英语教学教育科学规划课题申请.评审书.doc

.- 登记号 教育科学规划课题 申请评审书 课题名称：识记英语单词能力的培养 课题主持人： 课题承担单位：（公章） 课题类别：重点课题 研究领域：D基础教育研究 填表日期: 2013年 11 月 10日 结题日期: 2014年 12月 10 日 望奎县教育科研所 申请者的承诺： 我承诺对本表所填各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守《望奎县教育科学规划课题管理办法》的有关规定，认真开展研究工作，恪守学术道德，合理有效使用课题经费，如期完成研究任务、取得预期研究成果，不以课题名义牟取不当利益。成果发表标明“望奎县教育科学规划年度课题（课题批准号：）成果”字样并承诺文责自负。 申请者（签字）： 2013 年11月10日 填 表 说 明 一、本表请使用计算机如实准确填写各项内容。 二、本表报送一式3份，必须用A4复印纸双面打印或复印，于左侧装订。 三、封面左上方登记号框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。 四、请按“填写数据表注意事项”的要求准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有不明问题，请与本单位教育科研管理部门、市（地）教育科学规划办或省教育科学规划办公室联系咨询。 五、本表须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章后方可上报。 填写数据表注意事项 A∣重点课题 课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过36个汉字（包括标点符号）。 课题类别：请选项填写，限报1项。例如： A.重点课题 B.一般课题 A∣高等教育研究 研究领域：系指课题研究内容的范围与方向，请选项填写，限报1项。跨领域方向的课题，请选为主的领域方向填写。例如： A.高等教育研究 B.高等职业教育研究 C.中等职业教育研究 D.基础教育研究 E.综合研究 Axxx乡中学 工作单位：按单位和部门公章全称填写。时间：按 年 月 日填写。 所在地：请选项填写，限报1项。例如： B∣高职院校 单位类别：指申请人单位的属性。选项填写，限报1项。例如： A.本科院校； B.高职院校； C.中专学校； D.中职学校； E.成人院校； F.普通高中； G.完全中学；H.初中； I.九年一贯制学校； J.小学； K.幼儿园； L.教育行政部门； M.科研部门 ；N.教研部门。O.其他 联系电话：必须填写课题主持人的电话号码。 主 持 人：系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者，限填写1人。 主要参加者：必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题主持人，原则上不得超过20人。 预期成果：指预期取得的最终研究成果。最多选报2项，必含研究报告。如选论文，需要填写代 B∣论文（5篇） 表篇数的1、2、3、4、5、6、7等数字。例如： A.研究报告 B.论文 C.著作 D.调研报告 E.决策建议 F.其他 一、数据表 课题名称 识 记 英 语 单 词 能 力 的 培 养 课题类别 A 重点课题 研究 领域 D 基础教育研究 担任导师 主 持 人 性 别 民 族 汉族 出生年月 行政职务 专业职务 高级英语教师 最后学历 本科 单位类别 H 初中 所在市（地） 工作单位 研究专长 初中英语 通讯地址 邮政编码 联系电话 区号 0455 电话 6755097 住址 电子信箱 手机 主 要 参 加 者 姓 名 性 别 出生年月 专业职务 研究专长 学 历 学 位 工 作 单 位 中学一级英语教师 初中英语 本科 无 中学高级英语教师 初中英语 本科 无 中学一级英语教师 初中英语 本科 无 中学一级英语教师 初中英语 本科 无 中学一级英语教师 初中英语 本科 无 中学一级英语教师 初中英语 本科 无 中学一级英语教师 初中英语 专科 无 预期最终成果 A 研究报告 B 论文 预计完成时间 2014 年 12 月 申请资助经费 0.00 （万元） 若资助经费未满足要求或无资助经费，是否承担课题研究任务 —1— 二、主持人和课题组成员近五年来取得的与本课题有关的主要研究成果 成 果 名 称 著作者 （排名） 成果形式 发表刊物 或出版单位 发表出版 时间 获奖情况 （奖项与排名） 农村初中英语口语教学之我见 论文 绥化市教育学会 2013.6.7 壹等奖（1） 对构建有效课堂的点滴认识 论文 中国陶行知研究会师范教育专业委员会教师专业化研究中民黑龙江省分中心 2012.12 贰等奖（1） 注：限填10项 三、主持人和课题组成员近五年来承担的相关研究课题 课 题 名 称 课题类别 承担人 （排名） 批准时间 批 准 单 位 完成情况 农村初中生厌学原因及对策研究 市规划课题 2011年12月 绥化市教育学会 已结题 注：限填5项 —2— 四、课题设计论证 本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（包括理论与实践价值） 本课题核心概念的界定，研究范围的限定，国内外研究现状述评 本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新与突破之处 本课题的研究方法、实施步骤、具体措施和预期研究成果 （限2500字内） 一、本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值 本课题研究的具体内容是，如何培养学生，特别是农村初中学生识记英语单词的能力，解决大多数学生不愿意记单词、一记单词就犯愁的困扰，提高英语学习效率，提高农村中学英语教学质量。英语单词是英语学习的基础，和语文中的汉字一样极为关键，单词学不好，也就是单词记不住，记得不扎实，缺乏识记单词的能力，久而久之学生就会失去学习英语的兴趣，甚至会放弃学习英语。