《组歌》教学课件.ppt

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1、组组 歌歌（节选（节选）浪之歌浪之歌雨之歌雨之歌 纪纪哈哈纪伯伦纪伯伦(18831931)，黎巴，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与泪与笑笑、先知先知、沙与沫沙与沫等。本等。本文选自文选自泪与笑泪与笑。 泪与笑泪与笑组歌组歌共包括五首散共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。文诗，这里选的是其中两首。 作者简介作者简介黎巴嫩文坛骄子黎巴嫩文坛骄子 纪伯伦纪伯伦 他是阿拉伯现代小说他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派第一个文学流派“叙美派叙美

2、派”（即（即“阿拉伯侨民文学阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。的中坚和代表。 他是一位热爱祖他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺国、热爱全人类的艺术家。术家。 他的作品既有理他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫又有咏叹调式的浪漫与抒情。与抒情。 他善于在平易中他善于在平易中发掘隽永，在美妙发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的比喻中启示深刻的哲理。的哲理。 他清丽流畅的他清丽流畅的语言征服了一代代语言征服了一代代世界读者。世界读者。chchdodoniniqiqio ozhngzhngkukucucud dqiqingngcuccucn nxing qixing qi

3、n no oxxh h预习检测，注音。预习检测，注音。炽炽热热( ) ( ) 祷祷词词( ) ( ) 执执拗拗( ) ( ) 俊俊俏俏( ) ( ) 衷衷情情( ) ( ) 馈馈赠赠( ) ( ) 憔憔悴悴( ) ( ) 真真谛谛( ) ( ) 天天穹穹( ) ( ) 璀璨璀璨( ) ( ) 镶镶嵌嵌( )( )翱翱翔翔( ) ( ) 长长吁吁短叹短叹( ) ( ) 千山万千山万壑壑( )( )预习检测，解释词语预习检测，解释词语执拗：执拗：憔悴：憔悴：馈赠：馈赠：真谛：真谛：璀璨：璀璨：固执任性，不听从别人的意见。固执任性，不听从别人的意见。形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。赠

4、送赠送( (礼品礼品) )。真实的意义或道理。真实的意义或道理。形容珠玉等光彩鲜明。形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌：镶嵌：酷肖：酷肖：海誓山盟：海誓山盟：长吁短叹：长吁短叹：盛气凌人：盛气凌人：纹丝不动：纹丝不动：把一物体嵌入另一物体内。把一物体嵌入另一物体内。酷似。酷似。男女相爱时所立的誓言和盟约，表男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。示爱情要像山和海一样永恒不变。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。傲慢的气势逼人。傲慢的气势逼人。一点儿也不动。一点儿也不动。朗读课文，整体感知内容朗读课文，整体感知内容反复朗读感知反复朗读感知, ,注意读

5、出感情和节奏注意读出感情和节奏 第一节：人、近（邻韵）、分；第一节：人、近（邻韵）、分；第二节：晨、盟、中、吟、吻（多为邻韵）；第二节：晨、盟、中、吟、吻（多为邻韵）；第三节：拗、躁，心；第三节：拗、躁，心；第四节：他、下。第四节：他、下。速读课文，整体感知内容。速读课文，整体感知内容。这两首散文诗中的这两首散文诗中的“浪浪”和和“雨雨” 各有什么特各有什么特点？点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。n_的浪的浪？n_的雨的雨？热情洋溢热情洋溢一往情深一往情深无比忠诚无比忠诚多情浪漫多情浪漫温柔善良温柔善良痴情痴情缠绵任性缠绵任性 _的浪的浪滋润万物滋

6、润万物让山河欢乐让山河欢乐让花草欢笑让花草欢笑传递爱情传递爱情充满爱心充满爱心启迪心扉启迪心扉_的雨的雨如：如：读读浪之歌浪之歌，思考，思考思考思考:“浪浪”唱出了怎样的歌？唱出了怎样的歌？浪唱出了怎样的歌？浪唱出了怎样的歌？探究阅读探究阅读 作者借作者借浪浪和和雨雨的形象的形象, ,表现了怎样的感情表现了怎样的感情? ?读读一个一个的形象的形象,滋润万物滋润万物,传递信息。传递信息。一个一个的形象的形象, 为云彩和田野传情。为云彩和田野传情。 纪伯伦纪伯伦组歌组歌与一般哲理诗一样，与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。也采用拟人化手法。在在浪之歌浪之歌里，海浪的形象是一里，海浪的形象是一个博

7、爱者的形象，从中可以看到诗人自个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。守护者。在在雨之歌雨之歌里，雨的形象是一个里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。把距离遥远的事物联结起来。小结小结浪之歌浪之歌海浪：海浪：海岸的情人海岸的情人人间世界的守护者人间世界的守护者雨之歌雨之歌雨：雨：滋润万物滋润万物“传情的信使传情的信使”（奉献者和使者的形象）（奉献者和使者的形象）拟人杰作拟人杰作炽热深情炽热深情1、用第一人称便于抒情。、用第一人称便于抒情。2、用拟人手法

8、赋予、用拟人手法赋予“浪浪”“”“雨雨”人的灵人的灵性，想象新奇。性，想象新奇。3、成语、双声叠韵词、文言词的、成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。使用，有文采。4、押韵，朗朗上口。、押韵，朗朗上口。 一粒沙、一棵树、一株草、一粒沙、一棵树、一株草、一片云一片云都可能触动我们的情都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一丝，引发我们的想象。请用第一人称，人称，运用运用拟人手法以及其他修拟人手法以及其他修辞手法辞手法, ,选取一物选取一物, ,以以“_之之歌歌”为题为题,(,(如如“小草之歌小草之歌”、“白云之歌白云之歌”）写一首散文诗，）写一首散文诗，展现你对人生的思考。展现你对人生的思考。（200200字以上）字以上）