2022年的《小学科学课程标准》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载最新的学校科学课程标准 修订稿 第一部分前言20 世纪以来,科学与技术进入了有史以来进展最快的历史时期；科学与技术的进展推动社会的全面 进步；科学与技术主要是通过促进人们的生产方式、生活方式、思维方式的变革来推动社会进展；（科学 使人们永无休止地求索和熟识世界,对世界作出说明和预言；技术就使世界在人的手中得到重新支配,人 们生活的世界日益人工化；）科学与技术的日新月异,正深刻地转变着人们的生产、生活方式,社会已经 越来越依靠科学与技术；每一位生活在科学技术高速进展时代的人,必需具有科学素养；当今时代,人们从小就明显地感受 到了

2、科学技术所带来的种种影响,因此,科学素养的培育必需从小抓起；学校科学课程承担了培育学校生 科学素养的责任；通过学校科学这门课程的学习,能够使学校生保持与生俱来的奇怪心,进展学习科学的 潜力,为他们成为具有创新精神和实践才能的新一代打下良好的基础；全日制义务训练学校科学课程标准（修改稿）（以下简称标准）是学校科学课程建设的纲 领性文件； 标准 所规定的课程目标和内容标准是每一个学校生在该阶段应当达到的基本要求；标准是学校科学教材编写的依据、教学的依据,以及教学评估的依据；一、课程性质 学校科学课程是一门以培育同学科学素养为宗旨的义务训练阶段的核心课程,在学校课程设置中与其 他主要学科一样,具有特

3、别重要的位置；科学素养的形成是长期的；早期的科学训练将对一个人科学素养 的形成具有打算性的作用；科学素养一般包括：对自然现象的奇怪心和求知欲,运用基本的科学学问和技 能熟识自己和四周世界的才能,具备进行科学探究所必需的科学思维和方法,与自然界和谐相处的生活态 度等；学校科学课程是一门综合课程,能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、地球 与环境科学）和技术领域中最基础的学问和技能；学校科学课程是一门具有活动性质的课程,能够最大限度地将科学探究活动过程出现在课程内容中；学校科学课程与并行开设的学校语文、学校数学、学校品德与生活、品德与社会等课程,构成学校生 完整的学问结构,同时又

4、为 79 年级的科学课程,以及分科的物理、化学、生物、地理课程的学习打下 良好的基础；二、基本理念 全面提高每一位同学的科学素养是科学课程的核心理念；1人人都能学的科学 科学课程致力于实现义务训练阶段的培育目标,表达基础性、普及性和进展性；义务训练阶段的科学 课程面对全体同学,适应同学个性进展的需要,使得人人都能获得良好的科学训练；无论同学存在着怎样名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资等方面的个体差异,科学课程均为每一位同学提 供公正的学习机会和科学

5、潜能进展的基础；2学习“ 四位一体” 的科学 科学课程不仅要使同学获得重要的基本的科学概念并熟识科学概念之间的联系,仍要使同学获得科学 探究的技能和方法,以及合作交往、语言表达的才能,更要使同学获得善于摸索、勇于开拓、实事求是的 科学态度；科学学问、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面,应全面表达在课程内容中；3以生活中的科学为规律起点 科学课程要从同学的认知特点和生活体会动身,让他们在熟识的生活情形中感受科学的重要性,明白 科学与日常生活的亲密关系,逐步学会分析和解决与科学有关的一些简洁的实际问题；要制造学习科学良 好的条件和环境,使同学在学习中体验科学的魅力和乐趣；培育同学终身的探

6、究乐趣、良好的思维习惯和 初步的科学实践才能；4以科学探究为最为重要的学习方式 科学探究是科学争论过程的本质特点,具有重要的训练价值；在学校科学课堂中,老师是儿童学习科 学的支持者和引导者；引导儿童主动探究,亲历科学探究的过程,这将有利于爱护儿童的奇怪心和激发儿 童学习科学的主动性；科学探究是同学学习科学的重要方式,但不是唯独的方式；依据教学内容的不同,同学的学习方式可以是多样的；教学中要依据教学目标和内容采纳不同的教学方式与策略,让同学将探究 式的学习与其他方式的学习充分结合起来,以获得正确的学习结果；5科学课程具有开放性 科学课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评判等方面给老师和同学供应

