2022年电大《学前儿童健康教育》形成性考核册参考答案3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 前儿童健康训练作业（一）一、名词说明（每道题 4 分,共 16 分）1.生长发育：生长是指细胞的繁衍,增大、细胞间质的增加；表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育就比较复杂,是指各组织,器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的转变,是质方面的转变；2.生长发育的形状指标：是指身体及各部分在形状上可测出的各种量度,最重要和最常用的形状指标是体重和身肩；3.身体指数评判法：是依据人体各部之间的比例关系用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来,以明白儿童生长发育状况的一种方法；4.健康训练：健康训练是以传授健康学问、建立卫生行

2、为、改善环境为核心内容的训练；即通过有方案、有组织、有系统的训练活动,促使人们 自愿地实行有利于健康的行为,排除或降低危急因素,降低发病率、伤残率和死亡率,提高生活质量,并对训练成效作出评判；二、填空题（每道题 1 分,共 10 分）1.学前儿童新陈代谢的特点是（同化）作用显著大于（异化）作用；2.运动系统由（骨）、（骨连结）和（骨骼肌）三部分组成；3.2001年颁布并实施的幼儿园训练指导纲要试行 提出了四条幼儿园健康领域总目标,它说明白（身心和谐）、（爱护与锤炼并重）、（留意健康行为的形成）三个方面的价值取向；4.学前儿童健康训练评判包括健康训练活动的评判和（健康服务的评判）、（健康环境的评

3、判）三、判定题（每道题 5 分,共 10 分；要求先判定正误,错误的要予以改正；）1.“ 毛发洁净有光泽” 不是评判学前儿童健康的一项标志；（ ）2.KAP 包括三个方面,详细有健康学问、健康态度、健康行为；3、学前儿童的肠管相对比成人短；4、机体在整个发育期间,先后长出两组牙齿,第一组是恒牙,其次组是乳牙； （第一组是乳牙,其次组是恒牙）5、儿童健康训练评判中使用的生长发育五等级评判法是定量评判法； （定性评判法）四、简答题（每道题 8 分,共 24 分） 1.简述学前儿童循环系统的卫生要求；（1）保持室内空气流通（2）儿童服装要宽松（3）合理支配儿童的一日活动（4）预防传染病（5）留意体格

4、锤炼2.简述学前儿童消化系统的卫生要求；（1）留意口腔卫生,爱护牙齿（2）建立合理的饮食制度,留意食物的质量和清洁卫生（3）饭前饭后不作猛烈运动（4）培育儿童定时大便的习惯 3.简述幼儿园健康训练活动设计的步骤；4）确定教案活动类型（1）目标的挑选与确定（2）确定课程（ 3）挑选与分析材料（5 制定完成课题的进度表 6 空间与环境的支配 7 教案策略的挑选（8）确定评判的目的与方法 五、分析论述题（每道题 20 分,共 40 分） 1.为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面,请谈谈您对这一观点的看法；学前儿童的生理和心理的进展是统一的,二者联系亲密,相互影响,相辅相成；1 儿童的生理

5、不适应可影响心理,儿童的疲惫或饥饿是由于生理上不适应而产生的,转而可影响心情；假如儿童不吃早餐到幼儿园,由于 饥饿,精神不能集中,或易发脾气；如老师上课采纳多种方法,组织教案和活动,可以使儿童心情饱满,精神开心,从而削减疲惫感；2 儿童的心情可以影响生理功能,如儿童进餐时精神不开心,或受到斥责,惩罚,吃饭时哭泣等均可影响消化和吸取功能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 儿童生理的缺陷可引起心理不正常,如斜视的儿童不准时订正,又常受到同伴或他人的讥笑,就会引起儿童的自卑感；耳聋的孩子可以造成发育障碍或发音不正确；

6、常受斥责的孩子,说话时徘徊不决,养成口吃的习惯；4 精神影响身体的形状,心情一贯正常的孩子,精神开心,常常是挺胸、抬头,坐、立、行走的姿态正确,动作灵敏；长期心情受压抑的 孩子精神不振,留意力不易集中,不爱活动,以致形状显现病态,如站不直,弯腰,驼背,行动迟缓；5 精神食粮和物质食粮同样重要,生理方面食物不足或不平稳能影响儿童的身体发育,但是过量的饮食又会造成消化不良或肥胖症；心理方面也是如此,从小得不到母爱的孩子,多半孤僻；父母和家人过分溺爱的孩子,一切随心所欲,很简洁养成唯我独尊、唯我正确和无组织无纪 律的习惯；学前训练工作者要特别留意儿童生长发育中生理和心理两方面的影响,要使二者统一和谐

