花城版二年级音乐上册.doc

,. 第1课 我爱祖国，我爱家 第一课时 教学内容：歌曲《小朋友，爱祖国》 教学目标： 1、认知目标：通过听与教，让学生理解歌词内容，从中感受歌曲意境。 2、 能力目标：通过各种不同形式的表演，让学生切身感受祖国的美好，培养学生有感情地演唱歌曲《小朋友，爱祖国》。 3、 情感目标：激发学生的爱国情绪，使他们懂得要做一个爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子。 教学重点： 1、学唱歌曲《小朋友，爱祖国》。 2、 培养学生有感情地演唱歌曲，并从中激发学生的爱国情感。 教学难点： 1、 歌曲衬词中后十六分音符的节奏掌握： ( ) 2、 歌曲第一、二两句旋律音准的掌握。 教学准备： 多媒体、电子琴、教学图画、节奏谱、各种小动物头饰若干、词语卡片、音符卡片等。 教学过程： （一）组织教学 1、听音乐《伏加特舞曲》做律动进教室。 2、师生音乐问好。 （二）新授（35分钟） 1、欣赏、导入。 ⑴运用魔棒引出图画，通过问答引出课题，并出示课题。 导言：今天，老师为大家带来了魔幻王国中最神奇的星月魔棒（教师出示魔棒），我们请它带我们到一个美丽 的地方去看看，好吗？（生答：好！）那就请大家闭上眼睛，我们准备出发啰！变！ ⑵出示一幅描绘歌词内容的美丽图画。 ⑶提问。师：①大家观察一下有哪些小动物也来到这个美丽的地方啦？（生答：有小蜜蜂、小鱼、小鸟）。 ②你们知道它们各自的家在哪儿吗？（生答）。 ③它们爱自己的家吗？（生答）。 ⑷师总结：对！芬芳美丽的花丛是蜜蜂的家，清澈宽广的河流是鱼儿的家，茂密挺拔的森林是小鸟的家，整个美丽的大自然是所有小动物们共同的家。我们小朋友也有一个共同的家，它就是我们伟大而美丽的？（生答：祖国）。 ⑸出示课题：——《小朋友，爱祖国》 并有感情的朗读课题。 2、课前准备 ⑴初听歌曲范唱，感受歌曲的节拍、速度和情绪。 师：多美妙的歌声呀！把老师都陶醉了。 ⑵节奏铺垫练习，使学生尽快掌握难点节奏。 ①课件播放马蹄声导入，要求学生听后模仿。 师：听，是谁听到歌声就跑过来了？ 生：小马。 师：对！请同学们伸出小手和老师一起来模仿小马的奔跑声。 师生共同拍读模仿。 ②出示节奏谱（ ），做节奏接龙游戏。 a、教读节奏。 边读边拍击节奏。 b、根据节奏创编句子。 教师举例示范。（师：请你学我这样说：“白龙马，跑得快，嘚驾驾嘚驾驾嘚驾 驾。”） C、教师出示词语卡片，学生进行创编接龙。（如：小喇叭、小军鼓、小风铃等） d、将创编得好的句子展示在黑板上，全班按节奏边读边拍。 e、配合演奏姿势表演一遍。 （3）回忆音乐知识：——音的走向 解决第一、二乐句旋律的音准问题。 ①看一看。 出示小脚丫形状的音符卡，看小脚丫行走的方向。 ②听一听。 听音符走向连接的旋律 ③唱一唱 听琴唱旋律，比较两句旋律的不同。 ④画一画 听旋律画出旋律线条，再次区别两句旋律的不同。 3、学习歌曲 ⑴学习节奏 ①按节奏教读歌词。 ②欣赏歌曲范唱，边听边拍出节奏。 ③听伴奏音乐按节奏读词。 ④听歌曲范唱，用手画出旋律线条。 ⑵学唱歌曲 ①教师分句教唱一遍。 ②听旋律填词练唱。 ③师生共唱。 老师大声唱，学生小声跟唱。 ④师生接唱。 老师唱前1句，学生接后1句，第二段师生互换。 ⑤有感情地背唱歌曲。 4、歌表演（6分钟） ⑴随音乐自编动作集体表演。 ⑵教师以创设情境法来带孩子们表演。 老师边编讲故事边表演，邀请同学们：“请你跟我这样做！”（“在一片茂密的树林中……”） ⑶戴头饰分角色做歌表演。 按组分为树林组、花朵组、江河组，个别同学戴头饰扮演小鸟、小蜜蜂、小鱼儿进行歌表演。 5、情感拓展，激发爱国情绪。 在童声演唱《歌唱祖国》的歌声中，观赏伟大祖国的壮丽山河和辉煌历史图片，进一步激发学生热爱祖国的情感。 师：学习了歌曲《小朋友，爱祖国》，我们大家想想，我们小朋友们要怎么做才能表达我们热爱祖国的情感呢？请大家带着这个问题来观看一组图片（课件展示）。 （三）课堂小结 1、请学生谈谈观后感。 师：刚才我们看到了奥运健儿奋勇拼博力争第一的不败精神，看到了航天英雄们为祖国屡创辉煌的成果，也看到了伟大祖国的繁荣富强！我相信每位小朋友心中一定和老师一样充满了对我们伟大祖国的无限热爱，谁能来谈谈你此刻的感受？ 2、教师总结：希望同学们从现在开始，人人都来争当爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子！有了大家的共同努力，我相信我们伟大祖国的明天会更加美好！ 3、听音乐做律动走出教室，下课！ 【教学反思】 第二课时 教学内容：歌曲《温暖的家》 教学目标：1.学生能用自然好听的声音准确的演唱歌曲 。 2. 通过学唱充满感情的《温暖的家》，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵 。 3. 把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关心，让学生意识到以班级为家，以学校为家 。 教学重点：能中速、亲切地演唱歌曲 。 