2022年湘教版初中音乐八年级上册全套教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 年级 科 教 案 设 计 集 体 备 课 个人备课序号 1 授课时间 年 月 日 第一单元 美丽的情思 课题： 共和国之恋 又唱浏阳河 课时：一节课时 教学目标：1.通过本课学习,让同学们能够简洁的懂得抒情歌曲的含义及特点；2.通过抒情歌曲的写作手法区分以上两首首歌曲的体裁特点；（.颂歌抒情歌曲 民族歌谣体抒情歌曲）3.通过观赏这两首作品,使同学们感受作品的情感变化及其作者的思想感情；4.通过本课学习能使同学对观赏的两首作品旋律有较深的印象并能进行哼唱；教学重点： 1. 体验歌曲的流淌性,及其作品的情感表达； 2. 对比两种不同音乐风格及唱法；

2、教学难点：通过对抒情歌曲的观赏,提升同学们的审美才能,使之有充分感受美及领会美的能 力！ 教学过程： 一导入每个人的一生都有不同的情感体验,体验越丰富幸福感就越深；然而对于情感的表达,每个人就有不同的表达方式；诗人把情感给予文字,写出豪气万丈的千古诗篇,画家把情感给予画笔,画出朝气蓬勃的大好山河,然而对于作曲家,他们抒发情感的体验又将是怎样的一种颜色斑斓；新课内容：共和国之恋 带着这个问题请同学们观赏以下的两首作品,、（又唱浏阳河并说出这两首作品在情感抒发中的不同；共和国之恋 “大爱：对祖国的爱 ” 又唱浏阳河相比之下的小爱：“对家乡的爱 ”）打开教材请一位同学有感情的朗诵这两首歌曲,从中体验

3、歌词的意境；再次观赏作品,让同学们明白这两首曲子各自旋律的走向,体验作曲家在对待不同爱方面的写作技法；之前我们的侧入点都是从情感方面入手的,那么这两首歌曲在 唱法上又有什么不同呢？（共和国之恋（美声唱法）又唱浏阳河（民族唱法）集 体 备 课 个人备课序号 授课时间 年 月 日 通过对以上两首作品的懂得与观赏,提问并总结抒情歌曲的定义及特点（定义：抒情歌曲是当代人们最熟识、最宠爱的歌曲体裁,抒情歌曲以音乐最善于的感情抒发 功能为特点,在人们的音乐生活里收到了最广泛的留意；特点：抒情歌曲的容量较大,在题材内容上极为广泛,不管从群体仍是个体的角度,只要是抒发人的内心感 情的歌曲,大都有抒情的特点；抒

4、情歌曲的体裁特点：1.艺术抒情歌曲 2.民族歌谣体抒情歌曲 3.通俗抒情歌曲 4.颂歌抒情歌曲 5.朗诵抒情歌曲）总结：通过本课的学习,让同学懂得作为抒情歌曲的意义及特点,并且能够对唱曲进行唱法上的区分；进而增强同学在感受美体验美的才能！从而提升同学的审美能 力！ 教学 反思 年级 科 教 案 设 计 集 体 备 课 个人备课序号 1 授课时间 年 月 日 其次单元 欢乐的乐手 教学目标：1、能够自如的运用单吐音,连音奏法完成多声部音乐的演奏,用多种艺术形式表 现音乐作品；2、能对竖笛作品做很好的艺术处理,并在与他人的合作中获得丰富的情感体验,感受创作的乐趣；教学重点：把握正确的演奏方法,学会

5、、学好新的演奏技巧,提高看谱视奏才能,激发同学学 习的爱好； 教学难点： 培育同学合作意识,提高创作水平及表演水平；教学用具： 竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、 组织教学二、 导入新课：1、引入：同学们,竖笛已经成为我们的好伴侣了,经过一年和竖笛的亲热接触,每个同学的演奏技巧肯定都有了很大的提高,今日我最想做的事就是想先检验一下 同学们的练习成果；第一就进行一个竖笛吹奏竞赛,看看哪个竖笛曲子吹的最好！名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （老师也可2、形式：各组举荐或自己报名,表演曲目不限；预备一首

6、乐曲和同学一起比试）3、竞赛过程 ：同学们刚才演奏的都特别出色,4、老师点评（以勉励为主）看来每个同学在课外都投入了很多的精力练习竖笛；而且我们在吹奏竖笛的过程中给别人带来了欢乐,自己也感受了其中的欢乐；我们现在都可以有个光荣的称号（也可启示同学自己起个好名字）“ 欢乐小乐手 ”；既然是小乐手确定不行能只吹一两首曲子,为了使这个称号名副其实,我们应当掌握更多的技巧,把握更复杂的曲目,我们今日再来学习两个新的吹奏技巧,使我们能感受更美的音乐作品！三、 新课教学： （一） 引入新课技法 “单吐音 ”奏法：1、师用上期所学技巧和 “单吐音 ”奏法分别吹奏新年好,让同学感受两种技法给人的不同感受,让同