7、了挑选的机会和制造的 空间；科学课程最大程度上满意不同地区、不同体会背景的同学学习科学的需要；提倡引导同学利用广泛 存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,加强科学与其他学科之 间的渗透与整合；三、设计思路1、依据国际科学训练改革的趋势,以及我国基础训练课程改革的要求和科学课程的现状,确立学校 科学课程改革的重点：以提高同学的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互关系；提倡以科学探 究为主的多样化的学习方式；强化评判的诊断、勉励与进展功能；2、学校科学课程从 1 年级至 6 年级开设；课程内容的挑选要考虑与平行开设的相关科目的联系,也 要考虑与 79 年级相

8、关科目的连接；3、课程通过三条主线,即科学学问、科学探究、科学态度,将教学目标和教学内容融会贯穿；4、课程从物质科学、生命科学、地球科学等领域选取了24 个核心概念作为学习的科学学问；考虑到同学的年龄特点,采纳核心概念螺旋建构的方式,由简洁到复杂分级设计,即将每一个核心概念分解成 如干具体概念, 并对具体概念进行分级；这些内容是同学终身学习和适应现代社会生活所必需的基础学问,也是对同学进行科学才能培育和科学态度训练的载体；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次部分 课程目标总目标 通过学校科学课程

9、的学习,使同学把握关键的基础科学学问和技能,培育科学爱好和思维习惯；了 解科学探究的基本过程和方法,并应用于力所能及的科学探究活动；明白科学和日常生活以及社会可连续进展的关系；懂得求真务实、开拓创新是科学精神的核心；具体目标（方案一）1、懂得科学学问（1）学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活亲密相关的 学问和技能,并能尝试用于解决身边的实际问题；（2）通过对物质科学相关学问的学习,明白物质的常见性质、用途和变化；对物体的运动、力和简 单机械,以及能量的不同表现形式具有感性熟识；3 通过对生命科学有关学问的学习,明白生命世界的基本食物和现象；形成对一些生命活动

10、,以及 对人体和健康的初步熟识；（4）通过对地球科学有关学问的学习,明白与地球相关的宇宙环境,知道太阳系的基本概况；明白 地球的运动及地球的圈层结构；熟识人类与环境的关系,懂得地球是人类唯独家园的道理；（5）通过设计和技术有关学问的学习,初步把握综合学问和体会进行设计的技能；能够运用一些简 单工具制造产品或解决实际问题；2、把握科学方法（1）学会从生活体会中提出简洁的科学问题；（提出科学问题）（进行（2）学会对一些自然现象进行观看和试验,并且能够对观看和试验的过程、结果进行陈述；观看和试验）（3）学会对一些自然现象的成因进行假设,运用科学学问对自然现象进行说明和说明；（科学说明）（4）学会对得

11、到的科学结论进行验证；（科学验证或检验）3、弘扬科学精神（从科学精神的内涵：理性、实证、分析、开放、民主、批判、革命等方面选点）（1）敢于坚持真理,依据客观事实提出和坚持自己的见解；（理性精神）（2）对自然现象保持奇怪心和求知欲,并情愿为探究自然的秘密付出艰辛的探究和不懈的努力；（实证精神）（3）善于摸索和分析,追求精确和精细；同时能听取不同看法,懂得别人的观点和设计思路；（分 析精神和开放精神）（4）敢于大胆质疑,具有开拓创新的士气；（批判精神）具体目标（方案二）（一）科学学问 1、学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活亲密相关的知 识与争论方法,并能尝试用