教学难点：1、八分音符较密集的第二乐句 。2、最后同头换尾的两个乐句。 教具准备：多媒体、钢琴、响板 教学过程： 一、 复习导入 复习歌曲《爷爷过生日》，从生日的歌声中转入“温暖的家”的主题，请同学们议一议，最爱你的人是谁 啊？（播放《温暖的家》伴奏作为背景音乐） 二、用听唱法学习歌曲 1.听歌曲两次 播放《温暖的家》录音，请同学们说说歌曲里面都唱了些什么内容？ 出示曲谱，再次播放歌曲《温暖的家》。 2.有节奏的带读歌词 为了解决一年级同学不认识歌词的问题，老师用响板伴奏有节奏的带读歌词两到三次，同时也可以让学生 更了解歌曲，了解歌曲的节奏。第二乐句的节奏比较密集，应该重点解决，多带两遍。 3.带唱歌曲 4．检查教唱效果，解决重点难点 问：同学们会不会唱了啊？我们来试一试？ 然后挑出学生唱的不是很好的地方重点再教，这里有两个地方。 A、“最爱我的人是爸爸妈妈”，可以让他们把嘴巴张开一点，笑起来，身体挺起来就可以唱上去了。 B、“给我一个温暖的家，给我一个温暖的家”这两句的前面半句是一样的，可是后面半句一句音高往上 面走，一句音高往下面走，可以用旋律线条来帮助学生记忆和歌唱 5、引导学生有感情的演唱歌曲 问：同学们觉得这首音乐的感觉是怎么样的？它表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用 怎么样的声音去唱？——用温暖的声音。 6.做音乐接龙游戏 先老师唱一句学生唱一句，再换过来学生唱一句老师接一句 然后可以分小组、分男生女生做接龙游戏。 三、教学拓展 1.提问“爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？”“你们平时在家都为爸爸妈妈做过些什么事情？ ”“来，做个动作来看看。”“让我们在音乐中来做洗碗、扫地、抹桌子、捶背的动作，让老师现在也来 享受一下家长的待遇，你们来给老师倒杯茶，给老师捶捶背，就把老师当作你们的爸爸妈妈。”从小开始 有意识的培养学生的责任感和自我认知能力，学会关爱他人。 2.通过改唱歌词“最爱你的人是谁呀？最爱我的人是各位老师。教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给 我一个温暖的家。你最爱的人是谁呀？我最爱的人是各位老师，教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给 我一个温暖的家。”把学生从爱小家引导到爱大家上。最后还可以请他们班主任上来，让他们有感情的唱 给班主任听。 四、教师小结 今天我和同学们一起学习了歌曲《温暖的家》，同学们都能用温暖的声音演唱歌曲。“最爱我的人是爸爸 妈妈”，老师很高兴同学们在家里能帮爸妈做些事情，希望同学们继续继续加油，帮爸妈多做点力所能及 的事。同时老师也希望我们班级能真正相处成一家人，在以后的学习过程中和和睦睦，互帮互助。 【教学反思】 第2课 五个朋友在一起 第一课时 教学内容：歌曲《五声歌》 教学目标： 1、 知识目标： 培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，能试打手号常准doremi sol la 组成的《五声歌》。 2、 能力目标： 通过演唱歌曲、律动、分角色演唱、带乐器演奏，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创新能力。 3、情感目标： 培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护感情。 教学重点： 五声音阶的音高感受和表现。进一步培养学生音乐的表现力及与他人交往的能力。 教学难点： 在演唱的过程中用手号去表现音高。 教学用具： 多媒体电子琴卡片小乐器及自制乐器 教学方法： 情景陶冶教学法、听琴学唱法等 教学过程： 一、 感受音乐美，走进音乐世界 1、听音乐走进教室。《凤阳花鼓》 、律动。《瑜伽+花儿与蝴蝶》 、师生问好歌。 二、感受音乐，表现音乐。 1、学生跟老师互动，复习五声音阶手号。 单音认手号说唱名—认准，唱准 2、游戏 师做手号，生唱唱名。持卡片排列音的组合 3、排列正确后，学生边打手号边模唱。师把谱子填入歌词中。 三、创造音乐，享受音乐。学唱歌曲《五声歌》 1、师范唱。 提问：跟以前学习的歌曲有什么不同？（音符与歌词） 2、学唱歌曲。 ①听唱法跟琴直接填词。师纠错。 ②接唱 师与生；男与女；个别与全体 3、处理歌曲。 p 53 5611 15356 111f 3561 …… 4、完整演唱。 5、敲一敲。 节奏乐器与自制乐器结合敲一敲、听一听、唱一唱 四、音乐与德育（小结） 同学们，让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。像五声兄弟一样互相关心，共同提高，发出最动听的声音。 【教学反思】 第二课时 教学内容：学唱歌曲《箫》。 教学目标： 1． 通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。 2． 