7、进展；2. 论述学前儿童健康训练的主要内容；1学前儿童日常生活行为训练 1 生活卫生习惯训练内容：第一,生活自理才能；其次,有规律的生活习惯；第三,清洁卫生习惯；第四,学习卫生习惯；2 安全行为训练内容：第一,知道玩电、玩火、玩水的危害性；其次,养成不任凭将东西放入口中的习惯；第三,不携带危急物品如小刀、针 等锋利的器具；第四,外出活动时留意安全；第五,遵守运动和嬉戏规章；第六,防拐骗；第七,学习熟悉交通标识,遵守交通规章；第八,学会打求救电话；2学前儿童养分训练 1 让学前儿童学习浅显的食品养分和卫生学问；2 让学前儿童有自我掌握饮食的意识及才能；3 培育学前儿童良好的饮食习惯；4 培育学前

8、儿童的独立生活才能；5 订正养分不良；3学前儿童疾病防备训练 1 懂得疾病防备的基本学问和技能；2 培育学前儿童关怀自己或他人身体状况的意识；3 培育学前儿童预防疾病的卫生习惯；4学前儿童体育 1 学习和把握各类体育活动基本锤炼方法、规章和学问；2 培育体育锤炼的爱好和习惯；3 训练运动才能,增强体质,提高对疾病的抗击力和对自然环境的适应力；4 熟悉自己身体的基本组成和功能,以及体育锤炼对健康的作用；5 学习在体育活动中有关安全和自我爱护的学问和技能；6 培育良好的心理意志品质、个性、智力,提高社会适应才能和心理健康水平；5学前儿童环境训练；1 懂得环境爱护的基本学问和技能；2 培育学前儿童环

9、境爱护意识；3 培育学前儿童爱护环境的习惯；6学前儿童心理健康训练 1 学习表达和调剂自己心情的方法：第一,正确熟悉、懂得、评判触发心情反应的情境,明确只有合理的需要和目的才能得以满意或达成,而 不合理的需求和目的必定受阻；其次,培育学前儿童掌握、调剂心情的才能；学习用自我说服、诉说、留意转移、忘却、宽容等方法调剂心情；学习合理疏泄愤慨、恐惧、担忧、委屈、厌恶等消极心情；学习并表达胜利后的开心与欣喜的感受；2 培育社会交往才能：第一,学习感知和懂得他人的情感；其次,学习轮番共享、合作互助的技能；第三,有初步的公正竞争的意识和行为；- 1 - / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第

10、 2 页,共 10 页第四,正确熟悉、评判和调剂自我；第五,懂得基本的礼貌礼节；精选学习资料 - - - - - - - - - 3 性训练：第一,性别认同和性角色；其次,科学简洁的性学问；第三,正确处理学前儿童的性嬉戏；第四,订正玩弄生殖器和大腿摩擦的不良习惯；4 学前儿童心理障碍和行为反常的预防；学前儿童健康训练作业（二）一、名词说明（每道题 4 分,共 16 分）1青枝骨折 由于儿童骨头最外层的骨膜较厚,可以发生“ 折而不断” 的现象；就像鲜嫩的柳枝,被折后,外皮仍连着；儿童的这种骨折称为“ 青枝骨 折” ,疼痛不如骨头完全断裂时明显,伤肢仍可以做些动作,因此这类骨折简洁被忽视 2脑震荡

11、 颅骨没有受伤,只是由于外力波及脑部,使脑部组织受到震荡,最初可有数分钟的意识丢失；清醒后,对于受伤经过不能回忆感到头痛、头晕,并有呕吐；经休息后症状减轻,不留后遗症；3必需氨基酸 组成人体蛋白质的氨基酸有二十余种,其中有八种不能再体内合成,必需由食物供应,称为必需氨基酸；4合理膳食：是全面地供应符合卫生要求的平稳膳食；二、填空题（每道题 1 分,共 10 分）1骨折的急救原就是限制伤肢再活动,防止断骨再刺伤四周组织,减轻疼痛；这种处理叫（固定）；2易物入体主要是指（气管异物）、（鼻腔异物）、（外耳道异物）、（咽部异物）；3三大产热养分素是指（蛋白质）、（脂类）、（碳水化合物）；4微量养分素包