12、于解决身边的实际问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、通过对物理科学相关学问的学习,明白物质的常见性质、用途和变化；对物体的运动、力和简洁 机械,以及能量的不同表现形式具有感性熟识；3、通过对生命科学有关学问的学习,明白生命世界的轮廓；形成对一些生命活动和生命现象的基本 熟识,形成对人体和健康的初步熟识；4、通过对地球与宇宙有关学问的学习,明白与地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律,熟识人 类与地球环境的相互作用,懂得地球是人类唯独家园的道理；5、通过设计和技术方面的学习,能初步综合学问和

13、体会进行设计；运用工具制造产品或解决实际问 题；（二）科学才能 1、熟识科学探究的过程和方法,培育科学探究才能；进展同学提出问题、做出假设、制定方案、收 集证据、得出结论、表达和沟通的才能；2、在科学探究中进展合作才能、实践才能和创新意识；3、进展同学的思维才能；培育学校生具有初步的比较、判定、归纳、分类、 想象、 概括等思维才能；（三）科学态度 1、对自然现象保持奇怪心和求知欲,乐于探究自然现象和日常生活中的科学道理；乐于参与观看、试验、制作、调查等科学活动；2、有求真务实、坚持真理的科学精神,敢于依据客观事实提出和坚持自己的见解,能听取与分析不 同的看法,而且面对有说服力的证据勇于转变自己

14、的观点；3、有将自己的看法公开并与别人沟通的愿望；熟识沟通的重要性,有主动与他人合作的态度；对别 人的情感和利益具有敏锐性,并能懂得别人的观点；4、有宠爱自然,珍爱生命,具有爱护环境的意识和社会责任感；具体目标（方案三）（一）科学学问 学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活亲密相关的学问,尝试说明各种各样跟科学有关的现实生活情形为背景的问题及现象；1、通过对物质科学相关学问的学习,明白物质的常见性质和基本运动形式,熟识物体的运动和力,明白能量具有不同的形式并且能够相互转换；2、通过对生命科学有关学问的学习,熟识多种生物及它们的种类,明白生命活动的基本特点,生命

15、 之间的相互依存关系,熟识到人具有高级的脑,使得人成为能够劳动、进行创造和制造的高等动物；3、通过对地球与宇宙有关学问的学习,明白地球上可以分为不同的圈层,它们共同构成了人类生存 的自然环境,明白太阳与地球、月球的相对运动关系,知道太阳是地球能源的主要供应者,熟识人类与地 球环境的相互作用,懂得地球是人类唯独家园的道理；4、通过设计和技术方面的学习,知道不同的技术结构具有不同的功能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、初步熟识到人类为了满意熟识世界的奇怪心而不断地探究着我们生存的世界；我们四周的

16、世界有 很多问题需要探究,因而科学的进展是无止境的；明白科学应用到技术中后,由于技术的运用不当会产生 一些社会问题；（二）科学才能 1、能够识别科学性问题,辨识由生活需要而产生的各种技术问题,在回答疑题时第一要考虑收集证 据；2、能够大胆猜想,有依据地进行假设,依据已有学问与条件进行试验设计,以便能够验证假设；3、能够通过观看、试验、调查、阅读等多种方式收集可观看和测量的资料；4、能够运用表格、统计图表等形式分析整理数据资料；5、能够在居于证据的基础上回答关于物体、大事或系统的特性和规律的问题,从自然现象中发觉因 果关系；6、能够调动思维进行理性的摸索,参与争论和辩论,7、明白科学探究使人们熟

17、识自然世界、猎取科学学问的主要方法之一；8、学会使用各种工具,包括科学争论中需要的工具、仪器,也包括技术工具,运用工具制造产品或 解决实际问题；（三）科学态度1、保持对科学以及与科学有关大事的奇怪心,具有肯定的想象力,敢于创新；2、对科学与技术感爱好,有参与科学和技术事务的愿望,关怀科学和技术的进展；3、能够实事求是,敬重证据,基于证据进行判定推理、解决问题和进行质疑；4、能够与人合作,形成良好的相互敬重的热人际关系,参与到科学小组中共同争论,解决问题；5、能够开放地接纳他人的观点,熟识到考虑不同科学视角和论点的重要性； 6、具有对资源和环境的责任心,对爱护环境的可连续性表现出责任感,对个人行