能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。 教学重难点： 1．能唱好歌曲中出现的一字多音处 2．能运用适当的表情记号来演唱歌曲 教学准备：节奏卡片、钢琴 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐进教室，师生问好。 二、学吹歌曲最后一乐句 1．师指导学生拍击附点四分音符节奏。 2．集体拍击最后一乐句节奏 3．请学生自己学吹旋律 4．展示学习成果 （1）视唱乐句旋律 （2）集体吹奏旋律 三、学唱歌曲《箫》 1．导入： 提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器 2．听师范唱 提问：歌曲中唱到的是那种乐器？ 3．出示幻灯片：教师讲解“箫” 4．听师再次范唱 提问：歌曲是几拍子的？ 5．请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。 6．学习歌曲歌谱 （1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏 （2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏 （3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱 （4）师生合作厂歌曲歌谱 7．学唱歌词 （1）请学生自己跟琴学唱歌词 （2）教师指导歌曲一字多音处 （3）完整演唱歌词 （4）用高兴得心情演唱歌曲 8．歌曲处理 （1）提问：讲讲你所知道的表情术语？ （2）分组讨论：为歌曲《箫》加入适当的表情术语 （3）各小组展示，点评 四、总结、结束 【教学反思】 第三课时 教学内容：学唱歌曲《鲤鱼风筝》 教学目标： 学唱歌曲《鲤鱼风筝》，通过找出组成歌曲的音，并演唱这些音，以及唱歌谱来巩固do,re,mi,sol,la五个音；能找出歌曲中相同的乐句。 教学重点：通过歌曲的学习，不断加强、建立、巩固do,re,mi,sol,la五个音的音高观念。 教材分析： 《鲤鱼风筝》是一首曲do,re,mi,sol,la五个音组成的日本童谣，中速，3/4拍，歌曲表现了孩子倦放鲤鱼风筝，看到风筝在蓝天飞翔时的开心愉悦之情。全曲由四个旋律不同的但节奏却基本相同的乐句组成，音乐同中求异，异中存同。歌曲结构为a+b+c+d。 教学过程： 一、新课导入： 1、听听说说。教师演唱歌曲《鲤鱼风筝》（用唱名唱），学生看歌谱听。唱完后请学生说一说这首歌是由哪几个音组成的，然后把这些音按从低到高的顺序排列起来。 2、听听想想。用卡纸写上节奏型X－0和XX X X。然后拍节奏唱，请学生对照书本认真聆听并感知卡片上的节奏型与哪几小节吻合，并划出相应的小节。 3、听听拍拍。 听录音，请学生一连听，一连用手轻轻地随老师一起打拍子，体验音乐的节拍感。 再听，师生齐拍节奏。 二、学唱歌曲 1、听听唱唱 （1）教师演唱歌曲或听演唱录音，请学生认真听，关注演唱时力度的变化、换气的位置与情绪的表达。然后老师一句句教唱，请学生模仿演唱。 （2）老师打拍子，学生按节奏读歌词，体会歌词配上节奏时的感觉。 用手机把学生的演唱录下来，让同学们自己去听听自己的声音，说说自己的演唱有什么好的地方，还有哪些地方可以改进，用评价的方法来提高学生的演唱能力。 2、唱唱议议 说说这首曲子共分几句，哪两个是相同的。 （1）教师弹奏歌曲，学生边听边律动： 第一句：双手放头顶左右摆； 第二、四句：双手在胸前做鲤鱼摆尾的动作； 第三句：双手画大圈（大鲤鱼），再画小圈（小鲤鱼），最后双手合拢在头的右侧（就像孩子和父亲）。 （2）画旋律线。（略） （3）图形符号。△○☆○ 三、创编 1、你最喜欢哪一句？为什么？ 2、请学生用自己的动作表达出来。 3、老师选取有创意的动作请全班模仿。 4、教师汇总学生们的创编，请全班同学完整展示自己的创编。 四、课堂小结 【教学反思】 第3课 感知音的高低《五》 第一课时 教学内容：歌曲《闪烁的小星》 教学目标： 1. 通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。 2. 结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。 3.通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。 教学重、难点： 1. 探索感知、体验音的强、弱。 2. 引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。 教学准备： 多媒体等 教学过程： 一、师生问好 二、情境导入 1.师：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？生：星星。 师：小朋友真聪明！昨天晚上，老师做了一个非常神奇的梦，梦见自己来到一个宁静美丽的地方，一群忽闪忽闪的小朋友唱着歌曲向我走来，他们是谁？