2022年猴王出世教学设.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载猴王出世教学设计 教学目标 1能依据文前“ 阅读提示” ,自主学习课文,明白课文主要内容：石猴是从哪 儿来的,又是怎样成为猴王的；2正确、流利、有感情地朗读课文；3用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法,品读语言文字,感受石猴形象,体会石猴英勇顽皮的性格特点； 领会经典名著的魅力, 激发同学阅读经典名著的 爱好；教学重点 明白石猴从出世到成王的经受, 感受其形象； 品尝语言,激发对古典文学的爱好；教学难点 课文是古代白话文,有些词语与现代语言有区分,因此,懂得这些词语的意思,读通相关句子,进而读懂课文内容是教学的难点；教学预备

2、 1. 多媒体课件及西游记主题曲；2. 同学预备：查找字典、资料自学课文,懂得难懂的字词并做出注释,标注出不 懂得的字词；教学时间：一课时 教学流程 一、歌曲导入,激发爱好；1、课件播放西游记主题曲,这首歌好听吗？你知道是什么的主题曲？课件 出示图片,这是谁？这几个呢？ 西游记里面塑造了许很多多不同人物的形象,你最宠爱谁？2、很多同学都宠爱神通广大,才能特殊的孙悟空,那他来自哪里？最初是怎样 的呢？今日我们就来学习一篇课文猴王出世；板书课题,齐读课题；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、你知道本文

3、出自哪里吗？作者是谁？课件出示；二、检查预习情形作者作品简介, 谁来读一读？1、课文预习好了吗？老师来检查一下,出示词语,指名读,订正,然后齐读两 遍；2、课文中的词语你能懂得吗？课件出示,想一想,说一说；三、明白大意,整体感知猴王形象；1、引导同学看课题 * 号,自读课文,指导快速浏览文前“ 阅读提示” ,说说你 知道了什么？2、课文是一篇古代白话文,有些词语与现代语言有区分,所以有些句子会觉得不好读,不好懂； 接下来请同学们听听课文情形朗读,事？指名回答；并想想课文讲了一件什么3、课件出示阅读提示,接下来请同学们自己自由读课文,把句子读通顺,读不 通,不明白的地方画出来,可以查字典、找资料

4、解决；并摸索自读提示中的两个 问题,和同桌沟通争论；课件出示：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？4、探究学习；（1）同学用课文中的句子说说石猴是哪里来的（相机板书：来历仙石裂开； ）（2）同学用自己的话说说石猴是如何成为猴王的？（板书：成王跳水寻源； ）（3）留在你脑海里的是一个怎样的猴王？（奇妙、活泼、英勇、无畏、自信 ）5小结过渡；仙石裂开,化出一个石猴,往水帘洞一跳,跳出一个猴王,从这 里开头,一个美猴王的形象,走进每一个人的心里；那么,作者吴承恩先生又是 用怎样的语言, 把一个猴子的形象写得深化人心呢？让我们一起走进课文,走进 石猴的生活,去发觉,去感受；三、品尝语言,深化感悟猴王

5、形象；（一）学习“ 猴王出世” ,感悟语言的“ 精炼” ；1、指名读第一自然段,画一画自己宠爱的句子,想想为什么宠爱；2、出示：那猴在山中,却会行走跳动,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果；与 狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲；夜宿石崖之下,朝游峰洞之中；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）指名读,你似乎看到了石猴在干什么？（2）读这段话,读出猴的欢乐和自由3提问：你发觉这句话有哪些特点？预设：引导同学从三方面观看发觉,关注语言形式对联；排比；精炼；关注语言内容饮食、交友、起居；关注语言节奏三

6、个字（动宾结构）,短促有力4细细品读这句话中的语言规律,读出活力5、你读到了一只怎样的石猴？写在句子旁边,做上批注；6、小结；作者写的是一只轻盈跳动的猴子,用的语言也特别短促、跳动、有节 奏；或者说,从这样的语言,我们读到了一个活泼可爱、顽皮跳动的猴子；像这 样内容与语言高度统一, 这就是经典； 课文仍有哪些这样经典的句子呢？让我们 再次走进文本,感受语言的魅力；（二）研读“ 猴子成王” ,感受语言的魅力；1、快速浏览“ 石猴称王” 的内容,请找出自己宠爱的句子,在旁边写上批注；2、组织沟通,引导品悟语言；（1）他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无 水无波,明明朗朗

7、的一架桥梁；A、石猴跳是怎样跳进水帘洞的？体会石猴进洞动作的轻巧；B、朗读体会；（2）那些猴有胆大的,都跳进去了；胆小的,一个个伸头缩颈,抓耳挠腮,大 声叫喊,缠一会儿,也都进去了；A、读句子,圈出动词；结合表演懂得“ 伸头缩颈、抓耳挠腮” ；B、指导朗读,体会猴子的“ 胆小” ；3、同学们,我们前面学过一篇剧本- 半截蜡烛；很多同学仍当过一回演员,那你们仍想再演一演吗？我们这篇课文也是剧本,拍了很多电影- 电视剧；合作表演读第四段,请一人当猴王,一人读表达部分,其他当众猴；分组练习要求：四人一组,一人当猴王,两人当众猴,一人读表达部分,可以加上动作；先分工练习,上台表演；看哪个小组表演形象逼

8、真；四、总结提升,整体把握猴王形象；五、 1、我们明白了孙悟空由石猴变成美猴王的经过,信任大家对孙悟空有了更 深刻的熟悉；你觉得这是一只怎样的猴子？用四字词语说说；（活泼可爱、机灵 英勇,敢作敢为,身手不凡 ）补充板书：顽皮可爱、敢作敢为；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、 2、课文记叙的只是孙悟空的诞生,是古典小说西游记第一回,那你仍 知道西游记中有哪些出色的故事？（同学表达西游记的故事；）七、 拓展延长,激发同学积存欲望；八、 1、西游记是我国古代四大名著之一,她的语言特别美丽；从 19 世纪开 始,西游记被翻译成日、英、法、德、俄等十几种文字流行于世,深受人们 宠爱；期望同学们都能读到原著,切身感受古典的文化,感受经典的魅力,九、 2、同学读过西游记后,我们要召开一个故事会,每人预备好一个故事,看谁讲的故事最出色；板书设计：猴王出世 来历：仙石裂开顽皮可爱 成王：跳水寻源敢作敢为名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页