18、为产生的环境和 更有意识表现出实行行动爱护自然资源的意愿；第三部分 内容标准（试验稿）一、 科学探究 科学探究是科学学习的中心环节；科学探究不仅可以使学校生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正 确的思维方式,而且可以使他们识别什么是科学,什么不是科学；科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定方案、观看、试验、制作、搜集证据、进行说明、表达 与沟通等活动,仍涉及到对科学探究的熟识,如科学探究的特点；科学探究才能的形成依靠于同学的学习和探究活动,必需紧密结合科学学问的学习,通过动 手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成,而不能简洁地通过讲授教给同学；在学校阶段,对科学探 究才能的要求不能过

19、高,必需符合学校生的年龄特点,由扶到放,逐步培育；在具体的教学实施过程中,名师归纳总结 可以涉及科学探究的某一个或某几个环节,也可以是全过程； 一 科学探究内容标准框图 略 第 5 页,共 46 页具体内容标准活动建议- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.1 知道科学探究涉及提出问题,科学结论作比较；解答问题, 将自己的结果与已有的1.2 知道不同的问题要用不同的探究方法；1.3 知道为什么使用工具比感官更有效；1.4 体验科学探究中证据、 规律推理及运用想象建立假设和懂得的重 要性；比较探究月相变化规律和解暗箱1.5 明白科学探究的

20、结果应当是可以重复验证的；过程中使用的不同方法；1.6 知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分,明白合理怀疑是科学进步的动力；1.7 懂得沟通与争论可以引发新的想法；1.8 知道科学探究可为进一步争论供应新体会、新现象、 新方法、 新技术；2. 提出问题具体内容标准 活动建议2.1 能从“ 这是什么” “ 为什么会这样” 等角度对四周事物提出 进行比较时,找出多数同学问题；在教学活动起始阶段,感爱好的、有条件可争论的、2.2 能挑选适合自己探究的问题；有价值的问题；2.3 能对所提出的问题进行比较和评判；支配同学进行发散性提问；3. 猜想与假设具体内容标准活动建议1.1 ；3.1 能应用

21、已有学问和体会对所观看的现象见附录三：关于科学探究的案例作假设性说明； 在动手试验之前, 让同学对试验结果进行假设和3.2 能区分什么是假设,什么是事实；4. 制定方案推测；如在做物体的沉浮试验之前,先 让同学假设物体的沉浮与什么有关,然后对给出的几种物体的沉浮做出推测；具体内容标准 活动建议4.1 能提出进行探究活动的大致思路；4.2 能对自己或小组提出的探究问题作出书面方案；5. 观看、试验、制作名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 具体内容标准学习必备欢迎下载活动建议5.1 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或

22、图画 对动物、植物、水、空气、岩石等外部形描述所观看的事物的外形特点；态特点进行观看与描述；并能画图5.2 能用简洁的工具 （放大镜、 显微镜等） 对物体进行 对花的构造、 细胞等进行观看,较细致的观看,并能用图和文字表达；和用文字说明；5.3 能用简洁测量工具（尺、测力计、天平、量筒、温 度计、秒表等）对物 体进行定量观看,采集数据,并 作简洁记录；5.4 能用简洁器材做简洁的观看试验,并作试验记录； 测量物体长度、重量、温度等,并用计量 单位作记录； 杠杆平稳试验、 斜面省力试验、 种子萌发 条件对比试验等；5.5 能做掌握变量的简洁探究性试验,会设计简洁的实 探究小车运动速度与载重量的关