（播放歌曲录音）小星星还邀请我参观了美丽的夜空。（在歌曲伴奏声中出示星空图片）你们还知道那些星星？这些星星这么美，你们想和它们成为好朋友吗？ 生：（各抒己见） 2.师：谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？ 三、寓教于乐 1.师：看，先来和我们交朋友的是“歌唱星”，它正用歌声和我们打招呼，小朋友拍手欢迎它好吗？（听录音范唱，生拍手伴奏，感受情绪、节拍。） （1）学生跟老师一起念歌词，边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词，指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。 （2）让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。 2.师：恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了好朋友，接下来，“唱名星”登场了，没有他，我们可就唱不出这么好听得歌曲了，快来认识一下他吧！（教师弹唱。） （1）师：在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星？ （2）教师纠正、教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生用 轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。 3.师：小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围。 四、创造表现 1.合作探究、创造实践 （1）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。） （2）歌曲处理。（有感情的演唱歌曲） （3）用打击乐器为歌曲伴奏。 2.拓展延伸、开阔视野。 （1）播放歌曲：《龙咚锵》和《摇篮曲》，让学生再次感受乐感的强弱。 （2）播放歌曲《摘星星》，让学生再次感受星空的美丽。 五、课堂小结 （1）师：同学们，这节课你有什么收获？ （2）师：告诉大家一个好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表现非常棒，她要邀请我们一起去参加星空下的晚会，你们高兴吗？（全体起立，排队边唱《闪烁的小星》走出教室。） 【教学反思】 第二课时 教学内容：学唱《海鸟的家园》 一、 教学目标： 1、 学会演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音和f、p力度记号，并掌握好歌曲结束时渐弱的力度记号。 2、 欣赏器乐曲《海鸟的家园》，感受夏威夷琴的音色。 二、 教学重、难点： 1、在歌曲的学习中感知、体验、建立4（fa）的音高观念。 2、在歌唱过程中能体现强弱记号、反复记号等。 三、 教学准备： 电子琴、图片、多媒体课件、三角铁、铃鼓、沙锤等 四、 教学过程： （一） 新课导入： 播放《海鸟的家园》伴奏音乐，配以夏威夷风情、风光等图片。从而引出课题。 （二） 学唱歌曲 1、 听听 （1） 初听全曲，对歌曲有个初步的印象，感受歌曲的情绪和速度。 （中速 愉快、祥和地） （2） 第二遍聆听歌曲，感受在歌曲衬词的演唱有何特别之处：（力度 的变化）。 （3）展现歌曲力度变化的具体位置，学生巩固复习力度记号的名称 另“▼”记号为跳音，老师先分句教唱，学生套入歌词模仿演唱： f p ▼ ▼ A 5． 3 ︱ 5． 3 ︱ 5 3 5 3 ︱ 5 3 0 ︱ 哈 利 哈 利 哈 利 哈 利 哈 利。 f p ▼ ▼ B 3． 1 ︱ 3． 1 ︱ 3 1 3 1 ︱ 3 1 0 ︱ 哈 利 哈 利 哈 利 哈 利 哈 利。 f ▼ ▼ p ▼ ▼ C 5． 3 ︱ 5 3 0 ︱ 3． 1 ︱ 3 1 0 ︱ 哈 利 哈 利 ， 哈 利 哈 利 。 2、找找 （1）除了衬词的力度记号体现，学生还要找出歌谱中其他的力度记号（mp、 mf、f 、p 、＞ 等）。 举例展示PPT： p 渐慢 ⌒ ＞ ⌒ pp 1 1 2 ︱ 3 3 3 ︱ 2 1 ︱ 2 ． 3 ︱ 1 – ︱ 1 – ‖ （2）找出歌曲《海鸟的家园》由哪几个音组成？ 通过排列顺序发现这首歌曲的组成音，并通过唱音阶的方法复习和巩固这六个音的唱名和音高。尤其这个音。 （3）找出整首歌曲相似的乐句： A．1 1 1 3 ︱ 5 5 5 ︱ 6 5 4 6 ︱ 5 － ︱ 1 1 1 2 ︱ 3 3 3 ︱ 2 1 2 3 ︱ 1 － ︱ B．1 1 2 ︱ 3 3 3 ︱ 2 1 2 3 ︱ 1 － ︱ ⌒ 1 1 2 ︱ 3 3 3 ︱ 2 1 ︱2 ．3︱1 –︱1 –‖ 3、唱唱 （1）老师分句教唱简谱一遍；听钢琴伴奏分句套入歌词。 （2）老师钢琴伴奏，学生唱歌曲。 （3）跟着钢琴演唱第二遍。