2022年画家和牧童第一课时教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一画家和牧童第一课时教案设计之一材分析读课题；（二）初读识字、教1请同学们打开课文纸（课本）；请你在预习的基础上自由朗读画家和牧童是人教版课标试验教科书二年级下册第六单元中课文,读准字音,读通句子,遇到难读的词句在上面做个记号,并且的一篇课文；课文叙述了唐朝闻名画家戴嵩为好友作画,当全部的人要多读几遍；都在夸赞这幅画的时候,一个牧童却英勇地指出了画中的错误,戴嵩学 生 自 由 读 书 , 教 师 巡 视 , 帮 助 纠 正 字 音 ；虚心接受的事；课文情节引人入胜,语言布满童真童趣；这节课是课2识字文的第一课时,结合课标对第一学段的详细要求和本

2、课的实际,我将（1）在刚才读课文的过程中,你有没有遇到难读或是拿不准的字本课的教案重点放在以下几点上：第一,通过读书帮忙同学懂得“ 戴音,告2诉大家,我们一起读一读；嵩是一位闻名的画家” ；通过体会戴嵩的画技精湛和感受围观的人对（）指名说,结合字卡,领读；他的夸赞来体会“ 闻名” 的含义；其次,在语言环境中懂得、积存和 运用词语；在详细教案过程中,主要通过查找近义词、结合上下文、结合画面等方法来落实；第三,识字写字；详细教案过程中实行先观（ 3 ） 自 己 练 读 生 字 , 同 桌 互 相 检 查 生 字 朗 读 情 况 ；（4）生字大家都熟悉了吗？我们来读一读；出示词卡,开火车读词语,假如

3、他读对了,就请你跟着他读,读错了举起小手帮忙他纠察再指导后书写重反馈的教案方法；整节课的环节设计以同学的已有正；认 知 为 基 础 , 鼓 励 学 生 质 疑 、 自 读 自 悟 、 读 悟 结 合 ；（5）大家把生字读的又对又好,信任你肯定能读好这个句子,“拱二、教案目标（ 课 件 出 示 句 子 ） 指 名 读 , 纠 正 “夹 ”的 读 音 ；1熟悉13 个生字,读准字音；能正确、流利地朗读课文；师 ： 像 我 这 样 把 拼 音 标 在 它 的 头 上 , 就 不 容 易 读 错 了 ；2能正确书写三个带有提手旁的生字“ 抹” 、“ 挤” 、生：标拼音,齐读句子；”,努力做到字迹工整、

4、美观（6）开火车分段读课文；3 通 过 读 书 体 会 “戴 嵩 是 一 位 著 名 的 画 家 ”；师：难读的句子也读好了,信任课文你也能读好,请一组同学开4 在 具 体 的 语 言 环 境 中 理 解 、 积 累 、 运 用 语 言 ；火 车 读 课 文 , 一 人 读 一 段 , 争 取 做 到 一 字 不 错 ；认三、教案准备到生：一组同学开火车读课文,其他同学拿好课文纸仔细听；（遇）同学：读课文3 至 5 遍；给每个自然段标上序号；给文中不问题停下来全班解决识的字加上拼音；（三）指导朗读教 师 ： 教 案 用 书 , 多 媒 体 课 件 , 生 词 卡 片 ；教 案 环 境 设 计

5、与 布 置 ： 多 媒 体 、 实 物 投 影 ；1 学 习 第 一 自 然 段 , 感 受 戴 嵩 是 一 位 著 名 的 画 家 ；师：同学们将课文读的真精确,信任大家对文中的主人公戴嵩也四、教案过程教具）：生词卡导片；有了肯定的明白,请你默读第一自然段,想一想,这一段告知我们戴嵩是一位怎样的画家；（一读词入生 ： 自 由 读 第 一 自 然 段 , 指 名 说 （ 著 名 ） ；同学们,通过昨天的预习,我们知道了唐朝有一位闻名的大画家师 ： （ 板 书 ： 著 名 ） 谁 能 用 自 己 的 话 说 一 说 什 么 是 著 名 ？（出词卡）请你读读他的名字,让我们一起读一读吧；今日我们就

