《燃烧与燃》教材分析与教学建议 .docx

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1、精品名师归纳总结文本提纲： 内容提要：一、单元总体介绍1. 课程标准对本单元教案要求2. 感知教材3. 单元教案目标4. 课时建议燃烧与燃料教材分析与教案建议可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、各节内容介绍及教案建议1. 典型内容及训练价值分析2. 学习目标3. 教案建议一、单元总体介绍1.课程标准对本单元教案要求可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一级主题（模块）二、身边的化学物质二级主题（专题）1.我们四周的空气标准（内容条目）3. 能结合实例说明（氧气）二氧化碳的主要性质和用途。4. 初步学习（氧气和）二氧化碳的试验室制取方法。5. 明白自然界中的（氧循环和）

2、碳循环。活动与探究建议试验：氧气和二氧化碳的制取和性质。辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会耗尽吗？试验探究：呼出的气体中二氧化碳的相对含量与空气中二氧化碳相对含量的差异。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五 、 化 学与 社 会 进展1.化学与能源 和 资 源利用1. 熟悉燃料完全燃烧的重要性，明白使用氢气、自然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得挑选对环境污染较小的燃料。2. 熟悉燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，明白防火灭火、防范爆炸的措施。4.知道化石燃料（煤、石油、自然气）是人类社会重要的自然资源，明白海洋中隐藏着丰富的资源。5.

3、知道石油是由多种有机物组成的混合物，明白石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。6. 明白我国能源与资源短缺的国情，熟悉资源综合利用和新能源开发的重要意义。 观看某些燃料完全燃烧和不完全燃烧的现象。 燃烧条件的试验探究。 试验：氢气的燃烧。 争论：在氢气、甲烷（自然气、沼气）、煤气、酒精、汽油和柴油中，你认为哪一种燃料最理 想？ 沟通对日常生活中常见的燃烧、缓慢氧化和爆炸等现象的熟悉。 观看少量汽油、柴油、润滑油样品的燃烧情形，调查其用途。 调查当的燃料的来源和使用的情形，提出合理使用燃料的建议。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本单元可供挑选的学习情形素材：. 不同材

4、料燃烧引起的火灾与自救. 氢能源汽车. 沼气、自然气和“西气东输”工程. “可燃冰”的利用. 煤矿瓦斯爆炸的预防. 面粉厂的防爆措施. 海上原油泄漏对生态环境的危害及其处理. 我国的淡水资源危机. 我国能源消耗和化石燃料分布2. 感知教材（1） ）重点内容摸索 1： 从课程标准的角度，本单元属于什么类型的内容？从单元题目中能看出来吗？核心内容是什么？学问线索和结构是什么？重点内容有哪些？摸索 2 ： 课标并没有把燃烧列在理论性内容中（主题四物质的化学变化），我们为什么仍要把燃烧确定为本单元的核心内容？ 燃烧是一种普遍的、重要的、巨大的化学反应。燃烧是一种极易发生的特别的氧化反应。燃烧反应不仅能

5、产生巨大的能量，同时也为大自然和人类供应了新物质（包括有用的和有害的）。本单元涉及（需要进展）的主要观念：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结变化观： 通过燃烧表达和进展的元素观： 通过碳循环表达和进展的（严格讲，大循环是碳循环，二氧化碳循环是次级循环，表达的是一种元素守恒和动态平稳的观点）化学的价值观 、绿色化学观念 ：通过 2 两种物质、一类变化表达和进展的。试验观： 通过试验探究燃烧的条件、灭火和促进燃烧的方法、二氧化碳的性质和制备等。（2） ）新旧教材对比对比新教材旧教材不同点工程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6.1 燃烧与灭火标题灭火的原理促进燃烧的方法

6、爆炸是如何发生的6.2 化石燃料的利用化石燃料的燃烧化石燃料的综合利用6.3 大自然中的二氧化碳二氧化碳的循环二氧化碳的性质到试验室去：二氧化碳的试验室制取与性质6.1 燃烧与灭火灭火的原理促进燃烧的方法爆炸是如何发生的6.2 化石燃料及其利用化石燃料的燃烧化石燃料的综合利用6.3 大自然中的二氧化碳二氧化碳的循环二氧化碳的制取和性质体系结构几乎没有变化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 1 节引言： 火的使用标志着人类文明的宏大进步。从钻燧取火到航空航天，在人类文明前进的每一步，火的作用和影响都不容忽视。现代社会中，我们的很多生