23、系；探究验报告,绘制简洁图表；电磁铁磁性大小与哪些因素有关系5.6 能制作简易科学模型；制作岩石标本, 昆虫模型, 探究小车运动速度与载重量的关系；探究火山、地层模型等；电磁铁磁性大小与哪些因素有关系5.7 能综合运用所学学问,制作带有制造性的科技作 探究小车运动速度与载重量的关系；探究品； 起重机模型、生态瓶能量转换装置等；电磁铁磁性大小与哪些因素有关系6. 搜集整理信息具体内容标准活动建议1.1 ；6.1 会查阅书刊及其他信息源； 见附录三：关于科学探究的案例6.2 能利用简洁表格、图形、统计等方法整理有关资 测量一杯热水温度的变化,并画出曲线料；图；7. 摸索与结论具体内容标准对现象作活

24、动建议7.1 能尝试用不同的方式分析和解读数据,合理的说明；7.2 能考虑对同一现象做不同的说明； 见附录三：关于科学探究的案例1.1 ；7.3 能反思自己的探究过程, 将探究的结果与假设相比较；8. 表达与沟通具体内容标准 活动建议8.1 能挑选自己善于的方式（语言、文字、图表、模型等）表述争论过程和结果；8.2 能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议；8.3 能对争论过程和结果进行评议,并与他人交换看法；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、情感态度与价值观 情感态度与价值观既是科学学习的动力因

25、素,影响着同学对科学学习的投入、过程与成效,又是科学 训练的目标,通过对千姿百态、引人入胜的自然现象的学习,转变同学的行为倾向,激发他们对科学学习 的爱好,陶冶爱科学、爱家乡、爱祖国的情感,并为他们形成正确的科学价值观打好基础；科学训练中情感态度与价值观的目标主要包括对待科学学习,对待科学,对待科学、技术与社会的关 系,对待自然四个方面；培育学校生的情感态度与价值观,不能像传授学问一样直接 活动,日积月累,让同学感受、体验与内化； 一 情感态度与价值观内容标准框图 二 情感态度与价值观的具体内容标准1. 对待科学学习 教 给同学,而是要创设机会,通过参与具体内容标准 活动建议 比一比谁提的问题

26、多,谁提的问题好；1.1 想知道,爱提问；1.2 宠爱大胆想象； 乐于对四周生活和学习中的各种现象提出问题,并设法 解决；1.3 敬重证据； 争论外星人的存在是科学的假设仍是科学的结论； 争论迷信为什么站不住脚；1.4 能参与中长期科学探究活动；1.5 情愿合作与沟通；1.6 敬重他人劳动成果；2. 对待科学 如观看月相、培育花卉、饲养小动物等； 在与他人合作学习和探究活动中,主动供应自己的资料 和想法,共享他人的聪明,体验合作的开心；具体内容标准 活动建议2.1 熟识到科学是不断进展的；2.2 不迷信权威；3. 对待自然 推测 10 年以后会有哪些科学新发觉和技术新发 明； 搜集科学技术进展

27、史上的故事,与同学共享具体内容标准 活动建议3.1 意识到人与自然要和谐相处；3.2 珍爱生命；3.3 能从自然中获得美的体验,并用肯定的方式赞扬自然美； 争论建立自然爱护区、饲养广场鸽、从伐木英雄到植 树英雄、建立野生动物园等问题； 饲养小动物,栽培花草； 观看、争论小动物后放回大自然； 参与观赏、赞扬家乡美的活动； 用图画、诗歌表达对祖国河山的美好情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4. 对待科学、技术和社会的关系具体内容标准 活动建议4.1 乐于用学到的科学学问改善生活； 调查家庭生活中

28、有哪些不科学之处,并提 出改进建议； 搜集有关科技新产品的信息资料,并与同4.2 关怀日常生活中的科技新产品、新事物,学共享；关注与科学有关的社会问题；4.3 意识到科学技术会给人类与社会进展带 调查工厂、农村、社区中科技与生产相结 合的实例； 从自己家中一周用掉多少个一次性塑料袋,估算 其对本地区可能造成的危害,并提出相关来好处,也可能产生负面影响；建议； 调查化肥、农药、杀虫剂的使用情形,并 作出评判；三、生命世界 科学课程要让同学接触生动活泼的生命世界,去田野树林、山川湖泊,看花草树木、虫鱼鸟兽,感受 生命的丰富多彩、引人入胜；他们会发觉每一片树叶都不同,每一朵花儿都绚丽,从而激发宠爱生

