2022年百分数的意义与写法说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载百分数的意义和写法说课稿敬重的各位领导专家评委大家：早上好！今日我说课的课题是百分数的意义和写法一、说教材：（内容、教材位置作用、目标、重点、难点）“ 百分数的意义和写法” 是义务训练课程标准试验教科书人教版学校数学 六年级上册 77-79 页第五单元第一节的内容；是在同学学过整数、小数特殊是 分数的概念和应用题的基础上进行教学的,它是学习本单元百分数、分数、小 数互化和用百分数学问解决问题的基础；百分数意义是分数意义的延长,是学 生在已建立的分数的概念的基础上懂得百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数,从而更好地懂得生活

2、中利率、税率、折扣等实际问题,并能正确地 运用它解决实际问题；它也是学校数学中重要的基础学问之一,教材支配的是 利用生活中常常要用到百分数,初步使同学知道百分数的重要性,然后联系学 生的生活实际引出百分数的意义,最终说明百分数的读法和写法；基于以上分析,我预设既定的目标有以下三点；教学目标 1、经受从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性；2、通过观看、比较、归纳等学习方法,懂得百分数的意义,会正确读写百 分数；3、感受百分数在实际生活中的应用价值,增进学好数学的信心和乐趣；教学重点：懂得百分数的意义,并会正确读、写百分数；教学难点： 1、百分数的意义的建模；2、百分数与分数的联

3、系和区分；二、说学情：古人云：“ 授之以鱼,不如授人以渔”；现代训练及新课标要求我们交给学生方法,交给他们终身受用的学问；课堂上引导同学会学习是关键；在学习本课内容之前,同学已经学习了分数除法解决问题,会运算一个数占另一个数的几分之几,会读写分母是100 分数；在生活中已有肯定的体会积累,对什么样的数是百分数, 有了初步的明白, 会用分数的意义说明分母是 100 的分数的特点；但是精确建立百分数概念,对于同学来说仍是比较抽象的,同学简单将百分数和分数混为一谈,运用百分数的意义说明它的详细含义欠缺语言的精确描 述,如何激活同学的相关体会,适时进行数学化,让同学完成百分数意义的自 我建构,是本课教

4、学的关键；三、说教法名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载数学课程标准强调从同学的生活体会和已有的学问背景动身,为同学 供应充分从事数学活动和沟通的机会,促使他们在自主探究的过程中真正懂得和把握基本的数学学问、 数学思想和方法, 同时获得广泛的数学活动体会； “ 认 识百分数” 一课属概念教学,是同学对数的领域延长和扩展,同学头脑中建立 起百分数这个概念模型需要采纳适当的教学方法加以引导,我想本节课在教学 中主要表达了以下教学方法：1、观看发觉法, 一是先让同学到生活的不同角度观看搜集百分数,二是通 过

5、观看分数与百分数的特点,区分分数与百分数的不同；2、迁移法,精确定位数学教学活动, 充分利用同学熟识水平和已有的学问 体会,把新学问纳入原有的认知结构,以旧引新,学问迁移；3、情境教学法,一是选取同学身边熟识的素材为同学供应丰富、生动、感 性的资源,引导同学从生活实际中懂得百分数意义,从详细到抽象建立百分数的表象；二是以同学喜闻乐见的方式“ 小小信息发布会” 引导以小记者的身份 说明课前搜集到的百分数的意义,在同学互动、合作沟通中积极摸索,加深学生对百分数意义的进一步懂得,实现“ 兵教兵”, 形成数学应用的意识；4、自主探究法, 借大单元教学模式与生本训练模式,本节课将采纳五环节教学模式,以突

6、出“生活引入抽象概括巩固拓展” 主题,突显“ 初步感知形成概念敏捷运用”概念建模；五个环节分别是：（一）创设情境,供应素材；（二）自主探究,懂得意义（分析素材,懂得概念；借助素材,总结 概念）；（三）举例说明,深化概念；（四）比较分析,突破难点（五）巩固拓展,应用概念；四、说学法（一）说学法 课程标准强调,有效的教学活动是同学学与老师教的统一；本节课表达的 学法是：1、课前自主预习学习,养成同学自主学习的习惯；2、课堂上引导同学从生活中熟识的事物动身,在自主探究、独立学习、 合作沟通中,通过找一找、比一比、说一说、想一想、辩一辩等学习活动从不同 角度感受、观看比较中清楚建立百分数概念模型,培育

