2022小班教案范文集锦五篇.docx

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1、2022小班教案范文集锦五篇小班教案 篇1活动设计背景去年刚到这所学校，那里幼儿园是和小学一起的，环境很差，没有教具，甚至一点都不像幼儿园，教幼儿园的老师也全是小学过来的快退休的老老师们，我来又刚接到一个小班。于是在一次课间时，我发觉孩子们还是玩得很快乐。于是我去看了一下，发觉孩子们在玩手心手背的嬉戏，于是我就把他当成了一节玩手指的课来上。活动目标一：老师通过启发、引导、让幼儿通过玩手指嬉戏和创编故事来充分发挥幼儿的想象力、创建力和语言表达实力。二：师幼一起探究手指的许多玩法。三：通过讲手指故事和玩手指嬉戏让幼儿体验玩手指的乐趣，从而理解故事内容中的一些动词：爬过、跳过、绕过等。教学重点、难点

2、重点：通过玩手指嬉戏和讲手指故事来充分发挥幼儿的想象力、创建力和语言表达实力以及探究手指的玩法。难点：探研手指的玩法和理解故事中动词的意义。活动打算每人一双手指套娃娃，设置一些适合幼儿小班年龄通过的障碍物环境。如本地的石头、小树、垫子、小凳子等。录音机。活动过程一：起先环结：1、师通过出示手指套娃娃吸引幼儿留意力。2、师幼一起玩手指变变变的嬉戏，激发幼儿活动的爱好。老师去巡察幼儿们都变了些什么？并请幼儿简洁介绍一下自己变的东西。二：基本环节1、师启发引导幼儿大胆探究手指的玩法：（1）刚才手指娃娃和孩子们一起玩了玩手指变变变的嬉戏，下面手指娃娃想请小挚友们教他玩其它有关手指的嬉戏，你们能帮帮他吗

3、？那请你找到自己喜爱的小挚友来玩一玩其它有关手指的嬉戏吧！我带着手指娃娃来参观参观，看看聪慧的小挚友们还会玩其它哪些手指的嬉戏呢？（2）师巡查并指导幼儿玩手指变动物的嬉戏，手心手背的嬉戏、剪子、石头、布的嬉戏、手指猜猜猜的嬉戏等。（3）请幼儿戴上打算好的手指套，师幼儿一起玩一次以上嬉戏。2、师通过用手指娃娃讲故事进一步激发幼儿活动的爱好，从而发挥幼儿的想象力和创编故事的实力。（1）师生动形象地范讲一个简短的手指故事，激发幼儿讲故事的欲望。（2）师引导幼儿一起用自己手上的手指娃娃和老师一起讲故事。从中体验手指故事中的乐趣和感知故事中一些动词的意义。（3）师启发、引导幼儿大胆创编故事内容。并进一步

4、充分发挥幼儿的想象力、创建力和语言表达实力。（4）师引导幼儿先理解故事内容，后一起完整讲解并描述本故事。并激励幼儿回家同家长和下课后和小挚友一起接着创编手指故事。三：结束环节放音乐，让幼儿变出自己喜爱的动物来爬过、跳过、绕过这些障碍物。从中体验由玩手指嬉戏而引伸出的手指嬉戏的乐趣和进一步理解故事中的动词的意义。教学反思1.通过本活动，幼儿体验到了玩手指的乐趣，也懂得了很多的玩法，但由于玩手指的生活阅历不够丰富。探究时不是特殊的主动与主动。2通过本活动，幼儿参加此活动的主动性还是很高，基本上让幼儿的想象力、创建力和语言表达实力都得到了发挥。3.假如让我重新上这节课，我会事先让幼儿回家和同伴和家长

5、一起玩一玩有关手指的嬉戏，这样幼儿的阅历丰富了，就能让同伴们在短时间内共享到更多的玩法，而上起课来也更轻松顺当一些。小班教案 篇2活动目标：1.懂得玩完玩具要放回原处，会整理玩具。2.发展幼儿的动手实力。3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.培育良好的卫生习惯。活动重难点：懂得玩完玩具要放回原处。活动打算：一个会“哭、笑”的布娃娃，各种玩具。活动过程：一、情景表演：布娃娃哭了。 老师带领幼儿嬉戏，配班老师使布娃娃发出哭声。1.老师带领幼儿找寻哭声从哪里来，找寻到正在哭的布娃娃。2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，问：“布娃娃，为什么哭？

6、”3.幼儿揣测布娃娃哭得缘由，知道是小挚友玩了，没有把他送回家。4.请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，说一说：“娃娃为什么笑了？”使幼儿懂得玩完玩具要送玩具回家。二、嬉戏：“谁走错了”（请幼儿闭上眼睛）。1.将部分玩具拿出玩具柜，调换或散放各处。2.请幼儿睁开眼睛说一说，哪些玩具放错了地方，请个别幼儿送玩具回家。三、谈论。在玩完了玩具，或者是活动完了的时候，我们应当怎么做？活动反思：为了培育幼儿有一个良好的“玩完玩具要整理”的好习惯，我设计了这一活动，幼儿通过布娃娃的哭和笑，很简单的理解了不整理玩具的习惯不好，通过活动使幼儿知道了玩完玩具或者是活动结束后应当整理整理好。老师在日常的生活中要刚好