12、括有（矿物质）、（维生素）；三、判定题（每道题 5 分,共 10 分；要求先判定正误,错误的要予以改正；）1幼儿园大班每节课最长以 45 分钟为宜；（ 幼儿园大班每节课最长以 30 分钟为宜）2铁是构成人体骨骼和牙齿的主要成分；（ 钙是构成人体骨骼和牙齿的主要成分；）3、睡眠的正确姿态是向左侧睡,双腿稍稍弯曲,这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧,从而相应减轻心脏负担,有利于心脏休息；（右）4、蛋白质是人体唯独的氢的来源； （氮）5、蜜蜂的毒液呈酸性,伤口可涂弱碱性液体；四、简答题（每道题 8 分,共 24 分）1幼儿园的嬉戏活动应留意哪些卫生问题？（1）留意环境清洁和安全（2）劳动要适合各

13、班的年龄（3）留意个别差异（4）严禁用劳动惩处学前儿童2简述铁缺乏对学前儿童的影响；学前儿童生长发育快速,对铁的需求量也比较大；我国儿童铁缺乏高达 30% 40 ；铁养分状态不良的儿童,精神发育和运动发育与正常儿童 存在显著差异,典型表现为易兴奋或对四周事物缺乏爱好；铁缺乏影响机体免疫功能、造成反复感染；当贫血儿童处于污染的环境中时,有毒重 金属 如铅、镉等 吸取增加,即使贫血被订正,铁缺乏性贫血对儿童脑的损耗也是不行逆转的；重度贫血的儿童死亡率增加,年龄越小,死亡率- 2 - / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页越高,假如合并其他养分不良,死亡的危急性更

14、高；精选学习资料 - - - - - - - - - 3什么叫“ 蛋白质的互补” ？它对合理调配膳食有什么意义？几种养分价值较低的蛋白质,混合后养分价值提高,这种情形称为不同蛋白质的互补；例如,谷类食物中赖氨酸含量较少,蛋氢酸含量较多,而 有些豆类食物中,赖氨酸含量较多,蛋氨酸含量较少,假如将这两类食物混合食用,使两种氨基酸含量相互补充,在比例上接近人体的需要,就 提高了这两类食物的养分价值；我国人民的膳食习惯是兼食粗粮与细稂、主食与副食、荤菜与素菜等；假如搭协作理,就可以发挥蛋白质的互补作用,从而提高其生理价值；五、分析论述题（每道题 20 分,共 40 分）1.学前儿童生长发育的特点是同化

15、作用明显大于异化作用,因此睡眠对于儿童来说特别重要；请结合幼儿园的实际情形争论如何做好睡眠前 的各项预备；幼儿园做好学前儿童睡眠前的各项预备,可保证儿童准时入睡,并有益于良好睡眠习惯的培育；1 创设良好的睡眠环境；卧房要空气流通,室温宜人,寂静,无亮光耀眼；冰冷季节,在学前儿童睡眠前应开窗通风,至临睡时关上,睡眠时 可打开通风小窗或气窗通风换气,但要留意应防止风直接吹学前儿童的头部或脚；2 预备舒服的睡眠用具；睡眠前应仔细检查学前儿童的床铺 等；被褥要厚薄相宜、洁净,枕头不要过高；或垫 和被褥,床铺不应有杂物,特殊是一些有可能损害儿童的物品如别针、发夹3 睡眠前饮食要适量；睡眠前不宜让学前儿童

16、吃得过多,以免阻碍横膈肌的运动,加重心脏的负担,也不要空腹睡眠；临睡前不要让儿童大量 喝水,以免小便增多影响睡眠； 4 睡眠前提示儿童入厕小便；学前儿童会因贪玩而遗忘在睡眠前入厕小便,应常常赐予提示,让儿童养成入睡前小便的习惯；5 平定儿童的心情；幼儿园在午餐后、午睡前可支配一段时间由老师带预作一些较寂静的活动,如很自由的漫步、听听轻松的音乐、念念儿歌 等；而不宜让学前儿童做活动量大的嬉戏,不看不听会引起心情波动的影视和故事,不大声唱歌和跳舞,不喝茶、咖啡等使大脑兴奋的饮料,使 儿童的心情保持稳固,以保证儿童寂静入睡；6 赐予儿童预备睡眠的信号；在睡眠前,幼儿园可以播放一段文雅的催眠曲之类的音

