13旅鼠之谜课件.ppt

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1、位梦华位梦华浅层阅读浅层阅读整体感知整体感知 1、作者链接、作者链接 位梦华，位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有极的各种情况。他的主要著作有神奇的北极神奇的北极南极之梦南极之梦等。等。2、读准下列加点字的音

2、、读准下列加点字的音 媲媲美（美（ ） 挑挑衅衅（ ） 迷迷惘惘（ ） 笃笃（ ）信）信 啮啮齿（齿（ ） 滑滑稽稽（ ） 徘徘徊徊（ ） 逃逃窜窜（ ） 繁繁衍衍（ ） 喃喃喃（喃（ ）3、文章的题目叫、文章的题目叫“旅鼠之谜旅鼠之谜”，请快速默读课，请快速默读课文找出旅鼠之文找出旅鼠之“谜谜”，并用简洁的语言概括。，并用简洁的语言概括。=惊人的繁殖能力惊人的繁殖能力控制繁殖，吸引天敌控制繁殖，吸引天敌死亡大迁移死亡大迁移旅鼠之谜旅鼠之谜繁殖力惊人，为动物世界之最繁殖力惊人，为动物世界之最旅鼠繁殖过多旅鼠繁殖过多停止进食停止进食主动挑衅天敌主动挑衅天敌改变毛色、吸引天敌改变毛色、吸引天敌自杀

3、自杀行为行为死亡大迁移死亡大迁移数百万旅鼠奔向大海，葬身大海数百万旅鼠奔向大海，葬身大海深层阅读深层阅读文本探究文本探究 1、尝试用记叙文的六要素来整理文章。、尝试用记叙文的六要素来整理文章。时间：时间：地点：地点：人物：人物： 有一天有一天巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址“我我”和丹尼斯和丹尼斯马洛拉斯先生马洛拉斯先生深层阅读深层阅读文本探究文本探究 1、尝试用记叙文的六要素来整理文章。、尝试用记叙文的六要素来整理文章。事件的起因：事件的起因：经过：经过：结果：结果：“我我”捉到一只旅鼠。捉到一只旅鼠。“我我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。

4、丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。可丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。可以看出：本文是一篇科学小品，运用记叙文的形式，以看出：本文是一篇科学小品，运用记叙文的形式，借助在对话中讲述故事来介绍科学知识。借助在对话中讲述故事来介绍科学知识。2、三大奥秘中最神奇的当属旅鼠的集体大自杀之谜，它们为什么要集体大自杀呢？请读课文1827段，看看作者作了几种猜测？ （1 1）饥荒说；）饥荒说； （2 2）错觉说。）错觉说。3、旅鼠为什么自杀？这是几个世纪以来的未解之谜，请你发挥想象，大胆猜测，说说你的猜想。 旅鼠的四种天敌决定着旅鼠的兴衰，我猜旅鼠的自杀是否是为了减少它的天敌的数量呢？我把我这种猜测

5、叫“天敌说”。4、“大自然是要进行干预的。”神秘的大自然总有办法让地球上的各种生物保持平衡，谁破坏了这种平衡，谁就会受到大自然的惩罚。那么地球上的哪些现象是大自然干预的结果呢？ 地震、海啸、泥石流、沙尘暴、地震、海啸、泥石流、沙尘暴、臭氧层破坏、水污染、龙卷风、臭氧层破坏、水污染、龙卷风、酷暑、洪涝等。酷暑、洪涝等。5、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你认为我们人类应该从旅鼠身上得到什么启示？ A大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究。 B人类也不应该毫无节制地繁衍下去。语文积累语文积累保护动物的宣传标语保护

6、动物的宣传标语 保护野生动物是人类更好的选择！保护野生动物是人类更好的选择！ 关爱野生动物，保护美好家园！关爱野生动物，保护美好家园！ 关爱野生动物，实现人与自然和谐共处！关爱野生动物，实现人与自然和谐共处！ 保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。语文积累语文积累保护动物的宣传标语保护动物的宣传标语 爱鸟护鸟是人类的美德。爱鸟护鸟是人类的美德。 同在地球上，共享大自然！同在地球上，共享大自然！ 保护野生动物就是关爱人类自己！保护野生动物就是关爱人类自己！ 同在蓝天下，人鸟共家园。同在蓝天下，人鸟共家园。 爱护动物，珍惜生命。爱护动物，珍惜生命。 同一片天空，同一个家园。同一片天空，同一个家园。