29、命的情 感和探究生命世界的意趣； 生命世界 的内容标准的确定是要让同学尽可能多地去熟识不同种类、不同环境中的生物,进而对多种多样的生物有比较全面的熟识； 生命的共同特点 这部分内容是为了整合同学对生命零散的熟识； 生命与环境 健康生活 部分的具体内容就特别强调联系和应用； 生命世界 这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专出名词和概念,要让同学深化探究生物生命活 动中一些有意义的问题,有助于他们对生命本质的熟识上升到新的高度； 一 生命世界内容标准框图 略 二 生命世界的具体内容标准1. 多样的生物 1 多样的生物之一：常见的植物具体内容标准 活动建议 在校内内为树木挂标牌；1.1 能说出四周常

30、见植物的名称,并能对常见 熟识当地典型的植物,说出它们的一些典型植物进行简洁分类； 特点（包括外形、颜色、气味等）； 在校内和社区中观看常见的树木；名师归纳总结 1.2 明白当地的植物资源, 能意识到植物与人类 调查当地主要的经济作物、观看植物、珍稀第 9 页,共 46 页生活的亲密关系；植物；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 调查当地近年来新显现的食用植物品种1.3 明白更多的植物种类, 感受植物世界的多姿 参观植物园,观看图片、多媒体资料；多彩； 在教室里布置生物角；进行插花评比；1.4 养成爱惜花草树木的习惯；2 多样的生物之

31、二：常见的动物具体内容标准 活动建议2.1 知道生活中常见动物的名称；能用不同标准 参观动物园,观看各种媒体资料,利对动物进行分类；用动物图片进行分类；2.2 归纳某一类动物的共同特点；2.3 熟识常见动物的几种类型,如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类；2.4 明白更多的动物种类,感受动物世界的纷繁 举办动物种类图片展,观看多媒体资复杂；料；2.5 熟识动物运动方式的多样性；2.6 明白爱护动物特殊是爱护濒危动物的重要 争论动物与人类的关系,开展爱护动性；物的宣扬活动；3 多样的生物之三：常见的其他生物具体内容标准 活动建议1.1 通过栽培植物的过程明白植物生长的过 沟通栽培植物和饲养

32、小动物的体会和体会,程；展现观看记录；1.2 经受饲养小动物的过程,描述动物生长的 大致过程；1.3 明白不同生物的生命过程是不一样的,感 受不同生物生命过程的复杂多样；2. 生命的共同特点（1）生命的共同特点之一：动植物的一生 通过观看图片资料来熟识动物的一生； 查阅多种生物生命周期的资料； 自制展现典型生物生命过程的标本；具体内容标准 活动建议1.1 通过栽培植物的过程明白植物生长的过程； 沟通栽培植物和饲养小动物的体会和体 会,展现观看记录；名师归纳总结 1.2 经受饲养小动物的过程,描述动物生长的大致 通过观看图片资料来熟识动物的一生；第 10 页,共 46 页过程；- - - - -

33、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备1.3 明白不同生物的生命过程是不一样的,欢迎下载感受不 查阅多种生物生命周期的资料；同生物生命过程的复杂多样； 自制展现典型生物生命过程的标本；2 生命的共同特点之二：生物的繁衍具体内容标准 活动建议2.1 知道繁衍是生命的共同特点；2.2 列举常见的几类动物的不同生殖方式；2.3 关注与生物繁衍有关的生物技术问题； 广泛查找各种生物不同生殖方式的资料来验证 生物具有繁衍的特性； 可以利用多媒体资料来学习这部分内容； 收集有关人工授粉、杂交水稻、无籽西瓜、克 隆等资料； 争论克隆技术对人类的影响,充分表达各自的 观点；3 生命