17、乐,或让儿童在自己的座位上静坐片刻,给儿童一种睡眠 的信号,日久可让儿童形成条件反射,到时就会寂静自然地入睡；2.三大产热养分素指哪些？它们对生理功能有何影响？（1）蛋白质的生理功能 第一,蛋白质是构成人体细胞组织的主要成分,约占体重的 18 ；人体细胞的不断更新、旧组织的修补,都需要蛋白质；蛋白质分子中含有 碳、氢、氧、氮四种元素,仍可能含有硫和磷；由于碳水化合物和脂肪中只含碳、氢和氧,不含氮,所以,蛋白质是人体唯独的氮的来源；其次,蛋白质能调剂生理机能；人体中很多具有重要生理作用的物质,如催化体内化学反应的酶、调剂体内代谢过程的某些激素等,都是由蛋白 质构成的；第三,蛋白质可以使机体对外界

18、某些有害因素保持高度的抗击力；例如,机体中能抗击或杀死引起流感、麻疹、传染性肝炎病的病毒、细菌的抗体,就与丙种球蛋白有关；第四,蛋白质是供应人体热能的养分素之一；每克蛋白质在体内氧化,放出热能 16747 焦耳；（2）脂类的生理功能 第一,脂类是人体组织细胞的重要组成部分；如磷脂、糖脂、胆固醇是组成细胞膜的重要物质,胆固醇又是组成激素的重要物质；- 3 - / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次,脂类能供应身体热能；每克脂肪能产生 37681 焦耳的热量,供大于求时可以贮存,是能量贮存库；第三,脂类可以促

19、进脂溶性维生素 A, D,E,K 的吸取；第四,脂类有爱护功能；脂肪大部分贮存于皮下、肠系膜、大网膜和肾脏四周,能防止体内热量大量散发,能固定脏器位置,削减它们之间的摩 擦,有爱护内脏的作用；第五,脂肪能延缓胃的排空,增进饱腹感,增加食物的色香味,促进食欲；（3）碳水化合物的生理功能 第一、碳水化合物是人体热能的主要来源,人体三分之二的热能由糖供应；它能较快地放出热能,是最经济的热量来源；其次、碳水化合物是构成机体的一种重要物质；如,黏蛋白是结缔组织的重要成分,糖蛋白是细胞膜的成分之一,神经组织中也含有糖脂,而碳 水化合物是糖蛋白、黏蛋白和糖脂不行缺少的成分；第三,碳水化合物能爱护心脏和神经系

20、统的正常功能；心脏的活动主要靠磷酸葡萄糖和糖元供应热能,神经系统只能由葡萄糖供应热能,血中葡 萄糖是神经系统热能的唯独来源；血糖过低,人即会昏迷、休克,甚至死亡；学前儿童健康训练作业（三）一、名词说明（每道题4 分,共 16 分）D 所致,因此又称维生素D 缺乏性佝偻；1.佝偻病：佝偻病是三岁以下儿童的常见病,系因缺乏维生素2.传染源：病原体进入人体或动物体后,就会在体内繁衍,这种被感染的人或动物就教务传染源；3.学前儿童体育教案活动 学前儿童体育教案活动,俗称体育课,是学前儿童体育的重要形式,是幼儿老师有目的、有方案、有组织地进行教案,以全面进展学前儿童 身体、把握基本动作技能、学习初步的体

21、育学问、养成锤炼身体的好习惯、促进学前儿童个性和谐进展为基本任务的学前儿童体育的组织形式；4.队列队形练习：队列队形练习是指幼儿按肯定要求,大家做协同一样的动作；5、帮忙法： 练习者尚不能独立完成动作 ,需要赐予肯定的助力或各种信号的基本方法；1 分,共 10 分）二、填空题（每道题 1.病原体必需离开传染源经过外界环境才能传播,它的传播方式有（接触传染）、（空气和飞沫传染）、（经过水传染）、（经过食物传 染）、（经过土壤传染）、（昆虫对疾病的传播作用）；2.学前儿童体育中徒手操的动作分为（头颈动作）、（上肢动作）、（躯干动作）、（下肢动作）；三、判定题（每道题 5 分,共 10 分；要求先判

