2022年白鹅教学设计第课时立德镇中心小学导学设计立德小学教学设计表 .pdf

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1、1 / 4 立德镇中心小学导学设计学科：语文年级：四年级教师：常持恒 高德玲时间： 2018年10月10日单元主题内容作家笔下的动物课题：13、白鹅课时：第 1 课时课型：讲读课教材简析白鹅这篇课文中，表达了作者对鹅的喜爱。我们读过此文，体会到动物的有趣、可爱，感受到作者对生命的关爱、对生活的生活的热爱。作者重点表现的是白鹅性格的特点高傲。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。学情分析白公鹅是一篇通过与白鹅进行同题对比的阅读。学生通过自主学习，合作探究的学习方式，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，观察角度不同，心里体验不同，运用的表达方式就不同，语言也就各具特色。通过比较，对文章的写法有

2、所感悟。学习目标1、会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。学习重点体会作者是如何抓住白鹅高昂的特点进行描写的。学习难点引导学生从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。课前准备1学生准备：观察（或查找）家禽鹅、复习唐朝骆宾王鹅、了解作者丰子恺、自学课文。2教师准备：课件以及相关的教案资料。导学流程主备人设计集体讨论意见教师导学意见一、创设情景引课1、教师：同学

3、们今天我们学习的课文是？生：白鹅。（教师板书课题）一看到这个题目，大家就想到什么？生：唐朝骆宾王作的诗鹅；师：大家还记得吧！这是他七岁作的一首儿诗！一起比比谁背诵得更好。师：你们还会想到谁？生：作者。师：交流课外找的作者资料。（学生可以简单介绍丰子恺。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 / 4 2、课件出示丰子恺的画鹅，现在老师给你们看一幅丰子恺所作的画白鹅，同学们认真观察后说一说，评一评，议一议，他画得怎样？为什么会画得好？3、师：是的，同学们都知道画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观

4、察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。4、著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章，下面我们就来读读课文，看看这是一只怎样的白鹅？二、初读课文，整体感知。1、请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读，要求：（1）注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记；读生字及词语，把难读的句子提出来，同学们相互启发读。（2）想一想：全文写的是一只怎样的白鹅？你是从哪些地方读出来的？2、生可以采用自己喜欢的方式读。3、汇报交流：师：课文读完了，这是一只怎样的白鹅？概括一下。生答：（高傲）的白鹅？师：板书。你是从哪些地方读出来的？可以找出

5、句子来回答。师：这个句就是全文的中心句，全文就是围绕这一句话来写的。4、齐读第一段后。作者又是哪几方面写白鹅的高傲的？齐读第二自然段（学生可以自主、合作、交流学习）5、生答：师板书。6、完成文中的问题小泡泡：师：谁读懂了问题小泡泡？生答。7、老师小结：回答真好！整篇课文都围绕第一自然段中“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。起承上启下的作用。8、读写结合训练：（1）再齐读第二自然段，理解“更”的用法（承上启下，突出“下”。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

6、- - - - - - -第 2 页，共 4 页3 / 4 （2）学写过渡句：在生活上，爸爸无微不至地关心我、照顾我。在学习上，爸爸对我的要求十分严格。请用“更”字把这两句话连起来。自己再说一个过渡句。9、读书：（师生对读）第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。三、生字以及词语的处理1、读音：有“颈、吭、倘、供、郑”（后鼻韵）、“饮、邻等”（前鼻韵）。2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“坑、躺、共”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“郑”。3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大

7、小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时，要注意、它们与其他字之间的联系。4、知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“ju ”，而不是“ji o”。自己读两遍。四、课堂作业1、写生字。2、抄写生词。3、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。五、总结：咱们班的同学学习的本领真强，通过自己读书、讨论，解决了自己提出的问题。我们不仅了解了作者笔下具有高傲特点的白鹅，而且学习了“承上启下”的写法，这种过渡方式使文章结构严谨，条理清楚，在今后的作文中希望同学们能加以应用。板书设计13 白鹅精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页4 / 4 叫声高傲步态吃相喜爱课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页