7、同学初步的概括才能和 自学才能；3、利用所学的学问去探究解决实际问题,解决问题的才能和初步的创新才能；（二）说教学预备：师：课件培育同学运用学问的才能、 分析名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：课前预习前置作业一份；1、请同学们搜集生活中的百分数, 每人至少搜集 3 条信息,多就不限；（提示：可以搜集物品的标签、包装袋,衣服的挂牌、药盒、酒瓶、新闻、或从电脑中搜集相关百分数的信息； ）2、将搜集到的百分数表示什么意义与爸爸妈妈进行共享；3、带着下面的问题看数学课本 77-79 ,并回答下面问题；问

8、题是：人们为什么喜爱百分数？百分数怎么读、写？百分数和分数有什 么不同？4、通过自学,你仍有哪些不明白的？五、说教学流程（一）、创设情境,供应素材1、创设情形,懂得百分数的产生必要性；（1）、细心创设了一个生活中的问题情形“ 哪杯糖水最甜？”以老师比较胖为例,课件出示A、B、C、三杯盛有不同浓度的糖水,让学生独立摸索,比一比,你认为哪杯糖水最甜？全班沟通想法；同学可能会运用已学过的方法提出：要想知道“ 哪杯糖水最甜？” 就是要 知道糖占糖水的几分之几？（板书“23 100=23/100=23/100 18 50=18/50=36/100 5 25=5/25=20/100 ” ）通过板书观看发觉

9、分母不同的分数,不简单比较,需要通分,化成分母是 100 的分数便于比较,得出第三杯水最甜；于是得出看哪杯最甜,分之几？不只是看糖水数, 而是看糖的数占了糖水总数的百（2）、之后认真观看这三个分数有什么共同点？指出分母是 100的分数仍有另一种书写形式,课件出示三个百分数,像 百分数,并板书课题；23%、36%、20%这样的数就叫做【设计意图：新课伊始充分激活了同学的生活体会和已有的学问基础,在 解决问题的过程中,把新学问纳入原有的认知结构,以旧引新,很自然地引出 百分数,这样跳出了教材的狭小空间,让同学切实感受到百分数的存在应用价 值,原先它是生活的需要,使学习成为同学的一种需要；】2、读写

10、百分数（1）、学习百分数的写；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一是以 23/100 又可以写成 23% 指名同学说,老师板演,讲解百分号的写法；二是同学在练习题上练写,并总结出：百分数通常不写成分数形式,而在原先的分子后面加上百分号“%” 来表示；先写分子,再写百分号“%” ；（2）、百分数怎么读？以 百分数；总结读法；23%为例,同学读老师板演；并读一读课件中的【意图：顺着同学学习势头,我将本课教学内容百分数的读写提前在同学 懂得意义之前,一是力求表达同学的主体位置,二是明白同学课前自学情形,品

11、尝自主学习的胜利欢乐,这样大大激发了同学热忱,为同学学习懂得百分数 的意义奠定了良好的基础； 】（二）、自主探究,懂得意义 1、分析素材,懂得概念过渡,我们熟识了百分数,会读写百分数,那你们明白百分数的意义吗？（1）、说一说 23%,36%,20%表示什么详细的意义？（2）、出示课本上主题图,请同学独立摸索,挑选其中的一条信息和你的 相互同桌说一说；图 1：同学近视率统计,学校生18%；中同学 49%,高中生 64.2%；图 2：咱们学校有 60%参与了爱好小组,我们班差不多达到 65%；图 3：这批产品的合格率为 98%；图 4：羊毛衫中羊毛 50%,腈纶 50%,饮料中果汁大于等于 15%

12、,蛋白质大于等于 1.0%；（3）、组织同学汇报沟通沟通近视率；出示书中图 从小科学用眼,爱护视力；沟通合格率；出示书中的图1 提问：哪个学段最低,哪个学段最高？说出要 2；提问：合格率 98%表示什么？（ A:把生产的总数看成一个整体, 平均分成 100 份,其中的 98 份是合格的； B：假如检测 100 台,合格的达到 98 个；）摸索： 工厂想提高合格率？你认为最高能高到多少？你是怎么想的？ （能超过 100%,为什么不能超过？ 100%又表示什么意思？全部 合格；）沟通参与率；问：学校60%和班级 65%指什么；整体指的一样吗？沟通生活中的百分数；懂得衣服含毛量及饮料果汁、蛋白质含量

13、；【意图：本环节教学,我第一利用第一环节中的情形,懂得 23%所表示的详细含义,为同学下一步表述懂得课本主题图的出现百分数的意义奠定了基础,接着充分利用教材主题图供应的统计图中、生产、校内、生活实际中百分数具名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载体含义的懂得,在同学解读合格率时,提出更高的摸索问题,以便同学思维走 向深化,使同学真正的百分数的详细含义；】2、借助素材,总结概念 借助上一环节现实素材,在懂得生活、生产实际中的百分数的详细含义的 基础上,引导同学用自己的话概括出百分数的意义（板书：表示一个数