这种现象是农村中学学习英语时存在的普遍现象，这种想象不解决，农村英语教学的质量就很难得到提高，基于此，我决定对此课题进行研究，探索适宜农村初中英语识记单词的方法，培养学生识记英语单词的能力，提高农村初中英语教学质量，优化英语课堂教学，适应新课程改革的要求，培养学生听说读写四项基本技能，提升学生综和素质。 二、本课题核心概念的界定 在校的初中生，特别是刚刚开始学英语的七年级和八年级的学生，很多学生感到单词难记。这也是我在英语教学中一直困扰我的一个难题，我了解决这一难题，我根据自己学英语的体会和多年的教学实践，做出大胆的尝试，探究识记英语单词的方法，培养学生识记英语单词的能力。 三、研究范围的限定 农村初中英语教学，通过学生识记英语单词能力的培养，解决学生识记英语单词困难的现状，培养学生学习英语的兴趣，提高农村初中英语教学质量。 四、国内外研究现状述评 国内英语教学研究的内容很广泛，程度也较深，形成了一定的教学模式，包含多种教学手段，但把识记英语单词能力的培养作为专项课题研究的尚未发现。 五、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新与突破之处 课题针对农村初中学生学习英语的兴趣不浓，甚至失去学习信心这一实际问题实际研究，通过在农村初中英语教学实验，力求在原有研究的基础上，大胆探索、不断创新，对现象的成因进行分析，探索更好的方式方法，帮助师生走出英语单词教学的困境，促进当地英语教学，为提高英语教质量助力。 六、本课题的研究方法、实施步骤、具体措施和预期研究成果 课题研究方法：1.调查研究法 通过调查研究，发现英语单词教学中存在的实际问题，并加以分析研究，提出解决问题的设想。2.实验研究法 分年级阶段实验研究，对比记录，针对问题，探究识记单词的方法。3.个案研究法 按照个案研究法的一般操作要求，结合本课题的研究目标，收集整理既有普遍意义又有个性特点的案例，为研究提供强有力的支持。 实施步骤、具体措施和预期研究成果： 1.课题准备启动阶段：2013年11月—2014年1月 成立组织，学习有关文献资料，调查研究初中英语单词教学的现状，确定课题研究内容和具体研究项目。召集课题组成员讨论课题研究的具体实施方案和细则，取长补短，撰写课题实施方案，完成课题申报工作。 2.课题研究实施阶段：2014年3月—2014年7月 组织开展课题研究，定期组织讨论，交流心得，广泛听取教师、学生和家长的反馈意见，修改并完善研究方案，在七、八年级进行教学实践研究，对个案进行整理和研讨，最后做好中期课题成果汇报与阶段性总结。 3.课题总结验收阶段：2014年9月—2014年12月 将实验教师好的识记单词方法就行推广，优化英语单词教学，对试验班级和非实验班级的期末考试成绩进行对比，总结形成研究报告和论文。 具体措施：主要制定相关约束机制，明确主持人职责、参与人职责，提出明确具体要求选取一线英语教师为主要研究者，并且与有经验的老教师、县教科研所和市教科规划办经常沟通，寻求指导。 预期研究成果：综合实验数据及相关信息，形成理论指导实践，培养学生识记单词的能力，调动学生学习英语的积极性，改善农村初中英语教学现状，实现大步飞跃。 五、完成课题的可行性分析 课题研究的理论基础和事实依据 课题主持人的主要学术经历；主要参加者的学术背景、研究经验和组成结构（如职务、专业、年龄等） 课题研究者已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况） 课题研究的主要参考文献（限填10项） 完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等） （限1500字内） 以新课程改革的基本要求为理论依据，以农村初中英语教学现状为基础，以海丰中学七、八年级的学生为研究对象，经一年时间有计划、按步骤地实施研究预设方案，进而完成此次研究。 课题主持人为本科学历，是高级英语教师多次参加和英语教学有关的课题研究，主要参加教师均是在一线多年的骨干教师、学科带头人、教研组长等，其研究经验丰富，团队意识强，参与课题研究人员在教育的相关领域的研究都取得了相关科研机构的认可，所著成果对教育教学都有一定的指导意义和推广价值，且在本校及县教委组织的交流活动中得到认可，获得好评。 课题研究的主要参考文献： 1、朱纯：外语教学心理学〔M〕上海外语中教学出版社。 2、朱升华：我国大学英语教学费时低效的原因〔J〕外语教学与研究，1999.1 3、曾天山：更新教育观念，改进教育工作 〔J〕教育研究2000.11 4、《英语新课程标准》、《教育学》、《心理学》 5、《新课程背景下教师行为的变化》 完成课题的保障条件：县教委及我校领导的支持与帮助，我校师生的共同参与及不懈的努力，丰富的教学资源，完善的教学设施。 —5— 六、预期研究成果 主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 8 项） 序号 研究阶段 （起止时间） 阶 段 成 果 的 预 设 名 称 成果形式 负责人 1 2013.11至2014.01 识记英语单词的方法 经验总结 2 2014.03至2014.07 如何提高识记英语单词的效率 论文 3 2014.09至2014.12 识记英语单词能力的培养 报告 最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告） 序号 完成时间 最 终 成 果 的 预 设 名 称 成果形式 负 责 人 1 2014.03至2014.07 如何提高识记英语单词的效率 论文 2 2014.09至2014.12 识记英语单词能力的培养 报告 —6— 七、课题主持人所在单位意见 （写清申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供课题研究所需的时间和条件；是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。） 课题负责人之申请书所填写的内容完全属实；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。 单位公章： 所在单位负责人签章： 2013年11月10日 公 章： 负责人签章： 年 月 日 八、县教育科学规划领导小组办公室意见 九、有关附件粘贴处 （包括课题主持人和课题组主要成员近五年来主持的重要研究课题、成果获奖、结题证书等复印件） —8—