2022年用计算器计算教学设计.docx

《2022年用计算器计算教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年用计算器计算教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载用运算器运算教学教案 教学内容 : 九年义务训练六年制第九册“ 用运算器运算”教学目标 : 1、通过同学自学提问、 探究争论的方法, 使同学初步明白运算器面板上的 按健名称和功能；2、明白运算器的外形、款式、功能不同的基础上,学会运算器的基本操作 方法、并能进行简洁的 四就运算；3、培育同学运用运算器解决生活中的实际问题,决问题的才能；培育同学的运用意识和解4、在自主探究的学习过程中培育同学的问题意识和创新意识；在解决实际 问题中,渗透节省、环保等诸方面意识；教学重点、难点 ：介绍常用键的功能和使用方法；设计理念：数学课程标准

2、 指出：数学教学必需建立在同学的认知进展水平和已有的 学问体会基础之上； 同学是数学学习的主人, 老师是同学学习的组织者、 引导者与合作者；运算器是如今生活中常常用到的运算工具,对同学来说并不生疏, 所以教学中我让同学依据自带的运算器,结合教学目标自学课本,让同学在看一看、摸一摸、想一想、议一议的过程中熟悉运算器,学会基本操作方法, 并在应用中感受到运算器带来的便利,体会到运用运算器解决实际问题时所带来的胜利的欢乐；教具、学具预备：1、每个同学自备一个运算器；2、老师的运算器,实物投影仪,课件,多媒体教学过程：一、创设情境 师：同学们,你们常常去超市吗？我昨天也去了超市,并选购了好多东西, 可

3、是,要到付款的时候,我有点徘徊,我就带了 1000 元钱,也不知道够不够,这时假如是 你,你会怎么办？（算一算）师：怎么才能又精确又快地算也来呢,你想到了什么运算工具？（运算器）师：在日常生活中,你仍在哪见过运算器？它们有什么作用？师：小结：可见,在日常生活中运算器已经被广泛的使用了,那么,这节课我们 就来明白一下运算器；板题：用运算器运算二、学习用运算器运算1、明白运算器的结构名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）师：你明白运算器吗？假如你是一位运算器推销员,你准备怎样介绍你手中的 这款运算器的

4、构造？（板书：面板、显示器、键盘）键盘里有哪些键？（板书：数字键、运算符号键、功能键）这个点是什么意思？（点出开机、关机、删除）（2）请一生介绍自己的运算器（实物投影） 小组内同学相互介绍自己的运算器；展现文曲星、商务通（3）师：文曲星、商务通的主要功能不是运算,但它们也有运算功能,可以作为计 算器来使用；2、过渡指出：各种不同的运算器的功能和操作方法也不完全相同,因此 在使用前肯定要先看使用说明书；但对于一些简洁的操作,方法仍是 相同的,象开机按？关机按？（ON,off ）3、学习运算器的操作（1）师：大家熟悉了运算器,你会操作它吗？试试！预备好了吗？（请你把运算结果记录在草稿本上）（2）小

5、黑板出示：75+47= 24 7.6= 6.28-0.95= （3）同桌之间说说你是怎样用运算器运算这三题的；（4）指名同学上演示（实物投影）（5）问： 6.28-0.95的操作有不一样的吗？用新方法操作,同学齐操作；（6）师：通过运算这三题,我们可以发觉,用运算器运算时只从左 往右依次按键就可以了；（7）小黑板出示： 0.092 1.15 25 问: 运算这题 , 从左往右依次按键 , 可以吗 . 为什么 . 由于这题的运算次序是从左往右依次运算 （8）看谁算的最快,同学独立运算,指名演示 问：有没有不一样的？三、辨证看待运算器的使用1、竞赛：那接下来我们来进行一个竞赛,1、2 组用口算或笔

6、算不能用运算器,3、4组必需用运算器来报运算器显示器上的结果；看看谁快？演示课件：第一组： 15+22=？ 82-62= ？ 1000 5？其次组： 78659+34978=？ 83 5 21=？1305 45=？师问：从这次竞赛,你有什么感想？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（对于一些可以直接看出结果的题目假如用运算器运算会比较慢,而对于一些大 数目运算用运算器比较好,快而准）师：因此,在实际应用时我们应当依据需要合理使用运算器,不行过分地依靠计 算器来运算,要把它用到实处；四、实践练习 师问：

7、你们想不想知道我昨天带1000 元钱去超市买东西, 究竟够了没有？你们看,这就是我在超市里选的东西：（课件）出示：大米（两袋）：每袋36.9 元 油： 69.6 元黑木耳： 46.7 元一下；师：请你们先不要用运算器,帮我估算一下,1000 元钱够不够呢？组内商议反馈：板书；用运算器算算,买这些东西究竟是多少钱？（978 元）五、介绍运算工具的进展史 1、过渡：师：仍是运算机算的快又准！是这么多钱；2、师问：你有没有想过在运算器仍创造前,我们的先辈们怎么运算的？请你将你课 前调查的资料联系书本上的介绍来说一说；先在小组里沟通后,总结一下,再在 全班沟通；3、看幻灯介绍 4、师：记得有一段广告词

8、这样说：哥伦布说：地球是圆的,人们都说他疯了；莱尔 兄弟说他们要飞上天空,人们说是异想天开；可是这一切都实现,同学们期望你 们打开自己的思路,英勇地去探究,信任你也会制造奇迹！六、应用 师：下面我们来看一个特别有价值的问题；媒体出示：一个水龙头滴水的动态画面；据统计一个没有关紧的水龙头,每天大约滴 18 千克的水, 这些水就这样白白流掉了；1照这样运算一年 按 365 天运算 要铺张多少千克水？（ 6570）2把这些水分别装在饮水桶中每桶约重 15 千克算算大约能装多少桶？（ 438）3你家每月用几桶水？算算这些水够你家用几个月？大约合多少年？a. 用运算器运算汇报结果；b.说一说,通过算这组

9、数据,你有什么想法？同学发表看法 b.小结：节省用水要从点点滴滴开头,同学们听过这样一句广告词吗？“当世界上只剩下最终一滴水的时候,那就是自己的眼泪. ”七、全课总结 ：今日这节课我们学习了用运算器运算,学习对你有用吗,能不能说说？八、课堂作业： P71-2 你有什么体会？你觉得今日的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载补充题：用运算器探究规律：师：运算器仍有许多作用,我们来一起探究一下；用小黑板先出示： 1122 34=33 111222 334=333 11112222 3334=3333 再用小黑板出示： 111111222222 333334=333333 111 122 2 333 34 =333 3 N 个 N 个 N-1 个 N 个师：你遇到什么问题了？（运算器已经不能把这些数显示出来了；）问：那怎么办？你发觉规律了吗？通过这组练习你有什么体会？（运算器仍可以帮忙我们探究规律）师：看来运算器的作用仍真不小；七、课堂作业： P71-2名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页