14、是另一 个数的百分之几的数叫做百分数； ）追问：百分数是表示几个数之间的关系？ （百 分数又叫百分率或百分比）引导同学从亲身经受感知中抽象概括出百分数的概 念,培育同学概括才能；（三）、举例说明,深化概念 利用同学们课前搜集的一些百分数,以小记者身份,开展小小信息发布会 要求同学挑选最喜爱,最有价值的和大家共享,先在四人小组中沟通,再 进行集体沟通； 摸索： 百分数能超过 100%吗？【意图：以同学喜好的小小信息发布会,充分利用同学课前收集到百分数 的教学资源和本班同学的整体功能优势,把学习的主动权仍给同学,让同学在沟通中解读百分数表示的详细含义；使百分数意义的构建源于同学互动共享中的自主猎取

15、,其实质是老师引导同学经受从百分数的生活世界到百分数的数学 世界的过程；】（四）、比较分析,突破难点 1、出示：四道对比题,说一说哪些分数可以改写成百分数？（1）、中国十五期间保持 7/100 的经济增速；（2）、依据人事部供应的数字, 中国回国留学人员目前以年均 30/100 的速 度增长；（3）、一根光缆长 81/100 米；（4）、一堆煤 97/100 吨,运走了它的 75/100 ；让同学开动脑筋, 辩别分析比较, 说出分数和百分数的意义上本质的区分；2、然后想一想,百分数与分数有什么究竟有什么相同点,什么不同点？同学汇报梳理,随后课件出示：相同点：都表示两个数间的倍数关系；都有分子和

16、分母；不同点：（1）、意义不同（2）写法不同（3）分数单位与百分数单位不同（4）百分数没有单位名称名师归纳总结 （5）分数能化简,百分数不能化简. 第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【意图：利用已建立的百分数的表象,运用辨析,在详细的应用中区分百 分数和分数两个概念,使得同学澄清熟识,建立百分数是一种特殊的分数；】（五）、巩固拓展,应用概念 1、成语妙解填一填百发百中 十拿九稳 百里挑一 一箭双雕 让同学看着成语, 口答,一方面拓宽同学的学科面, 另一方面缓解同学前一 段时间的精力疲乏；2、专心摸索当判官（1）、

17、 50% 1 吨 吨；（2）、百分数与分数的意义完全相同；2（）（）（）（3）、百分数的单位是1%；（）（4）、最大的百分数是100%,最小的百分数是1%；（）（5）、小红的身高是 147%米；（105%；（6）、一车间加工了105 个零件,全部合格,这些零件的合格率是）（7）、女生人数是全班人数的45%；（）同学先在作业纸上判定,之后沟通时说出理由；3、请先读出以下百分数,挑选合适的百分数填空； 45% 98% 8.1% 55% 100% ）；）；（1）、六年级 3 班有 57 人,今日全部出席,出席的人数占班级人数的 （）；（2）、据调查,我国儿童的肥胖率（）；（3）、小明的爸爸是闻名的牙

18、科医生, 经它诊治的牙病治愈率达到了 （4）、一本书已看了全书的（）,仍剩下全书的（【意图：本环节中,设置了不同形式的练习题,让同学在详细的辨析比较 中更进一步懂得百分数的含义,以及区分应用百分数与分数解决实际问题,使同学对百分数的熟识更全面、更完整、有深度与厚度；】（六）、总结全课 1、这节课你有什么收成？2、请同学们用百分数来表示这节课的心情；3、老师对大家的上课表现是100%中意！在此我想把爱迪生的人生格言送给大家,我信任在座的每一位同学在将来的求学道路上只要付出 99%的汗水,就有 100%的可能成为有用的人！（出示格言：天才 =1%的灵感 +99%的汗水）要求全体同学齐诵；名师归纳总

19、结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【意图：利用有创意的课堂小结,即学即用,用数学再现学习体验；让不 同水平的同学都说出一个表示心情的不同百分数,促进了学问的内化与外显的交替过程；同时格言的适时引用,既与学习内容有机相融,自成一体,又具有 极强的训练导向功能,信任“ 天才出于勤奋” 的观念通过本环节的设置已深深 植根于同学的心中；】（七）、作业 数学书 79 页练习十八第 1、2、3 题；（八）、拓展应用百分数在实际应用中,什么情形下最多能达到 100%？什么情形下能超过 100%？（九）板书设计：百分数的意义和写法100%？什么情形下达不到表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数；是一种特殊的分数（又叫百分率或百分比）23 100 23/100 18 50 36/100 5 25 20/00 写作： 23% 读作：百分之二十三 写作： 36% 读作：百分之三十六 写作： 20% 读作：百分之二十【意图：一是表达教学进程,二是突出重点学问,便于同学总结,给同学 以整体感知；】名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页