,环环相扣,终止课堂；4、板书设计

7、一、盐的定义：由金属阳离子（或NH4 铵根）和酸根离子所形成的化合物；二、盐溶液的酸碱性探究：（1）、（ 2）三、盐溶液的酸碱性判定结论：谁强显谁性5、教学反思本节课的重难点是盐溶液酸碱性的规律以及盐溶液酸碱性的判定；对此我采纳的教学方法名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案是：（1）、疑问和设问的方式引入新课,结合生活中食盐的例子,激发同学的学习爱好；（2）、用试验探究的方法学习本课时内容；（3）、组织同学结合试验结果对盐的组成进行分析争论,盐的组成之间的内在联系；从而使同学熟识盐溶液的酸碱性与（4）、以问题探究的形式引导同学得出结论：谁强显谁性；（5）、以练习的方式指导同学正确判定盐溶液的酸碱性通过以上的教学方法,激发同学的学习激情,得较好的学习成效；以达到师生双向活动,起到共鸣作用,同学取名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页