34、的共同特点之三：生物的基本结构和功能具体内容标准 活动建议3.1 能指认植物的六大器官,知道各种器官的作用； 观看完整的绿色开花植物；3.2 探究根、茎的作用；3.3 观看哺乳动物实物或标本,或观看多媒体软件,指认一些主要器官；3.4 知道细胞是生命体的基本单位； 用显微镜观看洋葱表皮细胞； 观看各种动植物细胞图谱；4 生命的共同特点之四：生物的基本需求具体内容标准 活动建议4.1 熟识到生物爱护生命都要从外界吸取水分和养分；4.2 设计试验争论水、阳光、空气、温度、肥料等对植 做根毛吸取水分、茎运输水分的 试验； 让同学自己设计试验来争论种子物生长的影响；萌发的条件； 进行一些探究活动,争论

35、具体动4.3 知道不同的动物吃不同的食物,动物要爱护生命就 物的食性；要消耗这些食物作为能量； 争论动物和人从食物中猎取的能 量用于干什么44 明白绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气,同时 争论绿色植物在地球上存在的意吸取二氧化碳；义；5 生命的共同特点之五：遗传现象名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 具体内容标准学习必备欢迎下载活动建议5.1 知道生物的很多特性是遗传的；5.2 明白遗传和变异也是生物的特性之一；3. 生物与环境1 生物与环境之一：生物对环境的适应 举例说明一些生物的遗传现象；具体内容标准 活动建议

36、1.1 观看植物的外形,并将观看结果和它 们的生活环境建立联系；1.2 能认真观看动物的外形,同时能将观 尝试画出所观看动物的显著外形特点； 通过观看察结果和它的习性联系起来；动物的外形,推测它的生活习性；1.3 列举同类生物在外形方面适应环境的 具体事例；1.4 明白植物适应环境的几个特性, 如向 通过试验和观看来探究植物的向光性、向水性、向光性、向水性、向地性；地性；1.5 列举一些动物适应环境的事实,如冬 眠、爱护色、拟态等； 做蚯蚓找栖息环境的试验； 搜集这方面的具体事例,例如鱼的洄游、鸟类的迁1.6 知道环境对生物生长、生活习性等多徙等；从具体事实中熟识方面有影响； 调查植物、动物是

37、如何过冬的,生物对环境的适应；1.7 懂得食物链的含义； 用生态瓶试验探究如何爱护一个小的生态系统内的 平稳；1.8 能熟识到人类是自然的一部分,既依的 能以一种动物为观看对象,探究它是如何查找合适的栖息地的；争论人类爱护自然环境、爱护生态平赖于环境, 又影响环境, 影响其他生物衡的重要性；生存； 争论人如何与自然和谐相处,保持可连续进展；2 生物与环境之二：进化现象具体内容标准 活动建议2.1 能说明适者生存、自然 阅读介绍达尔文的书籍,争论达尔文的科学精神对自己的影挑选的含义；响；2.2 能以某类生物为例,阐释生物进化的过程；2.3 关注一些和进化有关的 通过多种途径猎取资料,探讨生命起源

38、、恐龙灭亡、鸟类起好玩问题；源、人类进化等有关进化的问题；4. 健康生活1 健康生活之一：生理与健康名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 具体内容标准学习必备欢迎下载活动建议1.1 明白人类需要哪些养分及其来源,懂得营 会从分析养分成分动身,设计一份养分全面合养全面合理的重要性；理的一周午餐食谱；1.2 明白人体的消化过程,养成良好的饮食卫生习惯；1.3 明白人体呼吸的过程,知道常见呼吸系统 疾病的产生和预防；1.4 明白心脏和血管的作用及保健；1.5 探究心跳的快慢与哪些因素有关；1.6 明白感觉器官的作用,知道人