6、一生：出名、有名；起走进画家和牧童这篇课文；请同学们仔细看老师板书课题；齐1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 画生：齐读第一段；他的画技多么精湛,仅仅是一会儿时间,就把牛画得像真的一2.学习戴嵩作画的句子；样 , 多 了 不 起 呀 ！ 教 书 先 生 看 了 发 自 内 心 地 夸 赞 ； （ 指 名 读 ）师：说戴嵩闻名,信任他画的画肯定特别好,文中有一个写他作自由读的句子,（课件出）快来读一读；师：真是神来之笔呀！快来看看这幅传世之作吧,假如你就是商（1）生齐读这一句；人和教书先生,你会怎样由衷地颂扬

7、他呢？带着你此时的感受自由练（ 2 ） 请 你 好 好 地 读 一 读 这 个 句 子 , 感 受 他 的 画 技 高 超 ；习读一读；生自由练读句子；（3）指名读,说说你的感受；指名展示读（4）这个句子中有两个不好懂得的词语：“ 浓墨涂抹” 、“ 轻笔看 到 如 此 精 美 的 画 作 , 你 情 不 自 禁 地 夸 赞 道 指 名 读 ；细描”,你知道意思吗？指名说；的戴嵩画的又快又好,围观的人都忍不住纷纷夸赞,想象一下当时；师：这两个词语是国画的绘画技巧,是两种不同的绘画方法,我场面,带着你的感受读指名读们来观赏一幅图片,请你上台指一指,哪里用了浓墨涂抹的方法,哪他的画技多么精湛啊,就像

8、是用神笔在描画,画出的牛都像活了里用了轻笔细描的方法？一 样 , 请 你 再 来 发 自 内 心 地 赞 美 他 吧 指 名 读 ；生上台指示；齐读师：现在你明白这两个词语的意思了吗？是呀,有时我们借助生（2）比动的画面就能体会出词语的意思呢；我们再来读一读这两个词语吧；孩子们,你在刚才读这三个句子的时候,有没有发觉哪几个词的来（5）读句子意思很相近？师：戴嵩就是这样寥寥数笔画出了一幅斗牛图,快让我们再；词指名说；（夸赞、称赞、赞扬）读一读这个句子,感受他的画技高超你仍知道其他和它们意思相近的词语吗？指名说,师板书；齐读；生：齐读语师：从描写戴嵩作画的句子中我们就能感受到他是一位闻名的画小结：

9、作者用词多么奇妙呀,表达一个意思却用了三个不同的词家；语,防止了重复,而且作者用的词语多么的恰当呀；我们在今后的说（6）回读第一自然段话和写话中也要向作者学习；师：是呀,戴嵩画技精湛,画出的画精致绝伦,所以课文第一段；我 们 再 来 读 一 读 这 三 个 句 子 , 体 会 体 会 吧 ； 生 齐 读 ；中才说“ 他的画一挂出来就有很多人观看；” 带着你的体会齐读（3）说第一段假如此时你也是围观的人,看到戴嵩精致绝伦的画作,你会如3学习夸赞的句子何 来 夸 赞 他 呢 ？ 想 一 想 , 自 己 试 着 先 说 一 说 ；（1）读指名说,相机点评；师：看画的人没有不点头赞扬的,快读读商人和教

10、书先生是怎样刚才同学们说的真好,假如你能试着用上这样的句子,并且可称赞他指的名；以 学 着 书 中 商 人 和 教 书 先 生 夸 赞 的 句 子 来 说 一 说 就 更 好 了 ；读指名说,点评；师引读：商人看到戴嵩一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快 就 画 出 一 幅 精 美 绝 伦 的 画 作 , 他 禁 不 住 由 衷 的 赞 叹 道 ：2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 话师领读词语,生跟读；出名21 画 家 和 牧 童想一想,先和同桌说一说,同学摸索后指名说句子；评判；小结：真棒！积存的词语假

