2022年登飞来峰教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教材分析登飞来峰是“ 唐宋八大家” 之一的王安石所作,前两句写飞来峰塔的形 象,后两句写登飞来峰塔的感想；此时的王安石正是初涉官场,年少气盛,抱负 不凡,正好借飞来峰之千寻塔来抒发自己胸怀壮志寄托远大的抱负；设计理念（课标、教法、学法）阅读教学的重点是培育同学具有感受、懂得、观赏和评判的才能； 古诗词的教学更是如此； 通过多种方式的阅读懂得、 品析观赏, 从而正确体会和把握古诗 词的内容和情感, 逐步提高同学对于古诗词的品评赏析才能,更加喜爱古诗词的 学习,更加喜爱祖国美丽的古诗词文化；学情分析（同学学习态度、对教材的懂得）以

2、往,同学所学的诗大多是以写景状物为题材,对于蕴涵着深刻人生哲理的诗就是初次接触,因而在学习体会诗的含义上,会有肯定的难度；教学目标 1 、 学问与技能目标： 明白飞来峰和王安石的相关资料,正确流利地朗读诗歌,并在熟读的基础上正确背诵古诗,能用自己的话疏通诗意；2、 过程与方法目标：明确古诗学习的一般性目标,通过不同形式的朗读,让同学在深厚爱好的引导下熟识诗歌内容,运用图文结合、 抓关键字, 熟读想象的方式精确懂得诗句的含义, 并联系诗歌创作背景和相关的时代资料引导同学挖 掘诗歌中包蕴的人生哲理；3、 情感态度与价值观目标： 通过本首诗的学习, 让同学体会到“ 只有站得 高才能看得远” 的人生哲

3、理,并且体会到在人生的旅途上要树立远大的人生理 想,并且不畏艰巨为之奋斗；教学重点：朗读背诵古诗, 懂得诗句的含义, 能够精确描述诗歌的情形, 并且体会诗歌 中包蕴的哲理；教学难点：结合作者的生平事迹领会诗句中的深刻哲理,修养方面站得高、看得远；教学预备：多媒体课件 学习资料预备：明白人应当在社会生活和思想关于飞来峰的影像资料、关于王安石一生经受的文字资料 课时支配总课时一课时,本课时第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、传奇激趣,导入新课同学们,在讲课前,老师给大家带来了一个故事

4、；（相传有一天,灵隐寺的济公和尚突然心血来潮, 算知有一座山峰就要从远处飞来,那时,灵隐寺前是个 村庄,济公怕飞来的山峰压死人, 就奔进村里劝大家赶快离开； 村里人因平常看 惯济公疯疯颠颠, 爱戏弄人, 以为这次又是寻大家的高兴, 因此谁也没有听他的 话；眼看山峰就要飞来,济公急了,就冲进一户娶新娘的人家,背起正在拜堂的 新娘子就跑；村人见和尚抢新娘,就都呼喊着追了出来；人们正追着,忽听风声 呼呼,天昏地暗,“ 轰隆隆” 一声,一座山峰飞降灵隐寺前,压没了整个村庄；这时,人们才明白济公抢新娘是为了挽救大家,于是就把这座山峰称为“ 飞来 峰” ；）（出示图画）千年前的一个夏天,有位年青人,登上此

5、峰,触发感想,作 了一首诗,叫登飞来峰 ；今日,就让我们开启时空之旅,跨过千年,与诗人 对话,感受此诗的意境； （板书课题,作者）二、自学沟通,说明诗句 引言：学习古诗的目的就在于诵读,吟咏,而想读好诗,就要懂得诗意；大 家以前已学过不少诗了,今日老师要求大家分小组自学；出示自学目标：有感情地朗读诗句,用“沟通资料,明白作者； / ” 划出诗句的节奏；通过查字典或有关资料,初步明白诗句的意思；出示自学提示：（1）每人读诗中的一句；（2）说明所读诗句的意思；（3）沟通重点字的意思；2、小组汇报自学情形：（1）读课文,用“ / ” 划出诗句的节奏；登飞来峰 宋- 王安石 飞来山上 / 千寻塔,闻说

6、/ 鸡鸣/ 见日升；不畏/ 浮云/ 遮望眼,自缘/ 身在/ 最高层；（2）走进作者 王安石（ 1021 1086）,字介甫,号半山；北宋大政治家、思想家、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载文学家,为唐宋八大家之一；当过宰相,在神宗皇帝支持下实行改革,历史上叫 做“ 王安石变法” ；今有辑本临川先生文集 ；（3）补充介绍,写作背景：1050年夏,王安石在浙江鄞县任知县, 任职期满后回江西临川老家时,路过 杭州,登上飞来峰塔顶,面对眼前宽阔的视野,想到鸡鸣见日升的情形,心中不 免感叹万千, 于是写下了这