22、定正误,错误的要予以改正；）1.传染病就是流行病； （不肯定）2.钩虫的成虫形似细小绣花针,寄生于人体的小肠及十二指肠；3、病儿抽风时,要紧搂着、按着病儿； （让病儿平躺）4、采纳学前儿童体育教案练习法时,第一要采纳集中练习的方式； （分散）5、体育锤炼对生理系统有着重要的促进作用,但对学前儿童的心理进展没有太大的价值； （也有）四、简答题（每道题 8 分,共 24 分）1.如何预防学前儿童佝偻病？（1）预防先天性佝偻病（2）提倡母乳喂养（3）多晒太阳（ 4）补充维生素D - 4 - / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页2.简述学前儿童体育嬉戏在不同年龄段

23、的特点；精选学习资料 - - - - - - - - - 学前儿童的体育嬉戏在不同年龄段中有很大的不同；小班体育嬉戏的特点一般是全部儿童做同一动作,共同完成一个任务；在嬉戏中常常不分 组,规章简洁,不带限制,易于操作和实施；主要角色应由老师来承担,不肯定要求有一个明确的嬉戏结果；中班体育嬉戏开头在动作上有所增 加,嬉戏规章更加复杂,难度也增大并且有限制性；中班体育嬉戏开头有分组,并开头有肯定的竞争性,但规章仍要老师进行讲解和示范；大班 儿童的体育嬉戏开头分组,在难度、动作的复杂性和要求上也开头提高,同时要求在规章的设定方面开头充分考虑儿童的主动性和自主性,师幼可以通过商议确定和修改嬉戏规章,在

24、嬉戏的过程中儿童开头能自觉遵守嬉戏规章,并对他人进行监督；同时由于大班儿童开头关注嬉戏竞赛的 结果,所以老师此时要特殊留意竞赛中输了的孩子的心情的抚慰；3.简述学前儿童体育对儿童走的基本要求；学前儿童体育对儿童走的基本要求是：走时躯干要直,头摆正,眼看前方,自然挺胸,不耸肩；两臂前后自然而轻松地摇摆,五指自然并拢,摆臂时肘部稍弯曲,前摆臂的高度不超过胸；两脚依次进行蹬地向前迈步,后脚跟先着地,然后快速过渡到前脚掌；两脚走时不擦地,落地要轻,步幅不大不小；集体走时不抢步,不落后,使自己走的速度、方向同集体和谐一样,并能保持前后距离适度；五、分析论述题（每道题 20 分,共 40 分）（一） .我

25、国儿童龋齿发病率呈逐年上升的趋势,普及口腔卫生学问乃当务之急；请论述引发儿童龋齿的病因以及需要实行的预防措施；1病因 目前认为龋齿的发生与以下三个主要因素有关：1 口腔中细菌的破坏作用；变形链球菌和乳酸杆菌在口腔的残留食物上繁衍产酸,使牙釉质脱钙,形成龋洞；2 牙面牙缝中的食物残渣；儿童临睡前吃东西,或口含食物睡觉,滞留在牙面牙缝上的食物残渣,特殊是糖果、糕点等甜食残渣,是造成龋齿 的重要因素之一；3 牙齿结构上的缺陷；牙釉质发育不良；牙釉质的发育与钙、磷、氟等矿物质及维生素 D 的供应量有关；氟是增进抗龋才能的最主要的微量元素；氟在人体中主要 储存在骨骼和牙齿中,特殊在牙釉质内；牙釉质内含氟

26、量达肯定高度时,才具有较强的抗腐蚀才能,含氟低就简洁受酸腐蚀；牙齿排列不齐；因牙齿排列不齐,不易刷净,使食物残渣和细菌存留,这也是造成龋齿的缘由之一；2预防 1 留意口腔卫生；应从小培育儿童饭后漱口和睡前刷牙的习惯,以便准时清除口腔内的食物残渣和细菌；否就它们会在儿童睡眠时大量繁衍产 酸,腐蚀牙齿；睡前刷牙后切不行再吃零食；刷牙要用顺着牙缝直刷的方法,以便完全清除牙缝里的食物残渣,不要横着刷；要着重刷后面磨牙的咬合；选用儿童保健牙刷,牙刷头小,刷毛 较松软,只有两排刷毛,便于直刷,同时又能将里外牙面都刷到；2 多晒太阳,留意养分；乳齿钙化开头于胎儿第 5 个月,萌出后仍连续钙化；恒齿的钙化开头