39、体的各种感 觉是对外界的反应；1.7 知道大脑在人的语言、思维、情感方面的 从计量分析全班同学的肺活量开头,争论呼吸 系统保健、呼吸系统传染病、抽烟、一氧化碳 中毒、大气污染等与呼吸有关的问题；作用,是人体生命活动的“ 总指挥部” ；2 健康生活之二 : 生长发育具体内容标准 活动建议2.1 明白人的一生生长的大致过程；2.2 明白青少年身体发育的特点；2.3 明白青春期的主要身心进展特点；3 健康生活之三：良好生活习惯 可以联系植物、动物方面的情形,作出比较； 测量统计全班同学身高、体重数据,并作分析； 分男女同学争论对青春期的熟识和留意事项；具体内容标准 活动建议3.1 明白影响健康的各种

40、因素；3.2 能熟识到养成良好生活习惯的重要性； 从用药、 环境、 不良生活习惯等方面争论人 们如何克服这些影响； 制定自己的作息方案；3.3 意识到个人对自身健康负有责任,能积极参 从健康的角度评判家庭生活质量 可以从饮加锤炼,留意个人保健；食、家居环境、生活习惯等方面评判 ；四、物质世界一个无生命的物质世界与生命世界同样五光十色,出色纷呈,布满了形形色色的令人诧异、迷惘、感叹的现象和过程；物质世界 这部分的学习将带领学校生走进这块奇妙的土地,开头探究其中的秘密； 物体与物质 部分经过对物体- 材料 - 物质这三个层次的观看与探讨,明白物质一些基本的性质与变化过程,使同学的熟识逐步由具体向抽

41、象过渡； 运动与力 部分使同学明白位置与运动的概念,知道力与运动变化的关系,明白常见的简洁机械； 能量的表现形式 部分争论了声、热、光、电、磁这些物理现象,并使同学知道它们都是能量的不同 表现形式,能量可以转换；物质世界这部分所涉及的很多学问与技能都是现代科学和现代技术的基础,在这一部分应当充分表达 出其与技术的关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 物体与物质1 物体与物质之一：物体的特点具体内容标准 活动建议1.1 能用感官判定物体的特点,如大小、 轻重、 外形、颜色、冷热、沉浮等,并

42、 加以描述；1.2 能依据特点对物体进行简洁分类或排序；1.3 会使用简洁仪器（如尺、天平、温度计）测量物体的常见特点（长度、重量、温度）,能设计简洁的二维记录表格,做简洁的定量记录,并能使用适当 的单位；在此体会基础上,对其他物体进行估量；意 识到多次测量能够提高测量的精确性；1.4 明白通过加热或冷却可使物体的外形或大小发 生变化,列举常见的热胀冷缩现象；2 物体与物质之二：材料的性质与用途 搜集、观看各种物体,描述这些物体的特 征,并加以比较、争论；如哪个重？哪些 是透亮的？ 让同学介绍自己对物体所作的分类或排 序,说明分类依据；具体内容标准 活动建议2.1 能判定物体是由不同材料组成的

43、,如木头、金属、塑料、纸等,并能按材料对 物体进行分类；2.2 熟识某些材料的性质（如是否导电,是否溶解,是否传热, 画一幢房子, 说出各个部沉浮性等）,依据这些性质对材料进行分类；能将材料的特性分应当用什么材料,依据是与它的用途相联系；什么？2.3 能区分常见的自然材料和人造材料；意识到人类为了满意自 调查有关新材料创造、性身的需求,不断在创造新的材料；增强对新事物的敏锐性,激能和用途方面的信息；发创新意识；3 物体与物质之三：物质的变化具体内容标准 活动建议3.1 明白物质有三种常见的状态：固态、液态和气态；温度的转变可使物质的状态 发生变化； 知道水的冰点与沸点；3.2 知道物质的变化有两大类,一类仅仅是外形的 变化,另一类会产生新的物质； 争论生活中常见的一些变化应属于哪