要求学生发挥想象，模仿或创作出不同鸟叫的衬词（可分几遍换唱，如：嘎咕、咕咕、布谷、哈利等），融入到歌曲中，展现“百鸟齐鸣”的效果！（学唱有衬词的地方，老师教唱，学生一句句学唱；注意遇到不同的力度记号时声音的控制与变化。） 4、奏奏 为了让歌曲演唱时更丰富，加用三角铁、铃鼓、沙锤三种小乐器为歌曲伴奏。每一样乐器分别去加入，让整首歌曲的演唱更为丰富。 （三） 欣赏器乐曲《海鸟的家园》 1、 聆听一遍后问学生：听到这一首里面演奏的乐器音色是怎样 的？用简单的形容词来描述一下该乐器的音色。（优美、细腻、通透、丝滑） 2、 老师弹奏以下旋律，请同学们哼唱，然后再欣赏一次器乐曲《海 鸟的家园》，请同学们数一数，这个乐句在音乐中共出现了几次。 1 1 1 3 ︱ 5 5 5 ︱ 6 5 4 6 ︱ 5 – ︱ 五、拓展与创编 用123456六个音以下列节奏创编旋律短曲，并唱出来。 六、 小结 同学们看到那么可爱的海鸟想不想爱护它们。（想） 请同学们在生活中要爱护小动物，善待周围的每一个人，保护好我们的生态环境，用我们心中的爱去装扮整个地球！（最后齐奏齐唱《海鸟的家园》）。 【教学反思】 第4课 认知音乐节奏（二） 第一课时 教学内容：读读《小动物联欢会》 一、设计意图： 孩子对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使他们更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习 二、 活动目标： （一）学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。 （二）丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会 （三）感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。 三、活动准备： （一）大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅 （二）情景布置：树、花、草等背景板；大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰若干 四、活动过程： （一）引起学生兴趣，引入讲述内容。 1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？它们在干什么？请把你看到的东西告诉小朋友和老师。 2、学生自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。教师观察学生情况，聆听学生谈话，并作适当的辅导。 （二）学习讲述图片 1、听音乐回座位 2、师：刚才你们看见哪些动物呢？（个别幼儿回答） 3、看完整的大图片，学习讲述 （1）出示背景图。提问：这是什么? （2）插入小动物图片，学习简单句 ①这是谁？在干什么？ ②大象在干什么？它是怎样喷水的？我们一起来学大象喷水。 ③小熊在干什么？小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓。 ④小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢？ ⑤今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？ ⑥你们看，它们在一起玩得怎么样？ 4、教师描述性完整讲述一次。 （三）延伸活动 1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗?请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌跳舞吧。 2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师问：你们在干什么？ 3、听音乐一起出活动室。 【教学反思】 第二课时 教学内容：学唱歌曲《恰利利、恰利》 教学对象：小学二年级 教学内容： ⑴通过学习歌曲，学习节奏； ⑵有表情演唱《恰利利，恰利》； ⑶按节奏朗读《小动物联欢会》。 教材版本：沿海版第四册。 授课类型：多媒体辅助教学综合课型 教学课时：一课时 教学媒体：钢琴、录音机、自制CAI课件。 教学对象分析： 1、小学二年级学生特点是具有强烈的好奇心、但活泼好动、注意力集中不持久，因此难以接受枯燥无味的乐理知识。针对这一特点自制了CAI课件，将文、图、声、像与传统教学方式有机结合，进行教学。以期达到较好的教学效果。 2、本校学生的音乐基础较好，已经学过了 节奏，也具有一定操作计算机的能力。因此，我们在学习过程中有个节奏创作的环节。 教学内容分析： 《恰利利，恰利》这是一首具有浓郁民族特色的印尼民歌，全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第二声部都是第一声部的节奏的浓缩和旋律模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好象回声的效果，表现出印尼的农人种作播种和意境。 