7、地提示幼儿培育这一好习惯。活动起先，老师利用一个娃娃的哭声，一下子抓住了幼儿留意力，使幼儿很快的投入活动中。然后通过老师一步一步地引导，使幼儿慢慢明白了，布娃娃的哭是我们的不良习惯引起的，大大调动了幼儿嬉戏的心理，为幼儿主动地参加活动奠定了肯定的良好基础。其次环节的嬉戏形式和我们本次国培训活动中我是妈妈的小帮手有相同的效果。最终的探讨使幼儿明白了玩完玩具要放回原处。整个活动中幼儿表现的都很主动，能够主动的参加活动。不足之处是，最终的探讨不够深刻，不够详细，希望在以后的活动中能够留意这一点。小班教案 篇3活动背景：随着社会的进步和发展，以人为本的理念越来越突现，敬重人的主体性、生命性也渐渐成为时

8、代的特征与要求。我深深领悟到：教化的最高境界是使人对生命敏感，懂得对生命包括对自身以外的其他生命的敬畏和酷爱，这是做人最基本的准则和底线，是一切美妙人性的基石。为此，在主题开展过程中，我尽可能充分挖掘主题活动中隐含的.有关生命方面的教化价值，重视对幼儿进行生命教化，让我们的孩子懂得敬畏生命，富有爱心。活动一：花之舞活动目标：1、通过对乐曲的观赏，感受乐曲美丽柔软的特点。2、结合对乐曲的简洁想像，尝试用肢体语言来表现花的漂亮。3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。4、体验歌曲中的欢快心情。活动打算：幼儿用书、CD活动过程：1、观赏乐曲，引起爱好。今日老师带来了一首乐曲，我们来听听，听完之后说说你有什

9、么样的感觉？（美丽、温柔听了这首乐曲，让你想到什么？（小船在水上渐渐的飘、小鸟在天上飞）2、幼儿回忆花的外形，说出花的层数、花瓣数。这首乐曲的名字叫水仙花圆舞曲听到这个名字，你想到了什么？（花在跳舞）花是怎样跳舞的呢？谁来做一做。我们看到的花有几层？有多少花瓣？3、老师和幼儿探讨：怎样表现四层花、五瓣花、两层花？4、幼儿听水仙花圆舞曲音乐，用肢体语言来表现花的漂亮。只望见有的两个孩子抱在一起，有的三个孩子抱在一起，还有小挚友说：“我们来做双层花吧，里面一层，外面一层。”说着就去找好挚友了，听到音乐只望见孩子们兴趣盎然的表演着，一层一层的花开的动作，的确特别美丽。活动二：迎春花活动目标：1、初步

10、学习用接唱的方法演唱歌曲。2、在理解歌词的基础上，尝试创编小动物及其叫声。3、体验于同伴合作的欢乐。活动打算：春天的图片（有迎春花），CD。活动过程：1、出示图片，引起幼儿爱好。2、学唱新歌。（1）倾听音乐，初步熟识曲调。（2）在幼儿熟识旋律的基础上，老师范唱歌曲。（3）幼儿在老师带领下随音乐朗诵歌词。（4）幼儿随琴学唱新歌。3、创编歌词：激励幼儿创编新的小动物及其叫声。迎春花多美丽，还有什么小动物来看花？它是怎么叫的？4、学习接唱。（1）老师与幼儿接唱。老师唱前半句，小挚友唱后面小动物的叫声。（2）幼儿与幼儿接唱。活动反思：在对幼儿进行环境教化同时也可以运用一些多元化的手段，比如：唱歌、舞蹈

11、，更能引起孩子们情感上的共鸣！老师适时介入，然后对不同层次的幼儿用不同的方法来指导。对实力差的幼儿以激励为主，适当帮助使孩子获得胜利，增加自信；对实力强的幼儿以设置提问为主，激励他们自己去探究，在过程中同时赐予适度的帮助。老师的帮助是适时、恰当的点拨与指导，而不是简洁的包办代替；对实力中等的幼儿，几种方法都可以用，视实际状况而定。活动三：欢乐的小蜜蜂 活动目标：1、熟识音乐旋律，感受音乐轻快的节奏。2、通过故事情节，尝试用小蜜蜂飞、采花蜜的动作进行表演。3、体验与同伴共同舞蹈的欢乐。活动打算：1、蜜蜂采花蜜的图片。2、录音机和磁带。活动过程：1、老师介绍小蜜蜂的情节。在漂亮的花园里，有一只欢乐