7、学谈听后感,争论新的吹奏技巧带给你怎么样全新的感觉！师：小结 2、 老师引出 “单吐音 ”奏法,并边讲解边示范“单吐音 ”：演奏时,将舌尖紧贴上齿龈,然后气流冲出口腔,发出“吐”的声音,在乐谱中用 “ T”或“ ”标记；（课件展现） 3、 老师钢琴伴奏,弹奏 F 调音阶,同学用新的 “单吐音 ”奏法来吹奏,让同学留意在标记有“ T”或“ ”符号的音时就用 “吐“音；速度可以放慢,嘴里内部的状态让同学自己好好感受,老师可以通过听到同学吹奏出来的音来检验同学”单吐音 “奏法是否把握好了,大家也可以互相听辩,训练同学的听辩才能； 4、 吹奏简短乐曲新年好音阶吹熟后,可以吹奏简短作品,在旋律节奏不断变

8、化时,同学即要留意指法,更要留意 “单吐音 ”奏法的运用；标记有 “ T”字母的音就用 “单吐音 ”奏法,也可以敏捷交替运用,在一首乐曲（同学可以自由设计）里交替使用两种技巧； 5、请个别同学单独用 “单吐音 ”奏法吹奏,可以更好的发觉演奏中的问题；（课件展现）新年好 、挑战难度较大曲目玛依拉、乐曲简洁分析（包括旋律、节奏、音乐风格特点） 1） 、老师有感情的范奏一遍,并讲解吹奏要求；2） 、给同学几分钟时间练习,并熟识“单吐音 ”奏法； 3） 、集体演奏玛依拉4） ,老师钢琴伴奏；（课件展现）玛依拉1F 、指出演奏中存在的问题,提示同学留意；5） 、可抽查个别同学来以小组齐奏的形式来有感情地

9、吹奏6） ,可更好的对比学习和把握“单吐音 ”奏法的成效； 玛依拉（二） “连音奏法 ” 师：每个音乐作品的风格都不同,所以就要用很多的吹奏方法表现,除了单吐音奏法外,我们今日仍要学习一种新的奏法“连音奏法 ”；（课件展现）连音奏法：在连音线内,第一个音用“吐”音,其余的音在吐音的连续中完成； 1）请一个同学依据语言注解来演示一遍,检验他们对文字内容的懂得的程度； 2）听录音机播发绒花感受连音奏法；,老师现场指导； 3）老师和同学共同练习演奏绒花 三连音节奏的把握 随琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分,熟识旋律音及三连音节奏；拿竖笛用 “连音奏法 ”练习吹奏； 同学随琴演奏绒花,老师强调连音奏法

10、的运用,留意乐谱中的连线的位置；同学们相互举荐一人来表演,大家共同争论谈观赏后的感觉,同学可以自评也可以相互评判； 四、 实践合作（课件展现）给出几个简短的竖笛小品,让同学挑选,依据音乐作品所表现的情感内涵和风格特点来确定需要用哪种吹奏法吹奏；一、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 洋娃娃和小熊跳舞 1F 二、 卖报歌 1F 二、 小白船 1F 三、红星歌 1F 留意：让同学来加记单吐音及连音奏法的标记“ T”或“ ”,让同学自己挑选,不约束同学的思想,让他们自己去摸索怎么样更好的运用几种不同的吹奏方法,然后可以依据一

11、位同学的分析及标记来吹奏其中的一首曲子,看看演奏成效如何（老师和同学都可以适当的点评一下,老师主要以勉励为主,加上适当的好的引导,使他们能尽可能把几种吹奏方法很好的应用到音乐作品的实）践练习中； 五、 创作体验（一）以音乐作品同一首歌为主,在全班中间开展创作体验活动；把全班同学分为竖笛吹奏组、简易打击乐器组、舞蹈动作创编组、绘画组及声乐组；各组任务展现： 1、竖笛吹奏组：把几首乐曲进行安排,分独奏、齐奏等形式,熟识曲谱,看谱视奏,设计演奏技巧； 2、 简易打击乐器组：依据乐曲的风格几乐器的特点,对乐曲进行简易配器；每首乐曲写出简易的配器谱；3、舞蹈创编组：舞蹈动作不要求很复杂,但能很好的表 集