《小动物联欢会》是一首节奏练习的童谣，生动、活泼，其主要目的是要是帮助学生学习这个节奏。 教学目标： 一、认知目标： ⑴通过学习歌曲，学习节奏 ⑵学会唱《恰利利，恰利》和两声部合唱，学习了解二段体曲式结构。 二、能力目标： ⑴通过对歌谣《小动物联欢会》朗颂节奏，鉴别歌谣中的不同节奏型。 ⑵通过在计算机作节奏创造的训练，提高节奏组合能力和计算机操作能力。 三、情感目标： ⑴学会有表情地演唱《恰利利，恰利》，体验印尼民歌的风格，培养学生热爱不同风格音乐的作品。 ⑵通过节奏创作的练习使学生对音乐学习产生兴趣。 四、教学重点、难点 学习歌曲，了解歌曲的风格，从而达到学习节奏 ，并且把它们自如运用到创作中去。 教学策略： （一） 采用发现式教学策略，让学生在听、拍、读、跳中发现新知识。 （二） 采用合作的教学策略，使学生在相互动中进行集体的合作式的节奏创作。 教学过程： 一、 组织教学 （1） 听着《恰利利，恰利》进课堂。 （2）跟着老师来律动 二、 导入新课 （1）听着《恰利利，恰利》的前半段的音乐（即AA部分）模仿老师拍掌。 （2） 提问：谁拍一拍刚才我拍的节奏 （3）出示CAI 节奏的合成动画 三、 学歌谣 （1）请全体学生拍着手跟着屏幕朗读一次歌谣《动物联欢会》 （2）请个别学生按节奏边拍边朗读两句歌谣，让全体学生辨别对错。 （3）提问：歌谣中有没有我们新学的节奏 ，如果有把它们拍、读出来。 （4）让学生跟着屏幕的动画按节奏再读一次。 四、节奏游戏 出示CAI自制课件： 由小博士给出示三小节的节奏 ，请同学们创作三小节与上面不同的节奏，而且必须用上至少一个 的节奏。 五、学习歌曲《恰利利，恰利》 （1） 先做个拍手掌的游戏 （2） 让学生听着《恰利利，恰利》的下段的旋律边拍手边唱。 （3） 按节奏读全首歌曲的歌词。 （4） 边听边唱边拍掌 （5） 和着伴奏唱歌词 六、小结 【教学反思】 第5课 到这里来参与音乐 教学内容：学唱歌曲《两颗星星》 　　 教学目标： 　　接触12/8拍的歌曲，体会《两颗星星》中表达的自豪情感 　　 教学过程： 　　　　一． 组织教学 　　1. 师生问好 　　2. 发声练习 　　5 5 5 5 5 4 3 2 1- 　　Mi mi mi mi mi yi yi yi yo 　　用歌声进行师生问好 　　用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习 　　A.断音练习 　　（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑） 　　B.连音练习 　　（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起） 　　用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置 　　同时要注意每个学生的演唱姿势是否准确 　　二． 复习6/8拍的节奏 　　1. 出示一段节奏谱 　　2. 提问学生6/8拍的含义 　　3. 引导学生自学节奏（口读） 　　4. 拍节奏体会6/8拍的强弱特点 　　三．讲解12/8拍的含义及特点 　　以八分音符为一拍，每小节6拍 　　A自学节奏（读） 　　B 同桌纠正 　　C 齐读 　　用音符节奏谱表示 　　三． 欣赏歌曲《两颗星星》 　　1. 体会歌曲情绪 　　2. 边听赏边划拍 　　3. 为歌曲分乐段，并找出相同旋律的乐句 　　4.分乐句边划边学唱歌谱 　　5.轻声慢速地演唱 　　自豪的情感，　体会12/8拍的特点，初步熟悉歌曲旋律。找到相同旋律的乐句，便于学 习歌谱。注意连音线处要数好拍子。 　　三连音的学习用模唱的方法。连起来，轻声慢速演唱。注意划拍的速度要均匀。 　　四． 小结 　　带领全班慢速齐唱歌谱。　全班慢速齐唱歌谱 【教学反思】 第6课 名曲欣赏 教学内容：管弦乐曲《狮王进行曲》 知识目标：通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象，并增强学生保护动物的意识。 能力目标：通过聆听尝试记忆音乐主题，积累一定的音乐要素，初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。 情感目标：通过小组合作、探究学习和丰富的评价激励，让学生在集体学习中感受到快乐 重点:通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象 难点:初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。 教具: 钢琴、课件等。 教学过程： 一、导入 1、师：（神秘的语气）同学们，我想告诉大家，森林里又来了一只动物，他在干什么呢？可能会发生什么呢？（小组讨论、合作完成） （播放音乐狮王进行曲——片断一） 2、那你们猜猜会是一只怎样的动物呢？ （继续欣赏狮王进行曲——片断二） 3、为什么是一只庞大而恐怖的动物呢？