11、如能恰当的用在表达中,我们的说；著 名夸 奖、写话就会更加生动了出 名表 扬就是这样,大家你一言我一语,七嘴八舌都在夸赞,就叫做“ 纷颂扬纷夸赞” ,在读书的基础上,通过联系上下文,我们就懂得了“ 纷 纷” 这个词语的意思；请你带着此时的感受再来读一读这些句子吧；生齐读；评课戴嵩的画赢得了大家的赞扬,大家都喜爱他的画,怪不得有人仍要花大价钱购买呢！可见他是一位多么闻名的画家呀；我们再来读一读课文的第一段吧,齐读；一、说课；（四）复习生词刚才我们学习了课文,文中显现的重点词语仍记得吗？我们再来；二、评课巩固一下吧出示词语,齐读；期望你能在记住这些词语的基础上,积存并运；（一）用到自己的语言当中去

12、（五）书写指导1、任务落实,表达在生字词的教案上；有一个难读的词语“ 浓墨涂抹” （出词卡,生齐读）,词语中有一个需要写的字：“ 抹” ,这是一个带有提手旁的字,请你仔细观看 这个字在田字格中的位置,说一说在写的时候我们要留意什么；指名2、亲和力强；老师应当是同学的伴侣说；建议：写话应当在其次课时展现；写字教案应当落实,老师 在范写后再让同学写,并利用展现台进行展现与指导；二 师 板 书 范 写 , 强 调 字 型 注 意 事 项 , 生 书 空 ；同学在田字格中练写一个；实投出示,点评,再次练写,实投展示；仍有两个带提手旁的字,大屏幕出示,齐读,信任你肯定能在刚 才的基础上将这两个字写的正确

13、又美观；先仔细观看,再来写；写完就 用 端 正 的 坐 姿 告 诉 大 家 , 实 投 展 示 ； （ 强 调 写 字 姿 势 ）（六）小结这节课通过读书,我们熟悉了闻名的画家（出示词卡）戴 嵩,我们再来齐读一次课题吧,生齐读；文中的小牧童是个什么样的1、建议 :电视看不太清；2、多音字教案,采纳书空的这一方式好；孩子？戴嵩和牧童之间又会发生什么事呢？我们下节课再来学习；： 三 五、板书设计3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、老师以饱满的热忱进行教案；假如老师是演员的话,那 她就是最好的演员；2、生字教

14、案循序渐进好；3、懂得词语方法好；借助奔马图懂得浓墨涂抹、轻笔细1、挑选教案内容务实,表达实实在在的教研；2、代老师的课生生合作、沟通、评判进行了落实；3、表达了本体性的特点；词句的积存、词句的懂得、词句 的应用是我们低年级教案的重点；描；建议： 1、强化预习与第一课时之间的观点；开课应当从预4、生字教案在巩固中加深印象；5、落实了语用；进行了说话练习,如“ 一会儿 一会习开头,第一课时其次课时均应如此；2、方法没有落实；如概括课文的内容；儿 ” 、“ 一 ,就 ” ；3、表达了年段目标；（四）4、整体感知不够；1、老师在课堂上应关注更多的同学；2、充分发挥同学的主观能动性；5、生字教案假如采

15、纳分散识字的方法,时间就够用了；五王健 书院街学校 三江其次学校1、表达了年段目标,如低段与中段的识字教案；领雁工程结对活动2、读有层次；2022 年 4 月 10 日3、生字教案；一、王科长讲话；（六）陈静娴老师 领雁工程是课程改革的需要；4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 綦江训练现状；素养训练如同沙漠中的绿洲,应试训练如同 2、研讨有实效；沙漠；3、研讨要细化；学科细化、内容主体细化；綦江训练学校的薄弱表达在观念的不同上；学校之间的不平稳 学校之间没有对沟通的政策,成效是完全不同的；三年之内完成六个任务；工作中要善于创新,要更新我们工 作的思路；创新更多的方法,拓展更多的思路；学校的核心进展是要有归属感,也就是幸福感；训练是我们安家立命的 意义重大 ,因工作而幸福,带动四周的人的生活状态；喜爱 训练的肯定也喜爱生活；大有可为 值得骄傲 取得更多的成就,享受更多的欢乐与幸福；二、陈所长讲话1、为孩子将来的成长奠定优势 5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页