27、于诞生时；怀孕期间要留意钙、磷的摄入量；要 供应儿童合理的膳食,多晒太阳,以保证牙齿的正常钙化,加强牙釉质的抗酸才能；3 氟化防龋；口服氟化自来水是预防龋齿的一项有效、安全、经济的公共卫生措施；4 定期口腔检查,早期发觉龋齿,早期治疗；如龋洞尚未穿通牙髓,可补牙；如乳牙患了龋齿,未能准时修补,可使牙周组织发炎,以致影响 恒牙的正常发育；如乳牙因患龋齿过早丢失,仍可影响恒牙的正常排列,因此,乳牙患龋也应早治；2.学前儿童的早操往往是学前儿童在园一日生活的开头,对儿童身体健康和培育良好的习惯都有重要作用；请结合幼儿园活动实际谈谈早操活动- 5 - / 10 名师归纳总结 - - - - - - -

28、第 6 页,共 10 页的设计过程；精选学习资料 - - - - - - - - - 第一步：明确目的；在设计和选编学前儿童早操的时候,第一要明确选编和设计的目的是什么,是由于儿童升班了,原先的早操动作不适合现在的年龄段,仍是暂时为了某项活动如运动会、六一儿童节等而预备,仍是说要依据现有的条件对原先的早操重新进行设计和改造；明确目的之后,老师可以向其他老师,或者是通过互联网搜寻相应的资料,依据资料进行创编和设计；同时在早操设计和选编之前要明确自己所面对的对象,依据训练对象的生理和心理进展特点确定早操活动的类型 是仿照操、器械操仍是徒手 操,早操的终止 小班 4 节、中大班 8 节左右 等；其次

29、步：设计单节动作；在确定目的后,进行单节动作的创编和设计,第一确定单节中身体的姿态,包括起始姿态、动作姿态和终止姿态 其中 ；动作姿态不宜过于复杂,要求自然而不突然；然后是依据姿态支配动作的方向,学前儿童早操的动作方向一般都是对称 最重要的是动作姿态 即左边一右边、前面一后面、上面一下面,接着确定动作的速率和幅度；学前儿童体操的速率和幅度不宜过大,要求以不影响儿童的平稳为准；在单个动作编排好之后,就是对单节动作进行串接,一般要求起始阶段是立正姿态,终止时也是立正姿态；要求整节动作能锤炼某项肌肉部位,动作要求连贯、自然；第三步：整套动作的整合；在各单节动作创编完之后,需依据早操设计的目的将单节动

30、作进行整合；整合时第一要留意操节的次序,符合早操设 计的基本原就；在整套早操动作的编排上也要留意动作的连贯性,留意整套动作的自然和美丽；第四步：选配早操音乐；早操音乐一般可以分为多种,假如是少儿广播体操,就主要是节奏性的音乐,一般有规定的节奏和卡带,这种情形下音 乐的选配一般是在早操选编之前确定；假如是器械操或艺术性的体操,就可以自由选取音乐,选材范畴很广,既可以是少儿歌曲,也可以是当前 的一些流行歌曲,这种情形下可以事先选配音乐,也可以在动作编排之后依据动作来选配音乐；早操音乐的选配基本原就是节奏明白清楚,旋律悦耳易记,整体感觉活泼轻快；第五步：修改和完善；在早操选编和设计初步完成的基础上,

31、老师要依据设计动作自己先进行一遍串接,看哪些动作需要进行改善,同时留意哪 些动作儿童可能会有困难,需要老师重点指导；同时仍可以请几个儿童跟着老师先练习一遍,从儿童身上看到整套动作所存在的问题,儿童在做整套动作的时候可能显现的困难,从而对整套动 作进行进一步的修改和完善；学前儿童健康训练作业（四）4 分,共 16 分）一、名词说明（每道题 1.环境污染：指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染,并达到致害的程度,以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损耗；2.家庭治疗法：是把家长、孩子及其他家庭成员当着一个自然单位,旨在改进这一家庭单位的整体功能的治疗过程,即通过转变家庭成员之间的 交互作用来造成