7、活和生产活动也离不开火。然而，假如用火不当，可能会造成火灾，对人们的生命财产带来巨大危害。当火灾发生时，人们多么期望能够快速灭 火！日本火灾情形从学问到方法和观念，更加贴近本节主题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结内容： 123页沟通共享： 回想一下前面学过的物质跟氧气反应的现象，结合上述内容，与同学们沟通你对燃烧的懂得。123页： 通常所说的燃烧是可燃物跟氧气发生的猛烈的发光、发热的氧化反应。满意了燃烧的条件，燃烧就能发生。而灭火就是想方法破坏爱护物质燃烧的条件，从而使这种氧化反应停止。回想一下前面学过的物质跟氧气反应的现象， 结

8、合上述内容 ， 你认为什么是燃烧了？贴近本节主题贴近本节主题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结124页： 去掉在线测试栏目，整合后增加活动天的：把原 54制的单元探究活动简化以后转移到此可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结124页：活动天的标题： 乙炔的不充分燃烧和充分燃烧（图换了）乙炔的充分燃烧和不充分燃烧可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结128页： 去掉在在线测试，挑战自我中增加1个题（第 4题）第 2 节128页： 换图了。 “把石油化工厂” 的图换成“部分石油化工产品的应用”1133页：去掉一幅图：

9、石油加工中，“大分子如何变成小分子。134页： 把文字描述的煤的综合利用的三种方法（气化、液化、焦化）改成图示。贴近主题，更好的表达石油是一种重要的资源。内容更加简洁、直观、结构化。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 3 节137页： 自然界中的碳循环图换了。全面138页： 增加多识一点“ 低碳生活”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结139页： 1。 标题： 二、二氧化碳的性质2. 有关的二氧化碳性质的试验探究都取消了。140页：增加沟通共享： 二氧化碳不仅能与水反应生成碳酸，仍能参加绿色植物的光合作用，合成葡萄糖：6CO2 + 6H2O 光照C6H12O6 +

10、6O2。同样是二氧化碳跟水的反应，产物却完全不同，这是为什么了？试验二氧化碳性质的试验室制取与性质试验二氧化碳的制取和性质 把二氧化碳试验室制取和性质试验转到单元最终的同学试验中。建议：要 开展充分的同学试验探究。或者演示，或者边讲边试验，或者合二为一。表达性质、变化与外界条件的关系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 单元教案目标1. 通过阅读、沟通争论和试验，熟悉燃烧、缓慢氧化和化学爆炸发生的条 件，懂得燃烧和灭火的涵义和实质，明白预防火灾和爆炸的基本措施，知道化学变化的发生需要肯定的条件，掌握条件能够促进或抑制化学变化。进展变化观。2. 通过学习化石燃料燃烧，熟悉到化石燃

11、料燃烧既有利也有弊。3. 通过学习自然界中的碳循环，熟悉二氧化碳的变化规律，能举例说明二氧可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结化碳的主要性质和用途。进展变化观。4. 通过学习燃烧与灭火，增强安全意识，明白防火和灭火的常识。运用教材中的图片，培育同学猎取信息并对信息进行分析加工的才能。利用教材中的探究活动，进展科学探究才能，并初步学习在试验室制取二氧化碳。5. 明白化石燃料的组成和深加工产品，知道化石燃料是重要的资源。明白我国能源和资源的国情，熟悉化石燃料的综合利用和新能源开发的重要意义。6. 明白大气中二氧化碳含量增加对环境可能造成的影响，树立环境意识和资源意识，懂得爱护自然平稳、

12、人与自然和谐相处的重要性。4.课时建议爆炸。其次节2常用化石燃料的基本特点和应用。化石燃料的储量状况及其燃烧对环挑选合适的燃料。境的影响。煤、石油的综合利用。二氧化碳的性质、用途、试验室制备方法。大自然中二氧化碳的循第三节2环。大气中二氧化碳含量的快速增加查找图像中的信息。对环境的影响。低碳生活的意义。节次教案时数主要学问点探究活动第一节2燃烧的条件。灭火的原理与促进燃烧的方法。燃烧、缓慢氧化的概念。爆炸的缘由。查找灭火的方法。乙炔的充分燃烧和不充分燃烧。氢气的燃烧和到试验室去1单元复习与检测1二氧化碳的性质和制备试验。气体的发生、收集、性质验证等操作技2二、各节重点内容介绍及教案建议第一节