12、 体 备 课 个人备课序号授课时间 年 月 日现音乐的意境,留意设计的动作要和音乐作品的风格特点相适应； 4、绘画组：依据作品所表现的内容即兴创作简易画！、声乐组：有感情的演唱同一首歌两个声部,演唱形式由同学自己设计（独唱、齐唱、重唱） （二）排练 （三）正式展现创作成果,体验创作及表演的乐趣（四）同学点评各组表演（五）老师点评 六、 课堂小结 七、课后作业：找适合用 “单吐音 ”奏法和 “连音”奏法演奏的乐曲；教学 反思 年级 科教 案 设 计 集 体 备 课 个人备课序号 1 授课时间 年 月 日 第三单元 青春的旋律教学内容： 1、 歌曲青春舞曲 2、音乐活动：为青春舞曲编配打击乐伴奏,

13、并创编舞蹈动作；教学预备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等； 教学目标：1 、学会歌曲青春舞曲；正确把握歌曲的心情,体会歌曲的旋律特点；2、通过音乐活动,调动同学的积极参加意识,培育节奏感和制造力,训练和谐性,加深对唱曲风格的懂得；3、明白维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合； 重点难点： 1、重点：通过不同教学活动,使同学熟识和明白环绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发同学对“青春”的更深层次的懂得；用自然的声音精确地演唱青春舞曲；2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,在教学中,

14、既要通过各种活动使同学把握应学的学问,有要是课堂气氛活跃,布满“青春气息 ”,同时仍要挖掘 “青春 ”的思想含义； 教学过程 ： 1、倾听青春舞曲； 2、提问：（ 1）这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首歌曲音乐特点,包括曲调、节奏、速度、心情； 3、再听两遍青春舞曲；请同学打开课本,边听边跟随音响唱乐谱,可以跟着歌曲的拍子拍手,体会节拍感；当听其次遍时,找出主要节奏型,尝试有表情地背唱这收歌曲；4、引入音乐活动（一） 编配打击乐伴奏；第一介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等,并介绍乐器的演奏方法；5、将全班分成几个小组,各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐

15、器）,自编与歌曲相协作的节奏,老师对每一组分别加以辅导,启示同学编配多声部节奏,并使之协作默契；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、每一组展现自编节奏,全班同学进行评判,哪一组的节奏与歌曲协作起来音响 成效最好； 7、这首歌曲是载歌载舞的,同学们明白新疆维吾尔族舞 集 体 备 课 个人备课序号 授课时间 年 月 日 蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤依据情形而定）；8、音乐活动（二） 创编舞蹈动作；可以是新疆的,也可以是其他的,如现代 的,最主要的是与歌曲的节奏相适应；9、全班分成机组,由同学举

16、荐或老师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干,每人 带领一组,编创舞蹈动作,经过几分钟的练习后,每一组向全班展现；10、在两项音乐活动完成后,全班共同表演青春舞曲,分成唱歌组、打击乐伴 奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等,视情形而定）载 歌载舞,将课堂气氛推向高潮,布满“青春”的活力,在热闹的气氛中,由老师或学. 生以一句话终止这节音乐课；小 结： 充分确定同学的参加过程和各种演唱形式；教学 课后记：歌曲学的较快,在老师的指导下,同学们能积极参加反思为歌曲编配打击乐伴奏,但在舞蹈动作的编排方面仍不够积极,有待于引导；年级 科 教 案 设 计 集 体 备 课 个人备课序号 1

17、授课时间 年 月 日 第四单元 黄河的故事 教学目标 1. 明白音乐剧的概念 . 2. 观赏歌曲体验歌曲每一段所表现的情感 . 3.通过观赏歌曲,培育同学爱国主义情感；教学重难点引导同学观赏歌曲并感受其中的思想感情；教学方法观赏法、听唱法、引导法、争论法教学道具 电子琴、多媒体 教学课时 一课时黄河的故事黄水谣第 一 课 时 教学过程 老师活动 同学活动 教学构想观看音乐之声和猫片段,初步明白音乐剧；屏幕显示 1. 音乐之声和猫片段 . 2.音乐剧简介 . 1.分别播放音乐之声和猫片段问题 :A.这一片段有没有唱歌 B.有没有舞蹈 C.有没有表演 2.简介音乐剧概念 . 1.观看与摸索 . 2

18、.明白音乐剧的概念及表现手段 . 观看音乐剧片段导出新课引出音乐剧概念两段音乐剧的观看加深同学对音乐剧概念的懂得 .集中同学留意力激发同学探究的爱好黄河的故事流亡三部曲. 引出新课教学内容屏幕显示1 师:你们听过黄河大合唱吗它诉说着许很多多黄河的故事歌曲共有八个乐 章. 2介绍黄河大合唱的作者、作者简介、作品创作的时间、故事背景；观看屏幕明白黄河大合唱创作的时间、故事背景；通过黄河大合唱来导入课题. 同学在听赏音乐前介绍歌曲背景,可让同学明白作品是在怎样情形下产生的；屏幕显示 第一幕 第一场 黄水谣 歌曲师:今日我们来学习黄河大合唱其中的一个乐章黄水谣问题 :A：歌曲可以分为几部分 B：每一部

