2022年田云霞教学设计幻灯片的切换方式.docx

《2022年田云霞教学设计幻灯片的切换方式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年田云霞教学设计幻灯片的切换方式.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教名师精编设优秀教案表学计学科 信息技术授课年级五年级方案1 课时第六章放映我的演示文稿章节名称第一节设置幻灯片的切换方式学时设置幻灯片的切换方式选自电子工业出版社教科书五年级上册第 6 节第 1 课时；本节课具体叙述了如何设置幻灯片的切换方式,学习内容分析才能使幻灯片播放过程更生动好玩,从而增加同学对制作幻灯片作品的吸引力；通过任务驱动,引导同学制作完成令自己中意的作品,增强学习的爱好和自信心；培育同学自主学习和小组合作的才能,培育创新精神；本节课是本册书最终一节的内容,同学已经有了肯定的制作幻灯片的基础；因此本节课以任务驱动法为主,激发爱好

2、,引导同学在解决任务的同时,完成学习任务；在学习过程中,可能有些同学学得比学习者分析较快,很快就能娴熟操作本节课的教学内容,因此勉励同学相互帮忙、大胆探究,培育他们自主学习和合作学习的才能,从而达到本节课的教学目标；课程标准：使同学把握设置幻灯片的切换方式的方法,并能够在今后的学习需要中运用到它；学问与技能：明白换页方式对幻灯片播放成效的作用；教学目标 过程与方法：把握“ 幻灯片切换方式” 的操作,并能将所学学问敏捷运用到自己的作品中；情感、态度与价值观：培育同学摸索问题的才能和创新意识,以及进行合作沟通的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - -

3、 - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学重点及解决措 重点：“ 幻灯片切换” 对话框的操作；施 解决措施：老师通过电子教室软件向同学演示操作方法；教学难点及解决措 难点：明白换页方式对幻灯片播放成效的作用；施 解决措施：老师制作龟兔赛跑新说对同学现场以同学为主体,老师为主导,借助于课件展现和任务设置,给学教学设计思路 生创设真实的问题情境,激发同学的学习欲望；1在实践过程中学习依据的理论2因材施教信息技术应用分析学问点学习水平媒体内容与形式使用方式使用成效换页方式对幻灯片播放成效明白PPT 边播放边讲解较好的作用“ 幻灯片切换” 对话框的使用方把握电子教室演示边演示边讲解较好法设置

4、切换方式明白PPT 讲解较好时考虑的因素教学过程（可续页）名师归纳总结 教学环节所用时间老师活动同学活动设计意图第 2 页,共 5 页一、情境导入5 1、师播放龟兔赛跑新观 察 两 幅通过同学的比说,播放两遍, （第一作品的不同点较和发觉, 激发遍没有切换成效,其次轻盈地回答：喜同学们的爱好,遍有切换成效）请同学欢有切换成效引入本节课的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案的；主题；比较有什么不同？2、每张幻灯片都以各种 各样的方式进入屏幕,又离开屏幕,让我们看 到了它动起来的美,又 让我们听到了它的声 音,这就是幻灯片的切 换方式；二、演

5、示讲解15 1、老师演示打开“ 幻灯1、观看老师的1、学会打开“ 幻片切换” 对话框的方法；操作；灯片切换” 对话2、老师进行演示操作,2、同学完成任框的方法；内容为教材P69的“ 做务一；2 、熟识操作过一做”；3、学习 P71 “ 小程,为下一步学3、接下来我们来争论一博士”；同学完成生 自 主 操 作 奠个问题：设置幻灯片的任务二；定基础；切换方式时,应考虑哪4、同学进行讨3 、培育同学的些方面的因素呢？同学论；全局意识；们以小组争论的方式围 绕这个问题争论一下；三、巩固练习10 师出示任务三：完同学动手实践巩固所学的内容；培育同学进成后播放给同学看看,行合作沟通的相互沟通一下体会；才能

6、；四、任务拓展6 请同学们小组争论如何同学们可以参培育同学摸索制作一个物体沿斜面下照书上 P74 的问题的才能和滑的动画；实践活动；创新意识；让同学明确本五、沟通评判4 下面请同学们说一观看、沟通、评节课所学学问,说,这节课你收成了什并对同学在学价；谈一谈自己及总结么？习中可能显现的体会；的问题进行指正；名师归纳总结 课1、创设情境,导入新课第 3 页,共 5 页堂2、演示讲解- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教3、巩固练习名师精编优秀教案学 4、任务拓展流 5、沟通评判及总结程图本节课教学内容不多,我在教学结构的设计中主要以同学自主互动、探究学习为主

7、,通过比较、 鉴别、自主练习、 展现沟通等环节的设置,培育和提高同学观看、回忆、比较、归纳、 评判、 综合分析及解决问题的才能,优点有：有效激发同学的学习爱好；1、本节课教学内容难度不大,教学过程清楚；先用展现比较引入主题,然后 进行具体的操作演示,引导同学观看其中的变化,并支配同学自主实践,最终由学 生进行沟通评判, 主要内容层层递进,将复杂的内容教出了新意,使课堂出现出轻 松开心的氛围；2、本课的设计到处表达了以同学为主的思想；同学在学习的过程中,最终是教 学 反 思学会自主学习的过程,在课堂上就更要想法培育同学自主学习的才能和意识；以学生的爱好为基点,引导他们积极主动地学习,使教学成效得

8、到很大的提升；不足：1、由于时间有限,在课堂练习中不能给同学逐一指导；2、在教学过程中,语言稍显呆板,不够风趣幽默；同学希望“ 科学性学问” ；本课在说明为什么通过“ 设置幻灯片的切换方式”,便可以做出制作物体沿斜面下滑的运动地球环绕太阳公转的动画,简介动画产生的视觉原理 （一张张连续的画面,以肯定的速度来播放,使人们看起来似乎产生了运动的视觉成效；这种现象是由视觉残留造成的,动画和电影正是利用人们这一视觉残留特性来制作的；以前的动画制作特别繁琐,是人们用手工的方式在一种透明的胶片上绘制出各种的图像,然后再通过摄影机一张一张地连续拍照而得到的）时,全部同学留意力特别的集中；而当同学用所学的学问制作出的“ 地球环绕太阳 公转” 方向反了时,我很诧异,同时也感觉到身负的重任；每一堂课的设计都要注 意同学接触学问的大容量从而高效率地丰富同学的各方面学问,开阔同学的视野；专 家 点 评名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 5 页,共 5 页- - - - - - -