32、个体的转变；3.沙盘疗法：又称箱底疗法,是指给被治疗者供应一个沙盘,让被治疗者通过沙盘来出现发生在个人内在或外在的世界状况；4.感觉统合失调 感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑整合作用,完成对身体内外知觉,并作出反应；当感觉系统无法正常运转时,就称 之为感觉统合失调；二、填空题（每道题 1 分,共 10 分）1.幼儿园的园内场地配置主要包括：房舍、活动场地、绿化地带、道路场地；2.学前儿童心理健康的影响因素有生理的影响、环境的影响和训练的作用；其中生理的影响详细又指遗传、脑损耗、病毒感染；- 6 - / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页

33、精选学习资料 - - - - - - - - - 3.行为疗法的基本方法有惩处、消退、塑造；、三、判定题（每道题 5 分,共 10 分；要求先判定正误,错误的要予以改正；）1.通风、取暖、照明以及色调都是衡量房舍卫生的主要标准； （去掉）2.美国心理学家在1970 年编制,用于测查4 16 岁儿童的社会才能和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷； （ Achenbach 量表）3、幼儿园的采光系数不应小于1:8； （1:6）4、学前儿童在坐着听课或完成作业时,要脊柱歪曲,头不歪,两脚掌平放于地面上； （正直）四、简答题（每道题 8 分,共 24 分）1.简述学前儿童环境训练的目标；环境训

34、练的目标是让学前儿童懂得环境爱护的基本学问和技能,订正不爱惜公共卫生和生态环境的态度和行为,培育喜爱大自然的情感,形成初步的环保意识和责任感,养成爱惜环境的行为习惯,防止环境污染对学前儿童的危害,保证学前儿童的身心健康；2.学前儿童心理健康水平评判的留意事项有哪些？（1、与生理心理进展水平相结合2、防止评判误差（3、进展性评判3.简述学前儿童性心理特点；当学前儿童开头意识到有男女性别的不同之后,可能会产生奇怪心,很想看看异性的生殖器到底是什么样的；假如发觉儿童有这种情形,不应打骂,否就,女孩简洁产生“ 性罪责” 观念,成年后易显现性冷淡,男孩就可能产生逆反心理,成年后易显现“ 窥阴癖” ；当男

35、孩子发觉自己有“ 小鸡鸡” 而女孩没有时,有些男孩会有意在成人面前“ 炫耀” ,比如在老师、家长面前把小便浇得高高的；老师假如发觉儿童有这种行为也不要打骂,否就儿童的逆反心理潜抑下来,成年后易显现“ 露阴癖” ；学前儿童往往开头对自己的生殖器产生很大的爱好,并 从玩弄生殖器中获得快感,造成手淫习惯；假如老师发觉儿童有这种不良习惯,既不要慌张失措,也不要打骂指责,否就可能使儿童因心理受到 打击而产生“ 性罪责” 观念,造成成年后的阳痿或性冷淡；五、分析论述题（每道题 20 分,共 40 分）1.简述幼儿园防止污染的措施（1建立环境卫生制度 幼儿园应建立清扫、粉刷园舍、喷洒药物和毁灭蚊蝇、老鼠、蟑

36、螂、树木病虫害等制度,并建立岗位责任制；管好厕所、垃圾、污水,保证幼 儿园建筑、设备、场地的清洁卫生；禁止机动车驶入幼儿园,以防噪声的干扰及保证幼儿的安全；（2搞好清洁卫生 无论室内、室外都应搞好清洁卫生,搞清洁时提倡湿式扫除,防止尘土飞扬,预防传染病,保证呼吸卫生；3培育幼儿良好的卫生习惯 从小就要让幼儿树立良好的公共卫生意识,培育幼儿良好的卫生习惯,如不随地吐痰,不乱倒垃圾,不乱扔果皮和纸屑,不在墙上乱涂乱画,自觉爱护公共卫生,保持幼儿园的环境清洁等；4绿化 因绿色植物具有净化空气、阻挡风沙、调剂微小气候、减低噪音等作用；所以绿化是防止污染的一项有效措施；幼儿园要重视绿化工作,要尽一切可能

37、使幼儿园的一切空地绿化；如在幼儿园靠近大路、闹市区的地方,可以用一排茂盛的灌木,其后加一排高大乔木来隔离大路上的汽车等发 出的噪音,同时仍可以过滤粉尘,降低风速；幼儿园内培植草坪,因草坪能吸附灰尘,可使园内灰尘量削减,保持空气清爽；幼儿园内栽种一些- 7 - / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对有害物质敏锐性不同的植物,比较其受害的情形,可监测幼儿园环境的污染情形等；为了增加绿化面积,仍可实行垂直绿化或建屋顶花园；此 外,也可保留部分杂草,并对其进行规划、修整；2. 联系实际论述学前儿童心理健康的标准；现

