最新助教陈PPT课件.ppt

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1、助教陈助教陈一、 课程地位二、 课程理念与内容三、 课程网站功能四、 课程任务与要求绪论在中学地理教学中的地位地理79年级地球与地图乡土地理中国地理2. “中国地理”在国民素质教育中的地位教育部全日制义务教育地理课程标准2001世界地理地球人：地理环境（资源与环境）世界人：世界语（数字、音符、元素符号、英文字母、图形 、计算机语言）中国人：中国特色（中国文字、中国历史、中国地理、中国法律、中国文化等）人：心理素质、身体素质 在国民素质教育中的地位对国民素质的理解：对未来职业素质的理解科学家科技论坛教育家教育论坛企业家商海论坛官员管理论坛中国地理：国情中国地理资源环境：地域性、综合性参 谋地理系

2、的专业课（必修）（1952-1995）传统区域地理课程：中国自然地理世界自然地理中国经济地理世界经济地理3. “中国地理”在高师教学中的地位1995年教育部地理教学指导委员会：区域地理作为地理本科教学的核心课程之一中国地理课程教材北师大资环系的专业基础课（必修）（1995-2001）中国地理北师大资环系（2001-2003）地理专业的专业课（必修）资环专业的专业基础课（选修）北师大地理学与遥感科学学院（2004 ）地理、资环、 GIS专业的专业基础课（必修）中国地理1995 年1998 年2003 年 2005年-未 来北师大 “中国地理”课程建设进程4.区域地理的两个关键词关于“区域”名词概

3、念localplace地方、乡土地方、地点arearegionspacelocationunitglobe world区域、面积区域、境界空间、距离区位、位置单位、单元全球、世界尺度联系物理属性半径：确定某种地理性质的区域对应地图上的某个图斑（M）定性：RS（能量差异）定位-划界：GPS多维地理性质：GIS（社会、自然、信息叠加）时间维：不同时间尺度和分辨率关于“区域”测度三维空间：从球面到平面（地图投影）用经度、纬度、高度确定地点乡土地理世界地理国家地理关于“区域”尺度global world全球变化与区域响应regional - countryLUCC与区域开发local province

4、district环境保护与区域减灾区域关于“综合”思路各地理要素区域综合过程综合空间格局演变格局驱动力系统综合仿真-模拟-模型关于“综合”能力训练区域多源信息的地理综合分析能力： 区域地图信息应用与综合分析能力 区域视频信息应用与综合分析能力 区域遥感信息应用与综合分析能力 区域乡土信息应用与综合描述能力二、 课程理念与内容基 础 教 育本科教育进一步深造1.课程理念创新性人才培养是高等教育的核心创新人才培养的关键阶段走向社会就业课程与教材设计-教师能力教与学过程-师生互动教学实践-学生能力下游中游上游流域（教育教学过程）：能量流动（能力）物质传输（知识）基于创新人才培养的教育教学过程课程教与

5、学过程(激发研究兴趣和创新欲望)上游中游 下游区域地理课程研究性学习与能力培养“中国地理”“多源信息多教学环节师生双向反馈”讲课、CAI、网络、实习、作业、讨论、面试、笔试、学术报告人文/经济地理中国自然+人文/经济地理面向PRED的整合内容选择由中国自然地理与人文/经济地理要素转向中国的地理结构、过程、区域PRED的综合。2.内容设计人地关系为主线，集中体现：“区域+综合+可持续发展”关键：由二元论走向一元论：由中国自然地理、中国人地相互作用人地关系专论过程分论分区总论结构3.内容结构知识体系能力体系三、 课程网站介绍网上课堂课程描述网络资源教学评估学生实践教学过程与网络资源沿革与规划课程地

6、位课程大纲课程内容教材使用教学环节教学方法课堂实录课程讲义课堂讨论作业练习学习测试地理参数库基本地图库地理动画库地名词典地理文献地理网站从太空看中国从视频看中国从实地看北京学生研究成果学生实践条件课程的网络化建设框架教学队伍电子教材end四、 课程任务与要求阐明中国地理结构与过程的特征、机制和地域差异了解中国国情，确立区域可持续发展的观念为专业课学习奠定基础为从事中国地理教育和区域地理研究奠定基础1. 主要任务2.教学要求上课：周三1、2节（单周）周五1、2节不迟到，要求反馈时不得缺席作业：布置作业2周内交，过期不候实习：不缺席特殊情况：打招呼成绩评定：结构成绩综合评定平时成绩占30%；期中（面试）占20%；期末（闭卷）成绩占50%学生组织：自荐课代表2人分小组：6-7人一组每组设组长 1人谢 谢王静爱：办公室电话：（010）588074541632手机号码：13651388170邮 箱：陈静： 办公室电话：（010）588074541632手机号码：13810907985邮 箱：