最新部编版一年级语文下册(精品)《吃水不忘挖井人》说课稿.pdf

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1、吃水不忘挖井人说课稿 一、说教材 吃水不忘挖井人是部编版小学一年级语文下册第二单元第1 课课文，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席 的美好品质。 这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛主席，为了让当地的 村民吃上甘甜的井水， 亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡 亲们的吃水难问题， 让我们深刻感悟到毛主席为人民着想、为人民服 务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学生在 以前的语文教学中， 一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字 能力和扎实的朗读基础。 在这一课教学中， 学生能够运用我们自创的 识字方法很快掌握本课生字， 通过各种形式的读， 能够感悟到毛主席

2、的好品质，初步懂得引水思源的道理。 二、说教学目标 . 正确、流利地朗读课文，认识生字。 . 会写“吃、主、住、以、叫、江、没”7 个生字。 . 初步懂得了“引水思源”的道理。 三、说教法学法 1. 教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水 思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。 2. 学法： 利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字， 培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。 四、说教学过程 （）激发学生兴趣，歌舞创境 . （3 名男生、 3 名女生台前准备，一女生主持） 主持人：同学们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家 想看吗？希望你们能喜欢。 （名同学随着歌曲“

3、 太阳最红毛主席最 亲”进行表演，其他学生随曲调拍手） 师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？ . 教师随相机小结，学生认识生字 对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主 席画像）。人物简介： （毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为 领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的 光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主 席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞 下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读） 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念 这位伟人的，好吗？ （二）板书课题、理解认字。

4、齐读课题 问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展） （设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以 让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄 明白） . 认识生字“吃、主、住、以、叫、江、没。” 师：谁来当今天孙悟空， 并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？ （指名） 设计意图： 孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创 设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐 学。 你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是 谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜测， 培养思维的创新性） （三）初读课文、识记生字。 . 生

5、自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验 上面问题的答案，体会自主学习的快乐。 . 师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。” 意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。 . 师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把 这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？ （学生边做标记边认读， 再次识记生字） . 同桌互相读词，说出对方的优点和不足。 设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长 补短。 . 出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，我 今天忘记带课本了；爸爸正在地里挖土）生：个别读、齐读、会 读的一起读等。 . 出示卡片：谁来当今天的

6、小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来 考考悟空们的认字情况呢？ 设计意图： 给学生提供更多的自主空间， 使他们继续保持朗读的 热情。 . 游戏：交朋友。 想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法 板，把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？ 这样你就能和他们交上朋友了！ （师放轻音乐， 生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到 不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字） 设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任 务。 . 小组成员相互交流自己的方法。 （四）再读课文，感悟文章 . 生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。 . 你想请几名同学来读课文

7、，为什么？（目的是明确文中的自 然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发 现不足） 三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句， 起示范、正音的作用。 . 想象、扩展 出示题目： .毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？ .乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？ .他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？ 学生自由组合：小组可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把 题目表演出来；也可以用语言表述出来； 比一比谁是优秀的小演员。 （教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导） 设计意图：调动全员参与意识， 培养创新思维，在情境中懂得“饮 水思源”的道理。 . 再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 （五）练习书写。 . 说说这几个字在字型上有什么特点。 . 写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生 边说，老师边范写“以”字） . 学生独立写其余 6 个字，随时进行指导。 （六）总结、作业 同学们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为 他的一生中有很多光辉事迹。 下节课把你们搜集到的有关毛主席的图 片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略 他的风采！ 师生一起在 太阳最红毛主席最亲 的歌舞中结束。 板书设计： 1 吃水不忘挖井人 乡亲们毛主席 饮水思源 立碑挖井