2022年用Word制作电子小报---教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案用 Word 制作电子小报教学设计西平县农场中学 康奎课前预备：虽然同学在学习本课之前,已经把握了鼠标和键盘的操作、Word 的基本操作以及运用网络进行学习的才能,但是我们编辑小报需要大量的图文资料,假如上课的时候让同学通过搜寻引擎 Google 查找内容,势必要铺张大量的时间 注：我校一星期一个班仅一节课 ,我于是把这些预备时间放在课外,譬如中午或者是前一天的晚上时间,我有的放矢地引导他们,假如你是我们学校的校报小编辑,你想出好一份图文并茂的校报,快速提高你的知名度,你得作好哪些预备工作呢？同学们立刻会积极发言：第一是内容,

2、 出色的内容是报纸的生命线；其次是排版, 干净艺术的版面会赏心悦目,使人获得一种精神享受,最终是不行缺少的插图,图片是无声的文字,高质量的图片赛过长篇大论；在明白了大致框架以后,我就勉励同学自己先想想, 出哪一方面的小报呢？是关于动物、植物、 环保仍是其他方面呢？给同学强调只有定好内容以后,才能开头搜寻资料,否就你漫无目的查找,就是在铺张时间,为以后的编 辑小报作好铺垫；教学目标：学问目标：初步把握编辑一份完整的小报；才能目标：把握插入艺术字、图片及图文混排的方法；进展目标：培育同学自主探究和协作学习的才能；情感目标： 培育同学勇于拼搏、敢闯敢拼的精神,培育同学的环保意识、团结意识以及热心于公

3、益事业的意识；教学重点、难点：重点：通过自主探究,学会图文混排和插入文本框的方法；难点：自主探究和小组协作学习方法的引导；对教材的处理：教材所供应的任务比较简洁,要求同学设计编辑一份“ 秋游” 小报；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据本课的教学目标,名师精编优秀教案把结合同学的心理年龄特点,我对教材的内容进行了一些调整,微机房当成是我校“ 农中电视台” 演播室,分四个小组 者作为优胜队；教学方法和教学手段：A、B、C、D 作为四个小编辑队,胜出本节课采纳“ 情形教学任务驱动自主探究协作学习” 等教学方法相融合的

4、教学模式；在整个教学过程中,老师只是组织者,是同学主动构建学问的帮忙者和促进者,通过引导、启示,同学可以开展自主学习、小组协作学习,进行“ 摸索争论探究质疑自主创新” 的活动；教学媒体：多媒体电子教室；情形导入（ 2 分钟）随着一声“ 上课” ,本节课的教学开头了；我通过多媒体电子教室我在导入新课时,先在 大屏幕上出示一幅图文并茂的神舟五号同学报（激发乐趣）,同学立刻沸腾了,大叫真棒！这是教学的第一步“ 情形导入” ,使同学对编辑小报有初步的熟悉和明白；提出任务（ 1 分钟）创设情境：我校农中电视台要招校报小编辑了,请同学积极参与；把同学带入特定的 情境当中,激发同学的学习爱好；新授学问（ 4

5、 分钟）运算机多进行上机实践操作是众所周知的,但是假如在老师的引导下,实践的内容更贴近于现实生活中的应用,这样不但可以让同学深刻地懂得每一个操作的含义,而且更可以激发同学学习运算机的爱好；第一步讲如何设计报头,报头是整个报纸的眼睛,眼睛一亮,那么整个小报也会熠熠升辉,良好的开端是成功的一半,这时引入艺术字操作就顺其自然了！接下来讲如何实现图文混排,实现文字围绕,使版面更美观,最终是如何插入文本框？在这个环节中,由于同学自主探究学习的成效仍不错,为了给同学留出更多的创作时 间,我主要是通过同学上台演示,讲一些常见错误,其他的操作就一带而过了； 小试身手（ 5 分钟）名师归纳总结 - - - -

6、- - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案报头这一环节让同学自己动手操作的时候,提示他们要开动脑筋想想怎么样能更好吸引人, 起到画龙点睛的作用？最终比一比,哪个同学的报头设计得最好,最合理,最引人注目？评出做得好的同学,让他到老师机上进行演示当回小老师,下面的同学可以为其打分,这样的课堂气氛浓了、活了,同学的思维潜力得到了充分发挥；大展宏图（ 20 分钟）图文混排这部分是重点,必需留足够的时间给同学自己操作,我巡察走动的时候不断检查各种操作错误问题,并给他们一些建议；在同学们基本完成任务时,我请每个小组举荐出一名优胜者上来进行演示,谈谈

7、编辑小报的创作体会,并对同学的表现准时赐予确定,不失时机地把一个代表成功的标志奖给这位英勇的小选手；对于台下的其他同学,就让他们做一回评委, 给台上的四位参赛选手打分,我就为他们算平均分,发觉台上台下的互动特别默契,气氛很和谐； 最终看看谁是正确校报小编辑,作为勉励我把四幅比较好的作品贴在学校宣扬栏上, 每次他们经过机房的时候,看到自己的作品心里都美滋滋的,当他们带着爱好做完这些作业的时候,同时也把握了 WORD 中的许多学问；这一环节, 老师主要让同学运用已有的学问,充分发挥自己的想象力和制造力；作品可以一个人独自完成,有困难的同学也可以和其他同学协作完成；本环节设计总结如下：1、让同学通过

8、身边的学习工具进行新学问的学习,老师只起引导作用；2、让把握得较好的同学上台进行演示,激发同学的爱好；3、小组之间进行相互学习,老师以指导学习方法为主；作品评判（ 6 分钟）1、作品的评判没有固定的标准,只要小报有特色,艺术字与图片搭协作理就可以了；2、老师让每组同学举荐一幅作品给其他组的同学,说说创作意图和感想；让同学之间彼此评判和学习,培育同学的创新才能和审美才能；3、同学作品展现,相互评判,勉励；课堂小结（ 2 分钟）当今是网络社会,我们可以通过网络把自己的作品放到上面,让全校甚至是全球的人都可以观赏到你的作品,所以我们得好好学习信息技术；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师负有责任的态度去教,同学有积极的态度去学,教学相长才可以得到更好的成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页