38、今争论者对心理健康的标准仍不统一,对学前儿童这个特殊群体的心理健康的标准争论较少,总体上来说,学前儿童心理健康应包括以下方 面；1、智力进展正常 正常的智力是学前儿童日常生活、人际交往和心理进展的基本条件,也是衡量儿童心理健康水平的标准之一；一般来说,智力分数在 50 分 70 分的为轻度智力不足,这种儿童能从事简洁的活动,以后的生活基本可以独立,但难以应对新颖、复杂的环境,学习有困难；智力分数在 25 分 50 分的为中度智力不足,这种儿童以后生活可以半自理,需要四周人的帮忙,动作基本可以完成,但有障碍,只能说简洁的字或极少的生 活用语； 25 分以下的为重度智力不足,这种儿童生活不能自理,

39、动作、说话都有困难；2、心情反应适度 积极的心情是学前儿童心理健康的核心和重要的表现形式；良好的心情和心情反应适度表现为学前儿童能够在不同的情境中表现出适当的心情；能够常常有积极的心情体验；能够精确地识别自己和他人的表情和心情,有恰当的移情反应；能够开头逐步调控自己的心情；心理不健康的儿童常常相伴着心情情感反常,如焦虑、悲伤、抑郁、心情表现反常；常因环境变化而烦躁、过于敏锐或反应迟钝；心情的自我调 控才能差；3、和谐的同伴关系 心理健康的学前儿童乐于与他人交往,并在与同伴的交往中表现出开心的心情,能恰当地处理与同伴发生的冲突,对同伴表现出更多的亲社会行 为,对同伴表现出怜悯、欣喜等；而防止在与

40、同伴发生纠纷的时候显现攻击性行为；虽然有时与同伴有冲突,但能很快在老师、家长、其他同伴 的劝告下复原良好的同伴关系,并在活动和嬉戏中主动、积极、自主地处理与同伴的关系；相反,心理不健康的学前儿童在同伴中表现得冷漠,漠不关怀；在群体活动中往往独自一人嬉戏,不参加其他同伴的活动,甚至在同伴和老师的邀请下也不情愿参加；当与同伴发生争执的时候,容 易冲动,表现出攻击性行为等；4、安全的依恋关系 依恋是一种特殊的情感联结；依据安斯沃斯等人的争论,儿童的依恋可以分为回避型依恋、冲突型依恋和安全型依恋,而前两种依恋模式对儿童 的心理进展都是不利的；学前儿童的依恋依据不同对象可以分为对父母 抚养者 的依恋、对

41、老师的依恋、对同伴的依恋；心理健康的儿童在这些 依恋上都是一种安全型的依恋,表现为对他人依恋,但不掌握他人；有自主性,但不回避他人；而心理不健康的儿童却相反；5、行为表现正常 学前儿童的行为表现正常指心理健康的学前儿童既不过分兴奋,又不迟钝,面对新的环境能作出恰当的回应,不过分夸张也不过分退缩；在幼儿 园的时候能依据幼儿园的要求和老师的指导进行相应的活动,能在纪律的要求下渐渐掌握自己的冲动和欲望,逐步表现出自控才能,同时又能在 纪律的要求下积极主动地、自由地活动和探究；在活动的时候能积极参加群体性的活动,并表现出连续的奇怪心；在家里能不断锤炼自己的独立 自主才能,不事事依靠成人,做力所能及的事

42、情；一般来说,对于学前儿童的心理健康标准,人们更多地从心情和人际关系的角度予以关注；但是健康和不健康都是相对的,健康的状态不仅是 从外界的帮忙和自身的调整中不断获得,也是从不健康中成长进展,最终达到健康的水平；因此看待一个儿童是否心理健康,要以进展的眼光来 看待；这里所说的心理健康标准,主要是为老师和家长在进行学前儿童心理健康训练时树立一个方面和目标,而不是用这个标准来去评定某个具- 8 - / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页体的儿童是否是健康；精选学习资料 - - - - - - - - - - 9 - / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页