你从音乐的什么地方感觉出来的？ 4、对比欣赏音乐主题——感受、记忆音乐主题。 5、那你们想知道音乐表现的会是一只什么动物吗？（欣赏全曲） 6、那你们想为乐曲起一个什么名字呢？（讨论） 教师小结：这首曲子是法国著名作曲家圣桑创作的，他为这首曲子起的名字叫《狮王进行曲》 7、那你们想不想来模仿一下狮王的形象呢？ 8、重点模仿狮王走路的样子，把握音乐节奏。 播放《狮子王》片断，进行动作点拨。（表现出狮王坚定、自信、威风的特点） 9、那你们听过狮王的吼叫吗？（试着模仿一下） 你们能听出乐曲中哪里是模仿狮子吼叫吗？（听乐曲片断三） 如果能够听出来。请举起你的手，如果能听出不止一次你可以用数字告诉老师。 10、那狮子为什么要吼叫呢？ 三、教学拓展 引导学生从小树立保护动物的意识 （欣赏影片片断，激发学生对爱的向往，在狮王进行曲的音乐声中结束。） 【教学反思】 教学内容：管弦乐曲《在钟表店里》 【教学目标】 1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。 【教学重难点】 学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 【教学过程】 一、导入 创设情景（将教室布置成一个钟表店） 1．听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表 2．揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？” 揭题——在钟表店里 二、欣赏乐曲 （一）初听全曲 提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？ （二）简介作者和乐曲 三、分段欣赏 （一）听赏第一部分 1．音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？ 2．听到了什么？想到什么情景？ 3．熟悉哼唱主题旋律，并表演 （二）听赏第二部分 1．听一听：这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你想到了什么？ 2．画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。 3．跳一跳：用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。 （三）听赏第三部分 1．听出这部分音乐与前面哪部分相似？不同在什么地方？乐曲结束时你又听到了什么声音？是几点钟了？ 2．唱一唱 X X X X ∣ X X X X ∣ X — 0 0 ‖ m d r s， s，d m d 3．看一看：听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表的形状和钟表声。 4．敲一敲：用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。 （四）完整听赏并创编表演 四、拓展教学 拓展听赏《顽皮的小闹钟》 【教学反思】 第7课 认知音乐节奏（3） 第一课时 教学内容：读读《母鸡下蛋啦》 教学目标　：　1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。　 　 2、能用有节奏的 叫声和动作表现母鸡生蛋。 教学准备　　学生用书《母鸡下蛋》、音乐录音 教学过程　 1、游戏：母鸡下蛋　　教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”　　提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？” 2、熟悉音乐的旋律和内容　　“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”　　欣赏歌曲并发表自己的见解。　　教师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声：**** *|**** *|** **|** *| 3、学唱歌曲　　提醒开始两句都有休止符，要停顿。　　分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。 4、游戏母鸡生蛋　　引导学生找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”学生边唱边用动作表演。 4、 课堂小结 【教学反思】 第二课时 教学内容：歌曲《小花雀》 教学目标 1．动脑为歌曲编创歌词、动作； 　　2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点； 　　3．自选打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点 　　1．感受三拍子歌曲的节拍韵律； 　　２．