7、首诗； 这首诗是他初涉宦海之作, 这一年他正好三十 岁；（4）读诗,分诗句说明大意,提示重点字义；（课件同时出示字义）寻：古代长度单位,八尺为一寻；千寻：形容塔很高；闻说：听说；畏：可怕；遮：遮挡,遮住；缘：由于、由于；鸡鸣见日升：鸡鸣时可以望见太阳升起；分句说明：飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升；（“ 我” 登上飞来峰高高的塔顶,听说每天清晨鸡叫的时候,就能观察太阳 升起；）不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层；（不怕浮云遮拦住远望的眼睛,只由于我就站在了飞来峰的最高层；）指名说明整首古诗大意,师生补充评议；同学自由发言；提出不懂的地方,解决疑难；师生共同解决疑问；三、品读,体会诗的含义 师范读；登

8、飞来峰前两句,后两句的侧重点各是什么？描写景物 抒发情怀 2、生品读前两句；前两句写景,突出了飞来峰的什么？请用一字概括；山是高耸的, 塔是高耸的, 山顶上的塔更是高高高耸的； 飞来峰和它上面的 宝塔总共多高？不知道； 诗人只告知我们, 单是塔身就是八千多尺这当然是 夸张的说法；诗人仍讲了一个传奇： 站在塔上,鸡鸣五更天就可以观察海上日出；请想想飞来峰那耸云天的气概吧！再读前两句,读出自己的感受；生品读后两句；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载后两句抒情,抒发了作者怎样的情怀？你有什么样的感受 .

9、1 补充资料：飞来峰高 168米；飞来峰无石不奇,无树不古,无洞不幽秀丽绝伦；飞来峰 的厅岩怪石,如蛟龙,如奔象,如卧虎,如惊猿；山上老树古藤,盘根错节；岩骨暴露,峰棱如削；引发同学摸索： 为什么飞来峰的这些美景诗人都没有描写,而单单只写了飞 来峰的“ 高” ？提示：联系诗人的经受；2 补充资料：王安石当过宰相, 实行变法, 使衰弱的宋王朝快速强大起来,人民生活也大幅度提高；写下此诗时,正是他出入宦海,年少气盛,抱负不凡,正好借登飞来 峰发抒胸臆,寄托壮怀,期望有一天能施展他治国平天下的才能；体会诗人远大的抱负和志向,以及对与自己的将来布满着雄心壮志的情怀；3 结尾两句写出了什么样的道理？写出

10、了“ 站得高看得远”的哲理；如就情境说, 语序应是“ 由于身在最高层,所以不畏浮云遮目” ,但作者却倒过来,先说果,后说因；一因一果的倒置,突 出了因“ 只缘身在最高层” 的重要性,可见出作者构思的精深；“ 不畏浮云遮望眼” 这句看似浅近,其有用了典故；“ 浮云” 在古代诗歌中常被用来比如谗佞之类的小人或其他消极事物；李白就说过“ 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁；” 意思是说自己离开长安是由于皇帝听信了小人的谗言；（出示 课件）王安石把这个典故反过来用, 他说：我不怕浮云遮住我远望的视线,那就是 由于我站得最高；这是多么有气概的豪迈声音！再品读后两句,读出自己的感受；4 同时“ 浮云” ,李白

11、与王安石有不同的看法,产生了不同的对待方式,这正是两人观看角度不同所致； 这也是本单元学习的主题角度,即看问题的 动身点；4、小结：要想看得远, 视野更开阔, 就必需登上最高的一层； 这正如唐代诗人王之涣 在登鹳鹊楼中所写的（师生齐背） ：“ 欲穷千里目,更上一层楼”；四、诵读,表达情感 1. 师谈话：王安石一生都致力于变法革新, 他满怀着要求转变现实的雄心壮 志,期望有一天能施展他治国平天下的雄才大略；此时,当他登上塔顶,联想到 鸡鸣日出时间明辉煌的奇景, 通过这首诗表达了对自己前途的向往与展望；请同 学们放声朗读,把诗人的这种感情读出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,

12、共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 同学练读；3. 指名朗读,师生评议指导；4. 听范读；（出示课件）5. 齐读；（配乐）6. 练习背诵,尝试配乐表演；五、课外延长 1师谈话：王安石不但是大政治家,更是文学家,诗和散文都写得很好；他非常注意修辞, 据说,他的名句“ 春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定 “ 绿”字,千百年来传为美谈；现在让我们步入诗的殿堂,感受中国古典文字的魅力,观赏他的其他著作；2. 配乐,读诗；（课件出示：王安石的诗作）3. 师总结 : 这节课,我们感受到了中国文字的魅力,学习了王安石的 登飞来峰,领会到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面,也是站得高才能看 得远；让我们带着自己的感受,再来读一读诗句；作业布置 小练笔：通过对诗中哲理的领会, 联系生活实际, 写一写怎样从不同角度看 待事物；板书设计登飞来峰站得高 看得远角度景 情 教学反思 1、教学中,重视同学的自主学习；四个难字寻、闻、畏、缘,我让学 生通过查字典同桌沟通懂得,然后自己懂得诗句的意思,2、重视同学的朗读感悟；从朗读和感悟中领会作者的志向和此诗所含的哲 理；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 6 页,共 6 页- - - - - - -