12、的小蜜蜂飞来飞去地采花蜜，它飞着飞着，望见一朵花，就停下来采花蜜。2、在老师的语言提示下随A段音乐做小蜜蜂飞、小蜜蜂采花蜜的动作。3、幼儿随音乐做A段动作。4、随B段音乐创编小蜜蜂找挚友的动作。小蜜蜂采完花蜜，兴奋地与挚友跳起舞来。5、幼儿随音乐做B段的动作。6、幼儿在老师的提示下完整的舞蹈。7、幼儿随音乐自由结伴进行舞蹈。活动反思：音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力气，引导人们酷爱生活、憧憬美妙的将来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第

13、一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着干脆的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的实力，此时若采纳传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词改变为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。这样，孩子们在听故事的同时，不由自主地对唱曲产生了深厚的爱好，学习的主动性随之高涨。花儿秀活动背景我们所面对的是仅有3-4岁的小班幼儿，他们虽然在生理方面对手工活动表现出一种自然的须要，常可见他们撕撕、剪剪、贴贴，但这只是一种最低层面上的动手的须要；他们有表现的须要，但由于神经系统发育不充分，脑、眼

14、、手之间的协调关系还没有很好建立，脑和视觉对手的限制实力较差，手的骨骼、肌肉发育不完善。在用手工形式表达自我的愿望时存在着肯定的困难，使他们的表现和与人沟通受到影响。心理方面正处于无意留意占优势，详细形象性记忆、思维为主的阶段，在手工活动中他们是特别心情化的，易受心情、情感的影响。因此，老师供应一些好玩、新颖的刺激物，引起幼儿参加的爱好。因为，有了爱好就有主动性，有了主动性就能专注，要使他们对手工活动保持稳定的爱好，必需要有足以吸引其参加的活动内容、活动形式、活动材料等。布鲁纳说：学习最好的刺激，乃是对学习材料的爱好。幼儿感爱好的材料能激发幼儿新奇心、主动尝试的愿望、参加活动的主动性。我们留意

15、选择新奇多样的材料，加之老师在为幼儿供应多样新奇材料的同时有意识地将综合因素隐藏在供应的材料中，使其他学科的内容有机融合其中，使之建立联系，更促进幼儿多方面的发展。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。小班教案 篇4一、活动目标：1、乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。二、活动打算：1、教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。2、ppt课件。3、幼儿操作材料：各种动物牙印的饼

16、干若干；自主阅读图片若干。三、活动过程：（一）视察大饼，激发爱好。1出示图片，视察大饼。师：这是什么？它是什么样子的？小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。1、发觉牙印。（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？（2）师：等它醒来，发生什么事情了？（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形态的？那可能是谁咬了他的大饼呢？2、找寻牙印。（1）遇到小鸟。师：小猪走呀走，遇到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？（2）自主阅读。师

17、：小猪接着往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们细致看一看，这位动物的牙印是什么样子的？幼儿自主阅读，老师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？XX的牙印是什么样子的？（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。3、匹配牙印。（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁情愿来送给这位动物？可以跟它说什么？（2）师：这里还有很

18、多饼干，请你们每人拿一块饼干，细致看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。（3）集体检查送的正确与否。（4）师：那小猪的饼干究竟是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。4、完整观赏。（1）老师播放课件，讲解并描述故事。（2）出示最终一张画面：孩子们，小猪的大饼究竟是谁咬的呢？你们知道吗？为什么？（3）师：搞了半天，原来是小猪咬了自己大饼啊！这真是一只糊涂的小猪啊！（三）律动“做饼干”，结束活动。1、师：小猪感谢你们帮住了它。想请你们帮忙再做些饼干，你们情愿吗？2、听音乐做律动。3、结束语：饼干做好了，等等我们小挚友也来咬一口，看看你们的牙印会是什么样的？小班教案 篇5活动目标：1、培

19、育幼儿的手眼协调实力。2、了解制作果汁的过程，知道果汁有养分。3、能说出各种水果的名字及各种养分价值。4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。5、培育幼儿的视察力和动手操作实力。教学重点、难点教学重点：了解各种水果的名字，及养分价值。教学难点：动手切水果。活动打算活动打算：簇新易切的水果、榨汁机、塑料刀、盘子、杯子等。活动过程一、提问：“你们喝过什么果汁，喝果汁对我们的身体有什么好处？”里面都有那些水果，说出水果的名字。老师出示各种水果，幼儿说名字2出示制作果汁的用具，激发幼儿学习爱好。二、老师与幼儿一起制作好喝又有养分的果汁：（一）让幼儿在盘子中切水果。老师指导幼儿留意平安。（二）将切好的水果放入榨汁机中，老师盖盖子。（三）请一位幼儿打开开关。（四）将果汁倒入杯中请幼儿品尝。三、大家一起品尝不同的果汁，并请幼儿说说它们的养分价值。教学反思：通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得学问，这样比只靠老师的传授更能调动幼儿学习的主动性。同时幼儿获得的学问更直观，尤其是对于小班的幼儿来说，我们更要信任幼儿的实力，要多放手，而且老师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的爱好，使幼儿在玩中学习，获得更多的学问。小百科：果汁是以水果为原料经过物理方法如压榨、离心、萃取等得到的汁液产品，一般是指纯果汁或100%果汁。