能生动地歌唱《小花雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护 小动物的意识。 　　教学难点 　　１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。 　　２．歌曲编创和音乐的表现。 教学方法 　　听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动…… 教学准备 　　课件、打击乐器。 养成教育训练点 　　逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。 教学过程 　　一、情境导入 　　1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如： 说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。 　　2．谈话 　　请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让 小朋友学一学它的叫声。 　　二、寓教于乐 　　1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）　　2．请小朋友说一说这只小花雀是一只怎样的小花雀？ 　（会唱歌的小花雀等） 　　3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。 　　4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。 　　5．听录音读歌谣。 　　６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示） 　　７．启发同学用不同的方式读歌谣． （请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。 　　三、创造表现 　　1．然后出示电脑课件 　　2．老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲二拍子的感觉。 　　３．听音跟唱歌曲。 　　4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。 　　5．师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性．多练习几遍． 　　6．边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。 　　７．把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。 　　８．自选打击乐器为歌曲伴奏。 　　９．全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。 一组玩后，交换玩成。 　　１０．个别抽查 　　学生自评，互评．（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。 　　四、小结 　　今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。 【教学反思】 第三课时 教学内容 《老爷爷赶鹅》 教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。 教学目标： 1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。 3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。 教学重点、难点： 准确掌握八分休止符的演唱。 教学过程： 一、谜语导入 1. 律动 2. 出示谜语 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？谁能模仿一下它的叫声？ （认识，说出是鹅，模仿鹅的叫声） 3. 出示鹅的图片 师：同学们，你们快听，美丽的大鹅在向我们打招呼了。 嘎嘎 大家好！ 嘎 嘎 嘎 师：我们的同学们也非常的有礼貌，我们也赶紧和大鹅打个招呼吧！ 嘎嘎 大鹅好！ 嘎 嘎 嘎 二、新授 1. 同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？ 好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？ （师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》） 设问：看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。 生答 （师总结，出示课题《老爷爷赶鹅》） 设问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？