19、分表现了怎样的心情？ 1.放音乐听赏歌曲3.分段听赏并提问 .让同学把每段不同心情用表情表现出来；4；同学全体随琴演唱,再度感受歌曲情感 1.听赏与摸索 2.探究与沟通 : 分组提问每段的不同内容节奏心情 初步完整听赏完后再让同学分段听赏,可让同学更进一步明白这首歌曲所表达的思 想感情；培育同学的爱国主义情感；让同学用表情表现每段不同心情,可以使他们 更深刻理睬 集 体 备 课 个人备课序号 授课时间 年 月 日歌曲所表现的情感,初步体验音乐剧表演；老师与同学一起体验音乐剧表演1.播放幸福拍手歌 2.与同学一起表演边唱边跳边表演 与老师一起表演让同学主动参加表演可以更深刻的懂得音乐剧的概念及表

20、现形式 . 课堂小结 问题 : 1.今日我们学习了什么形式的音乐 2.听赏完黄水谣此时你的心情是怎样的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 回忆学习内容 培育同学爱国主义情感 屏幕显示 课后作业让同学回去收集更多的音乐剧素材下节课拿来与同学们一起共享 .培育同学课外学习的爱好 . 教学 反思 年级 科 教 案 设 计 集 体 备 课 个人备课序号 1 授课时间 年 月日 第五单元 名曲览胜 教学目标：1、在观赏音乐的过程中,能专心地听、赏音乐,并能用恰当语言表达自己体验到的感受；2、能依据所观赏的音乐进行丰富的联想,并与

21、同学进行沟通,共同争论探究解决问题； 3、能利用互联网资源搜寻相关资料,进行开放性学习；教学重点：春节序曲 1、观赏并感受月光奏鸣曲第一乐章、；2、利用互联网资源搜寻相关资料；教学预备：多媒体电脑教学系统（要能上互联网）,多媒体电脑教学课件；教学过程： 一、组织教学：师生问好；二、 导入新课： 1、同学分成四个方阵,进行名曲学问竞赛； 2、设问：你听过这些乐曲吗你能说出其中几首乐曲的标题？（课件）播放名曲联奏 3、 ；4、同学分组争论,并选派代表回答；、 .）献给爱丽斯贝多芬、（2）思乡曲马思聪、 （3）四小天鹅舞曲柴科夫斯基、（4）土耳其进行曲莫扎特、 （5）二泉映月华彦均、（6）命运交响曲

22、贝多芬、 （7）梁祝何占豪 陈钢 三、 观赏体验：刚才我们听到的都是世界名曲你们宠爱吗遗憾的是由于时间的关系我们只能听到乐曲的片段下面让我们来听两首完整的音乐作品好吗月光奏鸣曲第一乐章；（一） 1、你们曾经学过一篇课文,叙述贝多芬如何创作月,仍记得吗？光奏鸣曲 2、（课件）播放月光奏鸣曲第一乐章；（课件）同步播放作品简介：贝多芬 1770-1827的升c小调第十四钢琴奏鸣曲月光作于 1801 年；第一乐章 连续的慢板,升 c 小调, 2/2 拍子,三段体,为奏鸣曲形式的幻想性的、即兴性的柔和抒情曲；一反钢琴奏鸣曲的传统形式,贝多芬在本,有一曲的首乐章中运用了慢板；关于贝多芬的月光奏鸣曲个动人的

23、故事,说一天傍晚,贝多芬漫步时路过一个陋室,里面传来阵阵琴声,他推门进去,看到一位盲眼少女在弹琴,月光洒满了小屋,令贝多芬灵感大发,写下了此作； 3、设问：这只是一个漂亮的传奇,那么你在倾听这首乐曲时除了感受到一种安静之外,仍能感受到什么心情？ 4、 同学分组争论,并选派代表回答； 5、贝多芬原本称这首奏鸣曲为幻想奏鸣曲,它同月光没有一点儿关系；贝多芬创作这首乐曲时,他正和一位伯爵的女儿相爱,由于双方门弟不相当,两人很快就分手了；失恋残酷地磨练着贝多芬,在这种冲突痛楚的心情下,这首具有里程碑式重要位置的乐曲产生了；贝多芬把自己内心兴奋的感情放在了安静、淡定、平稳的音响背景上,布满愁闷的情调；春节序曲 （二） ； 1、设问：乐曲有 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页