13、燃烧与灭火1. 典型内容训练价值分析（见教参）2. 学习目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1） ）运用比较 /对比、沟通争论的方法，通过分析常见的灭火、促进燃烧的方法，明白燃烧的条件，懂得燃烧的实质，列举燃烧在生活、生产和国防中的广泛应用，熟悉到掌握燃烧发生的要素就能掌握燃烧反应。（2） ）通过学习燃烧的条件、观看氢气爆炸试验和沟通争论典型的火灾、爆炸案例，熟悉火灾和爆炸的危害，明白防火、防暴的常识，增强防火、防暴意识。（3） ）通过学习燃烧，熟悉到内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。3. 教案建议摸索：同学对燃烧熟识吗？熟悉全面吗？能正确懂得燃

14、烧的利与弊吗？是否具备基本的防火学问和意识？第一，充分探察同学的认知起点，开展自主、合作、探究学习。环绕“燃烧与灭火 ”或“火的利与蔽 ”主题，让同学在课前查阅燃烧、灭火、防火、火灾等有关资料，一是为了丰富与燃烧有关的学问，二是为课堂中充分的沟通、争论、辩 论做预备，促进同学对燃烧实质的懂得，把握用火、防火、灭火的学问和技能，增强防火意识。其次，通过课堂上老师的演示试验或同学的自主探究，加深同学对灭火、促进燃烧、爆炸的熟悉，进展科学探究才能。第三，通过师生沟通争论、同学自主建构、老师总结提升，把握可燃物在组 成、性质和变化产物方面的特点，以及燃烧反应的规律和应用，进展变化观和化学的价值观。其次

15、节 化石燃料的利用1. 典型内容训练价值分析（1） ）学习重点：第一，化石燃料燃烧的利与弊， 其次，化石燃料综合利用的方法。第三，熟悉节省资源、爱护环境、人与自然和谐相处的重要性。（2） ）训练价值（见教参）摸索：同学对化石燃料及其加工方法明白多少？ 能源危机意识和环境爱护意识猛烈吗？2. 学习目标（1） ）通过阅读、沟通、争论，明白三大化石燃料主要成分，熟悉到化石燃料燃烧对环境的影响，以及开发低碳（非碳）能源、进展低碳经济、提倡低碳生活的紧迫性和重要性，形成爱护环境、人与自然和谐相处的意识。（2） ）通过阅读，知道化石燃料深加工后所得产品，体会化石燃料是传统、珍贵、不行再生的重要资源。可编辑

16、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（3） ）通过学习改造化石燃料的方法，熟悉化学在解决能源危机、环境污染、开发新能源、促进社会科学进展方面的重要作用，进展化学的价值观。3. 教案建议第一，要充分利用化石燃料深加工所得丰富产品，让同学意识到化石燃料是一种珍贵资源。其次，通过对化石燃料及产品的元素成分分析，熟悉化石燃料燃烧对环境的影响，培育爱护环境的意识。第三，要充分利用 “石油的分馏，煤的气化、焦化和液化 ”等素材，使同学熟悉到化学在改造物质、科学应用物质、合理利用资源、爱护环境方面的巨大作用。第三节大自然中的二氧化碳1. 典型内容训练价值分析（见教参） 摸索：从节题中能否看出本节核心内

17、容？二氧化碳的性质和试验室制法是本节的核心内容吗？同学对于大气中存在 CO2 重要性熟悉深刻吗？对 CO2 在自然界中的循环和平稳熟识吗？同学对过多的 CO2 引起温室效应熟悉深刻吗？核心内容： 自然界中碳循环及应用（循环原理与二氧化碳的性质和变化亲密相关） 重点： 一是碳循环。二是 CO2 的性质与变化。 三是 CO2 试验室制法。学问线：二氧化碳的性质、用途、制备和存在。过程方法线：探究二氧化碳的性质、试验室制、自然界碳循环原理。观念线索： 元素观、变化观、价值观2. 学习目标（1） ）通过探究活动，能明白并表示二氧化碳的组成、主要性质与变化，列举二氧化碳的主要用途，初步学习在试验室制取二氧化碳的方法。（2） ）通过列举二氧化碳的循环途径和大气中含量变化，明白自然界中碳循环规律和重要作用，懂得大气中二氧化碳含量变化对气候产生的影响，意识到爱护生态平稳、人与自然和谐相处的重要性。（3） ）通过二氧化碳的性质和试验室制法的试验探究，进展科学探究才能。4 通过分析、加工处理大气中二氧化碳含量变化和自然界中碳循环的图片，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结提高猎取信息的才能。3. 教案建议第一，重视自主学习 其次，重视试验探究。第三，重视联系实际第四，要重视观念引领、提升。第五，制造性的使用教材。第六，要整体把握、融会贯穿、纵横联系。可编辑资料 - - - 欢迎下载