家庭教育课程设计.docx

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1、家庭教育课程设计 壹、課程設計理念： 如何透過有形的教育活動，以學生的生活經驗為中心，協助個體建構出內在的價值信念，將自家庭開始的常規教養與言行舉止延伸至學校、社會，是本單元設計的起始。根據心理學家的說法，孩子必須具備認知能力後，才有能力在思想和行為上，將成人所公認的倫理道德類化成自己的價值觀，一般來說，這個年齡大約需在七歲以上，即Piaget所謂的具體操作期思考的過渡期。 道德的內化價值觀的形成，來自於兩個基本動力，其一是情感的鼓勵或讚美，亦即一種施與受的親子關係，在兒童期前期時，家庭是影響兒童的主要力量，家長提供態度和行為的角色示範；其二是經驗讓孩子從日常生活與人互動的結果中學習而來，當兒

2、童進入家庭以外的世界時，兒童與親人的關係會影響到兒童與同儕的關係，來自家庭的例行習慣與規範，若不是受到增強，就必須配合學校的輔導與管教加以調整。 良好的親子關係是人生重要的課題，再多的財富，也不及擁有一個和樂的家庭；為了幫助孩子成長與發展，在複雜的人際關係互動中建立簡單易瞭解的規範，可免去許多困擾，也可以使孩子在探索這個新奇的世界時，不會遭致太多挫折，以促進孩子社會發展。因此了解家庭常見的互動關係重視家庭成員間的情感交流，體察人我互動的因素，及了解家庭中家規的類型建立個人行為品格的標準，認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度，是家庭教育也是學校教育的宗旨。 貳、教學主題與目標： 本課程設計

3、以兒童用來表現情感和照顧行為的適當方式為概念，計4節課160分鐘的教學活動。以了解家庭中家規的類型為主軸，活動一家規是什麼、活動二我家的家規藉由文章導讀為範例，引起學生注意他人的感覺，激發同理心，並以戲劇表演的方式，將日常生活中與家人互動情形或家規相關的案例呈現；全班再進行分組討論，蒐集歸納家規有多少，要求學生指出類似的經驗提供觀點替代和角色扮演的活動。將家庭視為社會的縮影，活動三家規有多少和活動四新時代家規強調和示範利社會價值，主要是瞭解教養的意義，培養對於家規的調適能力為主軸，以討論教學法及價值澄清法，使學生學習如何面對規範或公約，了解在團體生活中必須建立法則，保障大家的權益；在家庭問題叢

4、生、多元家庭型態的社會中，建立學生的思考能力，找到自己的價值觀念。 教學活動策略分述如下： 單元名稱：家規、家規有多少 1、家規是什麼（活動一）：透過故事，討論日常生活中家人出於善意的禁制與規定。 教學策略故事導讀後進行共同討論，使學生能自由表達思想、提出問題所在，由循序漸進的方式引導兒童思考，增加思考的可逆性、變換性。 2、我家的家規（活動二）：藉由文章導讀為範例，讓學生以戲劇表演的方式來進行。 教學策略角色扮演法：Werrbach (1993) 指出，角色扮演是發現價值衝突的調停方式，同時也發展解決問題的策略。此種教學策略可培養學生設身處地、 加強同理心的感受，能有不同思考的面向。 3、家

5、規有多少（活動三）：討論並紀錄日常生活中與家人互動中的情形或家規的案例。 教學策略分組討論法：小組討論成員彼此間有不同的生活經驗和想法，經由自我省思、溝通與互動，增加思考動力與處理問題的技巧，促進溝通和了解。 4、新時代家規（活動四）：透過討論，引導學生養成因應問題的合宜態度，學習處理問題 的適當技巧。 教學策略討論教學法及價值澄清法：經由不斷的質疑與討論，批判、修正自己與他人的想法，最後再由教師適時的給予價值澄清。 參、教學對象： 本教學活動適合對象為國小二年級學生，認知能力逐日發展，開始有自己的看法；對家規能約略陳述，但對其意義尚處於模糊的階段，喜歡分辨事情的對與錯、好與壞；雖然知識與能力

6、還不足，無法瞭解信念背後所蘊含的複雜道理，但卻已能把自己的一套原則，應用在實際的生活中，並且要求其他人一起遵守，要求公平互惠原則，希望受到讚許與接受。 肆、教學活動設計 有一個女孩叫甜甜，最近，她常擺著張苦瓜臉，她希望自己不要長大因為她覺得她的媽媽好像不再像她小時候那樣愛她了， 聽，聽！甜甜的媽媽在叫她了！甜甜，不要在外面那發呆，快點去做功課！甜甜，不要把鞋子亂丟亂放，要靠邊擺好！甜甜，不要沒洗手，就拿東西吃！甜甜，不要離電視那麼近，會得近視！甜甜，不要再吃糖了，會蛀牙的！甜甜，不要在家裡用跑的，小心撞到家具！甜甜，不要插嘴，大人說話，要懂得禮貌！甜甜，不要把家裡東西弄亂！媽媽對甜甜而言，已經

7、變成一個不要如何如何的媽媽了！甜甜一點都不喜歡這樣的媽媽。 聽，聽！甜甜的媽媽又再叫她了！甜甜，不要媽媽還沒說完，甜甜就對著媽媽說：不要再對我說不要這樣，不要那樣了！不要對我那麼兇！不要嫌我這個沒注意，那個不小心！不要一天到晚囉唆我！不要說這一切都是為我好！我不要有一個不要如何如何的媽媽了！說完，甜甜就放聲大哭起來，她好難過、好難過 甜甜的媽媽心疼的看著甜甜，她一點都沒有察覺自己對甜甜說話的口氣不好，也從來都不知道甜甜心裡的感受和想法，更沒想過她對甜甜的愛和關懷，因為用不要這樣，不要那樣來表達，讓甜甜無法體會和感覺到媽媽是為了甜甜好，對甜甜的愛護。 甜甜乖，不哭！不哭！媽媽愛你！甜甜的媽媽說：

8、好啦！好啦！媽媽已經知道你的想法和感覺了，媽媽也已經不想再對你說不要這兩個字了！來，我們一起想想：我們要怎麼說出我們的想法和希望，好媽？媽媽抱著甜甜，握著她的手，輕輕的搖著她，輕輕的對她說話 甜甜笑了，她喜歡媽媽用這樣的語氣對她說話，她也喜歡和媽媽在一起的感覺，她好愛、好愛、好愛媽媽！建議閱讀一本好書：上誼出版社 學習單一：家規是什麼姓名：_家長簽名：_ 想一想：1、大人常常為了小孩好，不要小孩做的事有哪些？要小孩做好的事又有哪些？ 2、大人不要你做的事，你都會聽從而且遵守嗎？大人要你做的事，你會聽從 而且做到嗎？ 想一想：你有沒有也是為了爸爸、媽媽、老師好，你不希望大人做什麼呢？ 學習單二：我家的家規姓名：_家長簽名：_ 想一想：1、在家中有那些規定要你遵守呢？ 2、家規是誰訂的？怎麼訂出來的？ 3、你對這些規定有什麼想法？喜歡還是不喜歡？為什麼？ 問一問：1、全家人都知道這些規則嗎？每個人都要遵守嗎？ 例：晚上九點上床睡覺是我和弟弟妹妹要遵守的規定，哥哥姊姊功課較多或要補習，超過九點睡覺. 2、家人對家規的了解，有沒有不同的說法和解釋？